簡談初中物理教學策略

段慶珍

【摘 要】很多教師在教授初中物理課程時，都會選擇一定的教學策略去輔助教學活動的開展。而教學策略的選擇是否正確，其實施是否有效，都會在很大程度上對教學效率造成影響。由此，我結合自身教學經驗，就如何提高初中物理教學策略的有效性進行了以下簡單的論述。

【關鍵詞】初中物理 教學策略 探討 分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.088

初中物理的教學具有一定的嚴謹性，需要每位教師認真分析教學內容，準確把握教學重點，將教學中遇到的教學問題逐一解決，才能做好教學工作。當然，物理教學過程中也存在不少的阻礙，這些都是教學發展中不可避免的。教師能做的就是做好教學反思工作，對之前遇到的教學問題進行有效的總結，進行必要的分類匯總，找出其出現的根源。而教學策略的實施就是保證這些教學活動正常開展的重要教學前提，需要教師加以重視。

一、堅持優化教學設計與進行教學理念創新并舉

（一）注重優化教學設計

在進行初中物理教學時，注重教學設計的優化是每位教師需要加以重視的方面。教師可以通過豐富教學形式，提高教學活動的有效性，落實新課程改革中的相關教學理念等措施去優化教學設計。

（二）立足于新課程改革的要求，進行教學理念的創新

在新課程改革的教學背景下，對教學理念也進行了大幅度地調整、增加、刪除，其變化部分就是需要教師認真關注的內容。而教學理念也不是一成不變的，需要教師隨時關注教學時訊，更新教學觀念，才能在充分了解最新動態的前提下，結合實際教學所需進行創新。除此之外，教師對教學理念的創新不能僅僅局限于滿足自我教學的需要，如果有條件，還可以提取出有一般規律性的教學理念。

二、堅持創新教學理念與運用多媒體輔助教學并舉

（一）注重關注教學時訊，更新教學理念

盡管物理教學的內容不會發生太大的改變，但是教學理念等卻是實時更新的，這就要求教師能夠時刻關注教學新聞，了解最新的教學理念，并結合實際，將其作為教學活動的指導思想。那么，對最新教學消息的獲取就成了初中物理教師的必修課，這也是能夠幫助教師靈活運用已有資源去開展教學活動的有效措施之一。

（二）注重拓寬教學資源來源渠道

在信息時代，書籍已經不再是能夠獲取教學資源的唯一途徑了，互聯網以其信息量大，知識點多，知識體系明顯等特點占據了半壁江山。對于初中物理的教學而言，不管是課前準備，還是課上講解，還是課下作業安排，都需要有效、科學的教學資源來加以輔助。這時，互聯網就成為除了書籍之外的獲取信息的有效渠道之一。當然，在利用互聯網去獲取教學資源時，教師要學會整理，對大量過于零散的知識點進行有效的整合，分類，匯總，再統一打印，以供學生使用。更需要學會篩選，從大量信息中去提取有利于教學活動開展的部分，而不是全部都采用。

（三）利用多媒體為教學工具，展現多彩的物理世界

初中物理的部分知識點具有抽象性強，注重理解，邏輯性強，需要記憶的公式較多等特點，那么，單依靠課堂上教師對書本知識的講解，是不足以幫助學生充分理解其原理關鍵之處的。那么，教師可以利用多媒體作為教學工具，去開展教學活動。多媒體在表達形式上具有更強的生動性，能夠將書本上難以理解的語句通過圖片等形式去傳達。在很大程度上而言，這種教學方式能夠提高學生對所學知識點的理解，向學生展現物理學科的多彩性，還能有助于提高學習興趣，有利于增強教學的有效性。

（四）注重發揮合作學習作用，優化教學方式

合作學習在初中物理教學中發揮的作用是不可小覷的，很多教師都意識到了這一點。那么，要想提高合作學習在初中物理教學中的有效性，就需要教師注意以下幾點。1.堅持合理化分工，不能將探究任務都安排給某一個小組；2.注重教師點評工作的重要性，發揮教師在指導作用；3.優化探討方式，教師要引導學生學會利用身邊資源，積極與同學進行探討。

三、堅持增強學生學習興趣與培養學生自主能力并舉

（一）注重培養學生動手能力，提高學生課堂參與度

學生的實驗操作能力強弱是對其物理知識點掌握的有力體現，尤其是處理物理實驗中的問題時，學生的應變能力，更是能夠體現其對基礎知識的掌握程度。那么，在課堂上進行新知識點講解時，教師可以利用物理實驗作為教學載體，引入這堂課程。通過這樣的方式，學生也可以對具體的物理現象出現的原因有更加直觀的了解，從而結合書本上的知識更加深入地了解所學知識點。除此之外，在進行課堂實驗時，教師可以選擇讓部分學生來近距離觀察，并要求其對操作時需要注意的步驟進行簡單敘述。這種方式，也是幫助學生集中學習注意力的有效措施之一，也提高了學生的課堂參與度，一舉兩得，值得教師在實際教學中結合實際教學所需加以借鑒。

（二）注重培養學生自主探究能力

在改善教學方法的前提下，注重培養學生的自學能力，這是新課程改革所提出的新要求。教師在進行教學安排時，需要每位教師結合教學實際，對教學目標的完全進行再次明確，對教學具體日程的安排做到合理規劃，為培養學生的自主探究能力打下良好基礎。除此之外，教師可以選擇小組合作學習的方式，提高學生探究問題的參與度，減少學生的畏難情緒，逐步地提高學生進行探究的能力。

（三）注重鞏固基礎知識，培養學習興趣

在初中物理的學習過程中，很多學生都會覺得物理公式較多，需要理解記憶的部分不少，很多知識點的混淆度較高。而學生對其的掌握度是影響其后期階段綜合運用所學解決問題的關鍵之處，沒有堅固的基礎作為前提條件，那么，解決學習難題就無從談起，這是毋庸置疑的。那么，教師可以通過一定量的作業練習去改善學生對基礎知識點的掌握，在作業評講過程中，可以就學習難點進行梳理，讓學生學會整理這些零散的知識點，養成學會分類的學習習慣。而基礎知識的鞏固，讓學生在面對物理難題時不再感到無從下手，而失去學習信心。反之，對基礎知識點的掌握能夠有效地提高學生對學習物理課程的積極性，從而提高自主探究難題的動力，以增強學習興趣。

綜上所述，初中物理作為學生的物理學習生涯的開端，其在鍛煉學生思維能力，培養學生物理思維方式方面的作用意義甚大。而教學策略的有效性則是提高物理教學的關鍵之處，每位教師都不應該停止對其進行教學探究的步伐。最后，提高教學活動的有序性，增強學生的課堂參與度，把握教學規律，都是運用教學策略時需要格外注意的地方。