探究小學數學課堂教學中的課堂練習教學

龔長青

【摘 要】課堂練習是小學數學課堂教學的重要組成部分，有助于通過練習幫助學生鞏固數學知識，加深對理論知識的理解，同時提升學生解決實際問題的能力。鑒于此，本文首先對課堂練習在小學數學教學中的重要性進行了簡要分析，并詳細探討了小學數學課堂教學中提升課堂練習教學有效性的途徑，以供參考。

【關鍵詞】小學數學 課堂教學 課堂練習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.038

新時期，在對學生知識運用能力進行全面培養的過程中，課堂練習的重要性突顯出來。在新課程改革不斷深入的背景下，我國小學數學教師逐漸對課堂練習教學的重要性產生了深刻認知，要想將課堂練習的功能充分發揮出來，小學數學教師在實際展開教學活動的過程中，就必須引入各種先進的教學理念及模式。在這種情況下，積極加強小學數學課堂教學中提升課堂練習教學有效性的途徑研究具有重要意義。

一、課堂練習在小學數學教學中的重要性

（一）有助于激發小學生數學知識學習興趣

在小學數學課堂練習中，能夠給予學生充足的空間和時間自主進行數學問題的探索，整個練習中學生的數學思維能力、理解問題的能力以及分析能力等都能夠得到有效鍛煉，在這一過程中，教師通過充分的引導與鼓勵，有助于學生自主進行知識的探索，在逐漸解決數學問題的過程中，會體會到成就感，從而逐漸形成數學知識學習興趣。

例如，在三角形、正方形、長方形等相關知識教學中，課堂練習中教師可以引導學生自主動手通過“拼一拼”的方式，利用道具構建各種圖形，整個探索活動中學生會對三角形、正方形、長方形等產生一定感性認知，這對于激發學生的數學知識學習積極性、加深學生對數學知識的理解具有重要意義[1]。

（二）有助于學生形成良好的數學思維

數學知識具有理論性和邏輯性較強的特點，通過小學數學課堂練習活動，有助于學生全身心參與到數學問題的探究中來，面對各種數學問題，能夠培養學生質疑和解決問題的能力，最終為學生形成良好的數學思維奠定基礎[2]。

例如，在《億以內數的讀法、寫法》相關知識教學中，教師可以設計如下課堂練習內容：引導學生以小組形式制作數字轉盤，在轉盤游戲中對數字進行讀寫訓練，整個課堂練習活動中學生可以進行有效的交流與溝通，在全身心投入到數學知識探索中來時，有助于學生逐漸形成良好的數學思維。

二、小學數學課堂教學中提升課堂練習教學有效性的途徑

（一）科學設計課堂練習內容

提升課堂練習教學有效性，首先應確保班級學生都能夠積極主動參與到小學數學課堂練習活動中來。因此小學數學教師在實際展開教學活動的過程中，應注重激發學生參與課堂練習的興趣，因此小學數學教師應結合教學內容，在深入調查小學生興趣愛好的基礎上，利用小學生喜愛的卡通人物如熊大、熊二等為題干內容，吸引學生注意力，從而引導學生積極主動進行數學知識的練習和探索，為高效展開小學數學課堂練習活動奠定良好基礎。

（二）設計開放性問題

激發學生學習興趣是提升小學數學課堂練習有效性的途徑。因此，新時期小學數學教師在引導學生展開課堂練習的過程中，應結合學生特點，設計具有開放性的問題并引導學生進行解答[3]。在練習中給予學生充足的時間和空間進行思考，探索多個解決問題的途徑，從而有效開發學生的創作性思維和求異思維。在這一過程中，學生會對數學知識之間的聯系產生深刻認知，有助于形成完善的數學知識體系，實現對學生思維能力的有效啟發。

（三）采用知識遷移練習模式

在小學數學課堂練習活動中，教師應給予學生充足的時間進行知識的自主探究，在這一過程中，學生首先需要對數學理論知識進行充分掌握，在此基礎上應根據學生理解能力、數學基礎能力等方面的差異，通過課堂練習引導學生展開數學知識遷移。促使學生在不斷鞏固已經掌握的數學知識基礎上，對新的數學知識點產生深刻認知。

例如，在小數加減法相關內容教學中，小學數學教師可以引導學生思考以下問題：“假設白菜4.25元/斤，蘿卜2.6元/斤，問用10元錢買一斤白菜和一斤蘿卜，還剩多少錢？”在這一具有開放性和趣味性的問題中，學生可以積極主動的進行知識的探索，有助于學生整合數學知識，并進行創新應用，為提升小學數學課堂練習教學質量奠定良好基礎。

三、結束語

綜上所述，小學數學課堂練習有助于學生加深對知識的了解，同時對學生數學知識應用能力進行有效培養，因此新時期小學數學教師應對課堂練習的重要性產生深刻認知，并從科學設計課堂練習內容、設計開放性問題、采用知識遷移練習模式等途徑，為全面提升小學數學課堂練習有效性奠定良好基礎。

參考文獻

[1]王建林.“借助微課，翻轉課堂”——微課教學法在小學數學課堂教學中的應用研究[J].中國校外教育，2016（17）：67.

[2]謝小慶.課堂在動態中推進思維在互動中生成——淺談小學數學課堂教學中的“放”與“收”[J].科學大眾（科學教育），2016（05）：48+26.

[3]代朝生.運用現代信息技術提高數學課堂效益——淺談信息技術在小學數學教學中的作用[J].科學咨詢（科技·管理），2016（01）：132-133.