初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)策略探析

朱昌俊

【摘 要】數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性的學(xué)科，對我們的日常生活具有重要的影響。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是學(xué)生們在任何一個(gè)階段都需要掌握到位的學(xué)問，教師要通過各種積極的教學(xué)指導(dǎo)方式，促使學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，繼而有效地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生 初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)積極性 新課改

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.158

初中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生們能夠很好地掌握所學(xué)知識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和竅門，也將有助于學(xué)生們以后各個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生們更好地實(shí)現(xiàn)自身的求學(xué)夢想。

數(shù)學(xué)作為一門必修課程，從學(xué)生小學(xué)時(shí)期已經(jīng)開始涉及，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生們學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，而中學(xué)時(shí)期的教育則具有重要的過渡作用。如果初中階段的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，要想等到高中階段再去彌補(bǔ)就晚了，因此，作為教師而言，我們要力爭為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)幫助，唯有如此，才能保障學(xué)生們能夠在較好的環(huán)境下不斷地提升自身的學(xué)習(xí)能力，掌握更多的數(shù)學(xué)學(xué)科知識。伴隨著新課改的到來，廣大師生一直在努力適應(yīng)新環(huán)境，期待在新的教育環(huán)境下找到合適的教學(xué)方案，進(jìn)一步提升學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。筆者作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師的一員，也曾對近些年的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了一定的研究，對新課改的相關(guān)政策進(jìn)行了比較全面地分析，從而總結(jié)出來了幾點(diǎn)比較有效果的教學(xué)方案，希望能夠?qū)Υ蠹医酉聛淼臄?shù)學(xué)教學(xué)工作產(chǎn)生一點(diǎn)有益的啟發(fā)和幫助。

首先，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，培養(yǎng)平等而和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生們心中理想的教師，這對于新課改下更好地激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性來講是非常有效果的。在應(yīng)試教育背景下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是非常固定的，教師往往采取嚴(yán)肅的面孔示人，給學(xué)生們一種不可撼動的威懾力，只有這樣才能更好地確保學(xué)生們能夠保持安靜，使得教師能夠順利地將自己的課程開展下去，在最短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生們講解更多的知識面，確保學(xué)生們能夠在面對考試的時(shí)候得心應(yīng)手一些。而新課改實(shí)施之后，師生之間的位置已經(jīng)發(fā)生了不同程度地改變，學(xué)生已經(jīng)成為整個(gè)課堂教學(xué)過程中的主體部分，教師教學(xué)工作的開展要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況實(shí)施，不用再按照以往的教學(xué)形式照本宣科地給學(xué)生們灌輸知識，而是要注重針對于學(xué)生們自主探究能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這就需要教師具備較強(qiáng)的教學(xué)引導(dǎo)能力。

因此，營造良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的師生平等關(guān)系、做學(xué)生們心中理想的教師就是一種比較好的方法。在一種比較自由而相對寬松的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們原本比較緊張的精神也會漸漸地放松下來，再加上教師個(gè)人較強(qiáng)的引導(dǎo)能力和良好的師生關(guān)系作為依托，學(xué)生們也會漸漸習(xí)慣和適應(yīng)這種新的教學(xué)氛圍和環(huán)境，從而漸漸地放心大膽地與教師在課堂上交流對話，與其他同學(xué)一起積極交流，針對于學(xué)生們在課堂上的積極表現(xiàn)，教師也要鼓勵學(xué)生們大膽發(fā)言，不要怕出錯，長此以往的堅(jiān)持和鍛煉，學(xué)生們的自信心也會得到更大程度的提升，心理素質(zhì)也會一步一步地變強(qiáng)大，這種方式對于新課改下學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和提升都是比較有效果的。

其次，注重學(xué)生課堂教學(xué)主體的位置，充分地認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中是獨(dú)立的人、發(fā)展的人和具有主觀意識的人的特殊性；盡可能地豐富課堂教學(xué)活動的類型和形式，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的鍛煉機(jī)會；對學(xué)生們在課堂中的積極表現(xiàn)予以高度認(rèn)可和贊賞，在得到教師認(rèn)可的情況下，學(xué)生們也會為了贏得教師更多的關(guān)注和贊美而更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中去，這對于新課改下初中生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)也是非常有幫助的。新的教育教學(xué)背景下，教師已經(jīng)由知識內(nèi)容的機(jī)械傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者，成為學(xué)生們成長道路上重要的“指路明燈”，照亮學(xué)生們前行的路，但是，整個(gè)的課堂主體已經(jīng)變成學(xué)生，學(xué)習(xí)方法的探究和問題的解決途徑需要教師們引導(dǎo)學(xué)生們自主地去探究和找尋。

為了更好地吸引學(xué)生們在課堂教學(xué)教學(xué)過程中的注意力，教師們可以想方設(shè)法地豐富課堂教學(xué)活動的類型，比如說，開展數(shù)學(xué)公式記憶大賽、數(shù)字知識競賽、將數(shù)學(xué)知識與生活有機(jī)聯(lián)系起來等，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不至于感覺到枯燥乏味，想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生們課堂活動參與的積極性，鼓勵學(xué)生們充分自如地發(fā)揮自身的主觀能動性，根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)吸收和理解情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生們對知識的掌握情況采取分層教學(xué)的方式，確保班級內(nèi)部所有學(xué)生們都能夠接受到公平教育的機(jī)會，不以學(xué)習(xí)成績好壞作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，做到評價(jià)內(nèi)容綜合化、評價(jià)機(jī)制多樣化，真正考慮到每一位學(xué)生的利益，這會使得學(xué)生們對教師的評價(jià)直線上升，有助于教師教學(xué)質(zhì)量的提升，對學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講也是具有積極推動意義的。

最后，注重加強(qiáng)多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式和學(xué)生自主探究性活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，近一步培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究能力，助力學(xué)生們提升自學(xué)能力和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生們能夠在課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們也會更加積極主動地加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不斷地在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，對于新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)來講是非常有幫助的。為了更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師需要提升自身操作計(jì)算機(jī)技術(shù)的本領(lǐng)，通過開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的形式，充分鍛煉學(xué)生們自主探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使得學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感知到科技的力量，同時(shí)能夠在課堂上擁有更多與教師交流與探討的機(jī)會，有助于學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升，這種方式的教學(xué)對于新課改下的師生雙方來講都是雙贏的選擇。

新課改的實(shí)施拉開了教學(xué)改革的序幕，對教師們對教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，為了更好地完成教育教學(xué)指標(biāo)，教師們需要不斷地提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更多的鍛煉機(jī)會和平臺才能更好地確保學(xué)生們具備更好的綜合素質(zhì)和能力。當(dāng)然，針對于數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效方式探究和學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)措施的探索還有很長的路需要我們?nèi)プ摺⑷ンw驗(yàn)，但是，我們始終要相信“吃得苦中苦，方為人上人”的道理，堅(jiān)持不懈直到成功是教師們的教學(xué)箴言，相信在未來的道路上，我們一定會取得越來越優(yōu)秀的教學(xué)成果。