淺談初中英語教學中的作文教學

程簡

【摘 要】在初中的英語學習過程中，教師要十分注重學生的作文教學，作文能力涵蓋了學生多方面的英語學習能力，比如對基礎知識的積累以及句式的背誦，還有語言的表達能力以及邏輯思維能力等等，綜合了學生各方面的能力才能寫出一篇優秀的英語作文。在本文的教學研究過程中，主要針對了目前初中英語作文教學中存在的問題，提出了幾項有效的教學改革措施。

【關鍵詞】初中英語 作文教學 教學研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.117

在目前的初中英語的作文寫作過程中，仍然普遍地存在著很多的問題，例如單詞拼寫錯誤，字數不夠，語句不通順，沒有按照正確的主題書寫以及過于形式化，內容空洞等問題出現的頻率都很高。要想提高學生的作文寫作質量，教師除了要改善他們的這些基礎問題之外，還要幫助學生學會運用高級句式，英語作文中使用高級句式會給他們的作文加分，提高整體的作文寫作水平。

一、目前初中英語作文學習過程中存在的問題

（一）單詞拼寫錯誤，詞匯量匱乏

詞匯量匱乏是目前初中生英語寫作過程中普遍存在的問題，由于單詞的學習過程較為枯燥，很多學生都眼高手低，認為在日后的英語學習過程中就會得到單詞的積累，然而這種想法恰恰是錯誤的。在平時沒有認真的積累單詞，在后面的英語練習過程中，比如閱讀或者寫作時，就會出現很大的障礙，然后會打擊學生英語學習的積極性，非常不利于初中生的英語學習。

（二）書寫太過潦草，字母不夠規范

很多學生的英語成績不錯，但是他們的書寫方面卻很差，先不談書寫的欣賞性，在書寫的工整方面就可以看出學生書寫的態度，可能是由于時間的原因，書寫得太快，以至于作文的書面太過潦草，也有可能是學生忽略了卷面的整潔。還有就是字母書寫的規范性，很多學生都不注重字母的書寫規范，按照自己的心情進行書寫，最后會直接影響考官的評判心情。

（三）使用中式英語

學生在寫作過程中出現單詞不會拼寫的問題，就會使用中式英語，也就是漢語拼音對單詞進行拼寫，為了蒙混過關，混淆考官的視線，雖然這種情況在閱卷過程中不會經常被發現，但是也要避免學生過多的使用中式英語，英語學習最終目的還是要保證學生能夠流利的與別人進行交流，所以最終還是要加強自身的英語能力。

（四）不會使用高級句式或者高級句式的使用過程中出現錯誤

在英語作文的寫作過程中恰當的使用高級句式會給學生的作文加分，然而在目前的寫作實踐過程中，教師會發現很多學生不善于使用高級句式，有一些學生在使用高級句式的過程中，會出現很多的錯誤，這就表現了學生高級句式使用的不熟練。

二、針對學生寫作過程中的問題提出解決措施

教師在平時的課堂教學過程中，要及時的觀察學生在學習方面出現的問題，然后對他們的問題進行歸納總結，發現問題之后就要及時的進行解決，采取有效的解決措施，幫助學生改善學習狀況。

（一）擴大學生的單詞詞匯量

教師在平時的英語教學過程中，要注意擴大學生詞匯量的積累，幫助學生養成一個記單詞的好習慣。很多學生對單詞都沒有太大的興趣，教師要采取有效的方式培養學生的積極性。首先要對教材中的單詞熟練記憶，每本教材后面都會對一些單元的單詞進行總結歸納，在學習課文之前教師要引導學生先認識單詞，然后進行背誦，這對整個單元的課文學習會有很大的便利，同時可以慢慢的擴大學生的詞匯量。另外，教師要注重單詞的記憶方法，傳統的單詞記憶模式很難吸引學生的興趣，教師可以采取一些比賽的方式，讓學生積極踴躍的參與進來，通過與同學之間的相互競爭，激發自己的勝負欲，然后產生背單詞的動力，對于擴大單詞的詞匯量有很大的幫助。

（二）加強學生平時的書寫訓練

教師在進行作文的評判過程中，第一感覺是學生的書寫方面。如果學生的書寫態度認真，并且有深厚的書寫功底，會給教師帶來一種好的印象。相反，如果書寫態度不認真，字跡潦草，對字母規范的要求也不是很嚴格，那么整篇文章在教師心中的分數就會大打折扣。所以教師在平時要加強學生的書寫訓練，這種訓練方式最好應用在課堂教學過程中，在課堂開始之前或課堂教學快要結束之前，給學生下發書寫任務，在規定的時間內寫完一篇文章，第一要求是書寫認真，然后由老師進行評閱，讓書寫功底不行的學生重新書寫，不規定時間，要求要提高整體的書寫質量，學生慢慢的就會提高他們的書寫水平，注重自己的書寫態度與書寫規范化。

（三）嚴格要求寫作過程中避免使用中式英語

中式英語與英語之間存在著很大的差距，教師要正確地指導學生進行英語作文的寫作，嚴格要求學生避免使用中式英語，遇到不認識的單詞或者不會拼寫的單詞時，要采用一種正確的方式來進行挽回。例如，每個字詞都會對應著多個英語單詞，在學生拼寫出現障礙時，或者根本不認識自己要寫的單詞時，可使用其他簡單的或者學過的可以代替這個的另外一個單詞，如果實在是找不到可以替換的單詞，可以將原先想要書寫的句子用另一種方式表達出來，將語句變得簡單，但是前提是要通順符合原意，符合整篇文章的主題，就可以避免書寫過程中單詞的問題，但最重要的還是要注意平日對詞匯量的積累。

（四）加強高級句式的教學指導

在高級句式的教學過程中也要注意因材施教，教師要鼓勵一些英語成績，英語功底較好的學生使用高級句式，培養他們高級句式使用的技巧與方法，讓他們在英語寫作過程中可以將高級句式運籌帷幄，熟練的應用到自己的英語作文當中，提高自己整體的英語作文水平。對于一些英語成績或者英語基礎不好的學生來說，教師要鼓勵他們使用普通的句式，盡量避免高級句式的使用，因為基礎不好的學生很容易在使用高級句式的過程中出現錯誤，所以讓他們使用普通句子結構是最保險的寫作方式。另外無論是學習成績好壞的學生，都要掌握最基本的英語寫作技巧，在基礎知識掌握扎實的情況下，再培養他們高級句式的使用能力，才能達到最好的效果。

三、結束語

英語寫作在初中英語教學過程中是一個重點，同時也是一個難點，很多教師在實踐教學過程中，都會發現學生在寫作時會出現很大的問題，所以要提出有效的解決措施。針對目前初中生容易出現的寫作問題，教師要培養學生擴大他們的詞匯量，加強學生平日的書寫訓練，嚴格要求學生在寫作過程中使避免使用中式英語，加強成績優異學生高級句式的使用指導，在教學過程中注意因材施教，才能達到一個最好的教學效果。