分析小學語文教學中中華傳統文化教育的滲透

郝琰

【摘 要】隨著小學教育的快速發展，對語文學科教學質量有更高的要求。傳統語文教學中，教師重視加強基礎知識教育，未能將中華民族優秀傳統文化融入于教學之中，難以使學生感知文化精髓和提升民族自豪感，對學生未來發展有不良影響，同時與素質教育理念下的教育要求不相適應。通過開展中華傳統文化在語文中的滲透教育，可將智力教育與文化教育相結合，有利于促進學生的全面發展。

【關鍵詞】小學語文 中華傳統文化教育 滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.093

在小學教育階段，語文是其他學科教育的基礎，對培養和提升學生的素質修養水平發揮重要影響。所以，語文教師在開展教學活動時，既要實施傳統意義上的語文教育，又要重視將中華傳統文化融入其中，以彰顯中華傳統文化對學生的潛移默化作用，促進學生積極發展。盡管當前小學語文教學實踐中，能夠對中華傳統文化加以滲透，但其存在明顯不足，收效甚微。所以，作為小學語文教師，有必要探求有效的教育策略，推動小學語文教育的可持續發展。對此，本文主要闡述小學語文教學中中華傳統文化教育滲透的重要性、不足及提出有效策略。

一、小學語文教學中中華傳統文化教育滲透的重要性

通過小學語文教學活動而滲透中華傳統文化是必要的。首先，語文學科是中華民族傳統文化傳承的重要載體，二者聯系密切，實現聯結教育，可拓展學生視野和增強語文學科的藝術性、趣味性，有利于提高小學生的語文素養。其次，中華傳統文化是中華民族上千年的智慧結晶，具有鮮明的人文特征，通過將其滲透到小學語文教學中，可培養小學生的愛國主義精神、民族精神，引導其樹立正確的人生價值觀，使之保持積極的態度。最后，中華傳統文化在語文教學中的滲透，能夠增強語文課堂的樂趣，有利于調動小學生課堂參與的積極主動性[1]。

二、小學語文教學中中華傳統文化教育滲透的不足

盡管素質教育理念逐漸深入人心，部分教師能夠對中華傳統文化在小學語文教學中的滲透教育給予重視，但仍然存在著不足，主要表現在：首先，學校對中華傳統文化教育的重視程度不高，未能嚴格要求語文教師開展中華傳統文化的滲透教育。其次，小學語文教師的綜合素質能力有限，不能有效將中華傳統文化融入教學之中。最后，小學語文課堂教學方式較為傳統，對中華傳統文化的滲透教育有著阻礙性影響，降低教學效果。

三、有效滲透中華傳統文化于小學語文教育中的策略

（一）轉變教師的教育理念

在小學語文教學中，要有效滲透中華傳統文化，需轉變教師的思想觀念。長期以來，語文教師的教育功利性特點較為突出，以提高升學率為主要目標，重視學生的學習成績，忽視中華傳統文化教育。因此，教師有必要轉變思想觀念。首先，教師正確認識中華傳統文化，提高自我綜合素質，進而能夠將中華傳統文化與小學語文教學內容有機結合，實現對語文課堂教學的拓展延伸，達到教育滲透的目的。其次，教師應提高自身對中華傳統文化的認同感，不斷提高自我的傳統文化素養水平，為語文教學中中華傳統文化的滲透教育創造條件[2]。

（二）創新教學手段

小學語文教學中，教師應將中華傳統文化滲透于其中，為吸引學生的課堂注意力，建議教師創新教學手段，加強傳統文化教育的滲透。例如，在《村居》古詩時，教師可選擇多媒體教學手段。首先，圍繞古詩內容，利用多媒體制作FLASH動畫課件，在課堂教學中，利用動畫為學生呈現一幅“草長”、“鶯飛”、“二月天”、“拂堤楊柳”、“兒童散學”、“放紙鳶”的畫面，既能加深學生的學習印象，又可增強學生的情感體驗，使之從古詩學習中對中華傳統文化感興趣。然后，在吸引學生注意力的基礎上，教師再為學生講解詩句的含義、古詩中心思想等基礎知識內容，有助于提高教學質量。

（三）融入課外教學資源

要增強中華傳統文化在小學語文教學中的滲透效果，教師需融入課外教學資源，以實現對傳統文化的拓展，增強教育滲透成效。首先，教師可為學生提供有價值的書籍，如古詩詞鑒賞等，激發學生對中華傳統文化的學習欲望，促使其積極主動的參與到相關知識學習中，以發揮文化知識對學生思想行為的潛移默化作用。其次，教師與家長加強溝通，增強家長對中華傳統文化滲透教育的正確認識，進而在學生日常生活中加以有效滲透。如，在書法練習中，有選擇性的指導學生學習傳統文化，針對個體學生的興趣、愛好、習慣等，制定教育方案，對學生加以正確引導[3]。

通過小學語文教學實踐可知，將中華傳統文化有機滲透于語文教育之中具有重要意義，但在具體實施過程中，存在一定的不足，降低其滲透效果，致使小學語文教學成效大打折扣。因此，語文教師應結合教學實際情況，提出有效的滲透策略，如：轉變教師的教學理念、創新教學手段、融入課外教學資源等。基于此，可為學生的未來學習及生活奠定良好的基礎條件。

參考文獻

[1]徐玉萍.淺談中華傳統文化教育在小學語文教學中的滲透[J].中國校外教育，2018（21）：17.

[2]姜顏.如何在小學語文教學中滲透中華傳統文化教育[J].中華少年，2017（33）：99.

[3]趙玉芳.小學語文教學中如何滲透中華優秀傳統文化教育[J].青海教育，2017（11）：29.