關于初中語文教學的反思

周厚學

【摘? ? 要】學生在學習的過程中及時進行有效地反思十分重要，而教師在教學的過程中進行反思亦意義重大。本人在文中就個人的實際初中語文教學情況加以反思，通過反思提出一些建設性的意見，希望對廣大初中語文教師的教學有一定的啟發與指導作用。

【關鍵詞】初中語文? 語文教學? 反思

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.154

通過初中階段的語文學習，能夠使學生初步的對我們的中國傳統文化有所了解，開闊學生的視野，豐富學生的知識。作為學生語文學習的引路人，初中語文教師必須要完美的做好自己的教學工作，而在做好工作的過程中，一個十分重要的環節，就是教師要將教學與反思結合起來。需要初中語文教師反思的內容有很多，本文據此展開論述。

一、對初中學生的實際情況進行反思

雖然需要初中語文教師在教學中反思的內容很多，但是，本人認為，教師先要對學生的實際情況加以反思，這樣才能更加透徹的掌握學生的實際情況，進而為教師如何與學生溝通與交流，如何展開教學活動等提供依據。當然，很多初中語文教師在教學的過程中，都對學生的實際情況進行了反思，結合本人的實際調查研究發現，教師對學生實際情況的反思，主要集中在學生的語文學習方面，而本人認為，教師對學生的語文學習情況進行深入的反思固然重要，然而這還不夠全面，還要對學生多方面的情況進行反思。

（一）反思學生的語文學習態度

教師的反思不能僅僅停在學生的成績與對知識點的掌握方面，本人認為一個十分值得教師反思的內容，就是學生對語文學習的態度，通俗一點講就是學生是否對語文學習感興趣。學生的學習態度往往會影響到學生各個環節的學習活動，因此，教師要注重對學生加以引導，使學生對語文學習的興趣越來越濃厚，在語文學習的過程中，始終積極向上，這樣學生才能更好地收獲知識與能力。

（二）反思學生的學習方法

教師在進行教學反思時，往往注重反思個人的教學方法，而對學生在學習中采用何種方式進行的反思相對較少，而想要使學生很好的掌握語文知識點，很關鍵的一個環節，就是學生是否掌握了有效的學習方法。每一門學科都有其自身的規律性，而學生一旦采用了與學科的特點相適應的學習方法，那么，就能夠使學生快速地把握學科學習的規律，在學習知識點的過程中既高效又準確。這就提醒初中語文教師，在反思的過程中，要有意識地對學生采用何種方法去學習語文知識點進行思考，在很好的把握了學生采用何種方法進行語文知識點學習的基礎上，還要能夠有意識的對學生的學習方法加以指導。

（三）對學生是否有良好的學習習慣加以反思

良好的學習習慣在學生的學習過程中發揮著重要作用，越來越為人們所認識。因此，作為初中語文教師，面對思想還不太成熟的學生，一定要考慮到學生是否養成了良好的語文學習習慣。對于已經形成了良好語文學習習慣的學生，教師要鼓勵學生，進行正面的強化。而對于還尚未養成良好的語文學習習慣的學生，就需要教師有意識地對學生良好的學習習慣加以培養，良好的學習習慣有助于學生的語文學習進入良性循環。

二、教師對個人的教學情況進行反思

一節語文課是否能夠高質量的開展，既取決于學生的學習情況，也取決于教師的教學情況。因此，教師在反思的過程中，不僅要對學生的實際情況進行較為全面的反思，還要對個人的實際教學情況進行客觀的認識。那么，教師在審視個人的實際教學情況時，應該重點從哪幾個方面著手呢？本人在此給出幾點建議：

（一）對個人的知識水平進行反思

老師最為神圣的使命，就是將知識傳授給學生，因此，教師在對個人的教學情況進行反思的過程中，應該對個人的知識把握情況有客觀的認識。很多初中語文教師可能都會有這樣的思想：自己的知識完全能夠勝任教學工作。而隨著現代教學的快速發展，知識更新的速度不斷加快，不管是哪一學科的教師，都要積極地進行知識的更新，都要不斷學習，這樣教師的知識才能及時更新，才能勝任現代教學的要求。初中語文教師也要注意個人知識的更新與提升，使自己站在一個更高的角度展開教學活動。

（二）對教學方法進行反思

初中語文教師在反思的過程中，要特別引起重視的一點，就是對個人的教學方法進行反思。教師在授課的過程中采用何種教學方法，直接影響到學生對知識點的掌握。就語文學科而言，教科書中主要是文字性的知識，教師在采用教學方法時，應該選擇一些與語文學科的這些特點相適應的方法，這樣更有助于學生學習知識點。當然，教師在進行與教學方法相關的內容進行反思時，需要思考的問題還有很多，畢竟采用何種教學方法，如何對教學方法加以靈活應用，對整個教學活動十分重要。

（三）教師對個人的言行舉止進行反思

教師既被認為是知識的化身，同時也是學生學習的榜樣，因此，教師的言行舉止都會對學生產生重要的影響。教師不僅要對個人在教學方面的表現有一定的思考與認識，還要對個人的言行舉止是否得體進行反思。語文課既是使學生掌握大量的語文學科知識的課堂，同時也肩負著對學生進行德育滲透的任務，而教師的言行舉止，無疑對學生產生潛移默化的影響。因此，教師要不斷地提升自身的綜合素質，為學生樹立好榜樣。

三、對教學環境的反思

教學環境的重要性，在很長一段時間并沒有為人們所認識，現代教學對環境在學生學習中的重要性有了更加深刻的認識，因此，初中語文教師在反思的過程中，切不可忽視了環境因素。初中語文教師在反思教學環境的過程中，本人建議教師可以從以下兩個方面做好反思工作：

（一）反思課堂教學的物理環境

所謂課堂教學的物理環境，就是課桌、燈光等看得到、摸得著的物質，燈光的亮度及課桌的擺放等，都會對學生的學習產生一定的影響。初中語文教師要學習如何才能更加科學的對課堂教學的物理環境進行管理，并通過反思得出一些有效的經驗。

（二）反思課堂教學的心理環境

所謂課堂教學的心理環境，就是班風這些看不到，但是對學生的學習有很大影響的因素。語文教師要能夠合理的應用教學的心理環境，營造良好的班風，帶動學生的學習熱情，使學生的語文學習進入一種良性循環的狀態。

總之，需要初中語文教師反思的問題很多，也只有通過反思，才能發現一些好的教學因素，同時也才能發現一些影響教學的不良因素，為教師的教學提供客觀的參考。初中語文教師不僅要重視教學反思，還要注意掌握一些巧妙的反思方式。