新課改背景下高中政治有效課堂的構建

符翻

【摘? ? 要】在高中政治教學中，由于新課改的不斷推進，學校教學也需要不斷的改革，并且老師需要根據新課改的要求提出更加適合學生的教學手段，讓學生能夠在高效的政治課堂中進行學習，因此老師應該針對這些問題進行改革，從而達到新課標要求的教學目標，本文通過探討高中政治課堂有效建設的問題，從而提出幾點要求。

【關鍵詞】新課改? 高中政治? 有效課堂

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.113

新課改要求中，重點在于一個新字，而在傳統的教學中，老師應用傳統的教學方法展開教學，老師采用灌輸式的教學方法，將知識給學生將內容一一講述清楚，從而讓學生通過聽講來獲取所有的知識，看上去這樣的教學方法能夠讓學生深入并且全面的進行知識學習，但是實際上極大的抹殺了學生學習的自主性，并且學生在學習時容易出現上課聽講注意力不集中，思想拋錨等現象，從而讓學生的學習效率反而下降，因此老師在進行教學時必須要對傳統的教學方式進行創新，從而在教學中達到更加的教學效果。

一、突出學生的主體地位

在傳統的高中政治教學中，老師在教學中普遍運用單純的知識傳授的方法，讓學生能夠一次學會系統并且繁多的各種知識，但是卻沒有達到應有的教學效果，老師在講臺上講的滿頭大汗，并且寫著辛苦的板書，而學生在下面只知道抄寫，完全不思考，并且也不動腦，這就讓課堂氛圍極為沉悶，從而導致了學生的學習效率不高，因此老師在教學中必須要改變這種教學方法，讓學生成為課堂的主體。

傳統教學中，大部分老師都是在備課時準備的是教學內容和教學大綱，并且主要是針對自己所認為的學生應該掌握的知識，但是卻忽略了學生的角色，他們只注重自己在授課時要盡量的便捷，卻忽略了學生的學習情況，導致了在實際教學中學生完全處于被動接受的狀態，并且他們也沒有很好的吸收老師所講的內容，老師展開教學時應該要根據學生的不同學習情況和知識掌握程度來進行教學，首先要根據這些來設計合理的教學方法，選取出最適合學生的教學方法來進行教學，并且老師還要在教學中深入關注學生的學習情況，讓他們能夠更加高效的學習。

在傳統的教學中，老師進行教學的主要目標是為了讓學生應付考試，因此在這一目標的驅動下，老師就采取了灌輸式的教學方法來進行教學，老師在課堂上不停地講，并且只針對于考試需要考的內容進行講解，而沒有注重學生的學習情況和學習興趣，只是吧要考的內容灌輸給了學生，并且由于這樣的制度，學生也只學關于考試的內容，其他的內容一概不看，就讓教學失去了意義，老師應該在教學中把講堂變成學堂，老師要從講師的身份轉變為學生學習引導者的身份，從而讓學生能夠自主的加入學習，并且要積極的推進學生學習其他課外知識，并且要進行學生學習方法的指導，采取一部分課程不講或者少講的方法來教學，讓學生自己通過自學的方式來提高能力，才能達到更好的教學效果。

并且在傳統的教學中，老師往往重視知識的傳播，但是卻忽視了學生對知識的創造和運用，老師在課堂上僅僅是進行知識講述，甚至有時候會出現老師讀答案、學生寫答案的現象出現，并且在考試中還會出現學生背答案，完全不理解其內容的問題出現，這樣的教學方法雖然學生可能會通過考試，但是卻沒有真正的掌握這些知識，并且還扼殺了學生的創造力和想象力，老師必須要對這種教學現象進行改變，老師首先在教學中應該要提高提問的質量，并且要進行問題的設計，讓學生能夠積極的參與到課堂教學中來，并且還要鼓勵學生進行創新，促進他們的學習。

二、理論聯系實際

在進行教學時，老師必須要重視一個問題，就是要將課堂理論聯系生活實際，通過這樣的方法才能夠讓學生在學習中更加的游刃有余。因此在高中政治教學中，老師必須要有敏銳的洞察力并且讓學生能夠有與時俱進學習態度，從而提高學生學習水平。

老師首先在教學中要聯系學生實際，老師在進行教學任務的完成時還應該同時對學生的思想覺悟進行提高，老師必須要先了解學生的實際情況，并且還要對學生的思維上存在的誤區加以更正，并且要有針對性的進行教學，讓學生能夠了解到他們實際解決問題時存在的問題，從而做到提高學生思想覺悟的作用。

老師在教學中還要做到聯系生活實際，政治知識源于生活，這是毋庸置疑的，并且政治知識還具有生活化的特征，讓學生能夠從生活中得到一些啟發。老師在進行教學時可以將教材中抽象的知識轉化成為生活中一些具體形象的知識，從而讓學生能夠通過自己對生活的觀察和自己的生活經驗來進行學習，并且老師要激發學生的思維能力，讓他們通過鍛煉思維能力來解決一些具體的問題，從而有效提高教學效果。

在政治教學中，有一個重要的部分就是時事政治，這是每個學生在學習政治時都要了解的知識，并且這些事件一般都能夠收到社會各界的廣泛關注，因此老師可以通過一些時事政治來進行教學，從而提高政治的生活化。

三、變枯燥為生動

在政治教學中，學生一直都覺得過于無聊，上課時老師一貫運用平鋪直敘的方式進行教學，學生對這種教學方法普遍沒有興趣，就導致了課堂氛圍低沉，所以老師在教學中應該注意對課堂氛圍的調節，要通過愉悅的課堂氛圍調動學生的學習興趣，從而提高課堂效率。

在政治課堂上一些概念都過于抽象，學生在學習時就會感覺到吃力，并且這種學生一知半解的學習狀態不利于他們以后的學習和發展，因此老師在教學時應該要通過結合一些生動有趣的故事，讓學生能夠在教學中掌握更多的知識，老師可以運用一些中國成語故事，這些故事都比較的生動形象，并且淺顯易懂，有利于學生的學習。

老師還可以結合詩歌進行教學，詩歌具有一定的生動的特征，老師通過對詩歌的教學，可以讓學生將知識和優美的詩歌結合在一起，從而讓學生更好的理解課堂知識，提高個人能力。

綜上所述，教學有法，但無定法，因此在課堂教學中，老師應該進行深入的教學改革，優化教學課堂，讓高中政治教學從老師要學生學真正的變成學生要學，用這種方法才能夠讓學生真正的不將高中政治課堂當成負擔，在課堂中煥發出應有的活力，并且通過這樣的教學方法真正的提高教學的實效性，從而提高政治課堂效率，讓高中政治課堂變得更加精彩。

參考文獻

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