淺談初中生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)

余云濤

【摘? ? 要】初中階段是學生九年義務教育承上啟下的階段，數(shù)學是物理、化學等邏輯性較強的理科科目的基礎。因此在這一階段學好數(shù)學有利于加強學生的推理能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維。學生如果沒有自主學習能力，僅僅依靠數(shù)學教師的生拉硬拽，長期處于跟隨的位置，就很難獲得較大的進步和數(shù)學學習的成就感。教師要在完成教學任務的同時需要注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，學生有了自主學習能力，就會在學習過程中化被動為主動，容易培養(yǎng)出數(shù)學學習興趣和建立數(shù)學學習信心。

【關鍵詞】初中數(shù)學? 自主學習? 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.093

初中數(shù)學不同于小學數(shù)學，學習內(nèi)容有所增加，學習難度也逐漸加大，有的學生在小學階段數(shù)學成績很優(yōu)秀，但到了初中發(fā)現(xiàn)以往的數(shù)學學習習慣已經(jīng)不再適用于初中數(shù)學學習，需要改變和創(chuàng)新。教師要培養(yǎng)初中學生的自主學習能力，可以從以下幾個方面來完成。

一、培養(yǎng)學生自主學習初中數(shù)學的興趣

（一）培養(yǎng)學生課堂上自主學習數(shù)學的學習興趣

數(shù)學是一門抽象的、和日常生活聯(lián)系緊密、邏輯性極強的學科。有的學生對數(shù)字較敏感，有一定的推理能力，也喜歡在日常生活中應用自己的數(shù)學知識，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，這部分學生就較容易學好數(shù)學。但每個學生的生活環(huán)境和人生經(jīng)歷都不一樣，不是每個學生都能擁有這些學好數(shù)學的潛質(zhì)。然而數(shù)學課堂是平等的，教師在課上一視同仁，每個學生都在同一時間和空間內(nèi)獲取知識，不斷進步，在同一起跑線上，總是有的學生就能很快掌握教師講授的數(shù)學內(nèi)容，有的學生不能及時掌握教師講解的數(shù)學知識。正是因為學生的數(shù)學學習態(tài)度有的端正有的不端正，每個學生自主學習數(shù)學的興趣有的濃厚而有的不濃厚。有的學生學習態(tài)度端正，主動學習興趣濃厚，主動學習意識強，在數(shù)學課堂上就樂于和老師互動，主動完成學習任務。學生想要學好初中數(shù)學還是需要在數(shù)學課堂上認真學習，在數(shù)學課堂上不斷提高數(shù)學學習興趣。

教師在課堂上要采取以學生為主的初中數(shù)學教學策略，注意引導學生主動學習，在課堂上盡量留給學生自主學習討論的、較為靈活機動的時間。讓學生的每節(jié)課都有趣、充實、不枯燥、有意義。教師不要在課堂上總是指揮學生按部就班地完成任務，僅僅在學生急需引導時給予學生指導。教師要隨時根據(jù)學生的學習情況不斷調(diào)整教學內(nèi)容和教學策略，讓自己的教學速度根據(jù)學生自主學習能力的變化而變化。教師在課堂教學過程中，學生在學習中遇到困難時，應該是讓學生自己主動思考，讓學生通過做數(shù)學實驗，做數(shù)學模型等方式主動參與到數(shù)學問題的解決過程，而不是僅僅拋給學生一個學生很難理解、需要自己揣摩的最終定義。長此以往，教師不斷堅持以學生為主的課堂教學策略，就能不斷提高學生在課堂上主動完成學習任務的興趣。

（二）培養(yǎng)學生課下自主學習的興趣

初中階段學生記憶力強，學習時間充裕，是培養(yǎng)學生良好的自主學習興趣，提高數(shù)學自主學習能力的契機。學生僅僅依靠課堂上有限的數(shù)學學習時間，獲取的數(shù)學知識是有限的，課下學習過程是學生不斷進步，掌握好所學知識，學生之間拉大差距的一個過程。教師想要培養(yǎng)學生的數(shù)學自主學習的興趣，除了培養(yǎng)學生課上自主學習的興趣，還要培養(yǎng)學生課下自主學習的興趣，讓學生在課堂之外積極進取。教師要逐漸培養(yǎng)學生課下自主學習數(shù)學興趣，可以從以下幾個方面進行。

首先，教師可以讓學生在課下通過寫數(shù)學日記，記述生活中的數(shù)學故事的形式來讓學生多多觀察，讓學生掌握更多課堂上學不到的數(shù)學知識，以“潤物細無聲”的方式讓學生逐漸提高自主數(shù)學學習興趣。其次，教師在給學生安排課后學習任務時，不要僅僅安排一些做習題的課后作業(yè)，可以讓學生在課下準備一些數(shù)學小實驗，用數(shù)學實驗來驗證課堂上學過的某些定義等。教師需要指導學生數(shù)學實驗需要注意的細節(jié)內(nèi)容，但不能一手包辦，具體的操作過程需要學生自己主動去完成，還要注意不讓家長過多參與學生的課后作業(yè)完成過程，教師和家長僅在必要時給予幫助。完成課后任務的過程中，學生需要做好記錄，不管整個結果是失敗還是成功都需要如實記錄。教師可以在課堂上留出足夠的時間讓成功的學生分析成功經(jīng)驗，失敗的同學講述失敗教訓。這不僅可以提高學生邏輯推理的能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)臄?shù)學精神，為以后物理、化學等其他學科的學習打好基礎，還可以在學生課堂陳述時提高學生的語言組織能力和表達能力。

二、幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣

（一）自主預習

學生要養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，首先要養(yǎng)成自主預習的習慣。“師傅領進門，修行看個人。”初中數(shù)學學習很大程度上還是依靠學生的主動學習，學生不去掌握數(shù)學知識，教師講再多都是沒用的。學生提前預習數(shù)學知識可以讓教師在課堂上的付出事半功倍，提升課堂教學效率和質(zhì)量，教師可以在有限的課堂時間內(nèi)，輕松完成教學任務。學生提前預習后，也可以化被動跟隨教師步伐為主動影響教師教學進度，不再是一味死板地接受信息，因為提前準備充分而在課堂上和教師進行良性互動。許多學生一開始并沒有自己主動預習的習慣，家長因為時間不足，精力有限等原因也很難督促學生完成自主預習的任務。教師要幫助學生養(yǎng)成良好的自主預習的學習習慣，首先需要在課堂上不斷強調(diào)自主預習的重要性，在學生學習習慣培養(yǎng)階段每天督促學生自主預習，每天檢查學生預習情況，其次在學生學習習慣養(yǎng)成后就可以采取讓學生之間互相檢查、抽查等形式來形成自主預習的良好習慣。

（二）自主復習

學生自主復習也是學生提高數(shù)學成績、培養(yǎng)數(shù)學自主學習能力的重要途徑之一。同預習一樣，很多學生一開始也不會主動去復習和總結所學的知識，需要教師適時適量地引導，在開始時注意檢查，后來習慣養(yǎng)成后可以逐漸放松。教師要注意幫助學生樹立正確的自主復習的觀念。首先，自主復習是圍繞學生展開的，學生要自覺進行，教師和家長只是起著輔助的作用。其次，學生自主復習的內(nèi)容以課堂教師講授的數(shù)學重點知識為主，要注意總結規(guī)律，復習時要注意檢測自己對知識的理解情況和掌握程度，把握好自己的學習情況才是復習的最大目的。

教師對學生初中階段數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)，對學生有良好且深遠的影響。教師要做到也絕非一日之功，需要持之以恒地觀察學生和不斷努力，幫助學生培養(yǎng)課上課下自主學習的興趣，養(yǎng)成良好的自主預習、復習等學習習慣，逐漸培養(yǎng)學生自主學習能力，把學生培養(yǎng)成未來社會所需要的主動思考、積極進取的人才。