小學語文教學中如何培養學生的自主學習素養

羅天德

【摘 要】懵懂的小學生在接觸語文這門學科時往往是迷茫的，他們不知道該如何學習它，教師不僅要教授他們學習方法，還要培養學生自主學習的能力。在新課程的改革下，對小學教師的教學模式提出了新的要求，教師要與時俱進更新自己的教學方法來完成教學目標。教師們要探索更多的方法來幫助學生養成自主學習的習慣。

【關鍵詞】小學語文 培養 自主學習 素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.070

剛剛跨入學校的小學生是幼稚的，他們沒有屬于個人的學習方法。在學習每一門新的課程時，他們往往會選擇跟隨教師的步伐來學習知識，也就是說他們只會照著葫蘆畫瓢。隨著年級的上升，他們逐漸會形成屬于自己的學習方法。在這個過程中，每個學生養成的學習習慣是有不同的，有的學生培養出了濃厚的學習興趣和自主學習的素養，而有的學生只是僅僅停留在以前的那種學習模式。小學生的學習素養的培養離不開教師的引導，教師不僅僅是教授語文書本上的硬性知識，還要在課堂上指導他們如何才能學好，其中最重要的就是要培養學生的自主學習素養。

小學生從小培養了自主學習對他們今后的學習生涯會有很大的幫助，所以教師要制定出有效的教學方法來指導學生如何自主學習。教師要引導學生對小學語文產生濃厚的興趣，要讓他們認識到自己需要學習的知識是無窮無盡的，讓他們在平常的生活中去學習和掌握更多的課外知識。教師在課堂教學中能夠達到讓學生自主去探索的教學效果才是完成了一堂課的教學目標。

一、培養學科興趣，興趣引導學生自主學習

興趣是一門很好的老師，學生在學習知識的時候主動接受往往比被動接受的效果要好，教師要在課堂教學中讓學生感到輕松和愉快，學生就會愿意學習語文的知識，所以教師要注重課堂氣氛來推動學生去學習知識。

首先，要創造良好的課堂氣氛。課堂氣氛如何是直接影響學生接受知識的效果，輕松愉快的課堂氣氛能夠讓學生掌握知識更加牢固，而枯燥的氛圍就會讓更多學生排斥這門學科的學習。教師要在語文課堂教學中培養自主探究的氣氛，讓學生去思考并且找出問題的答案。例如：教師可以在語文課堂上讓學生思考一篇文章的結構和寫作方法，讓學生自主探究解決方法，讓他們在思考的過程中學習到寫作技巧，讓他們感受到一種獲得感，從而對語文產生探究興趣。教師也要指導學生在合作中學習，在課堂上讓學生一起探討問題，讓他們說出自己的思考結果同時可以學習其他人的思路，從而擴展了他們的知識。教師要利用好課堂時間讓學生輕松愉悅的接受基礎知識，也要形成師生互動的關系，讓學生去思考更多個為什么，從而培養學生自主學習的素養。

其次，要在課堂教學用小故事來引導學生的學習興趣。不管是哪一門學科都會有一些有趣的小故事，小學生在懵懂時期喜歡聽故事來擴展自己的知識，枯燥的專業知識他們是無法理解的，所以教師要在語文教學中講授更多的小故事來激起學生的學習興趣。教師教授書本上知識的同時要穿插講述一些關于本篇課文的課外故事，這樣既可以擴展學生的知識面讓他們了解更多古今中外的故事，也可以提高他們的學習興趣。

二、形成良好的師生關系，讓學生主動學習知識

每一位學生在進入學校之后，接觸最多的人無非就是自己的同學和任課教師，同齡人之間可以形成很好的同學關系，而教師不僅是要為人師表更要與學生做朋友，這樣學生會對這門學科掌握得更好。教師如何培養與學生之間的關系直接影響了培養學生自主學習的效果。

首先，教師在課堂上要多與學生產生互動。教師在小學語文的教學中不僅要將課本上的知識傳授給學生，更要和學生之間建立一種信任，這樣小學生會更加愿意接受教師所傳授給他們的教學方法，其中包括自主學習的學習素養。教師要想與學生形成一種融洽的關系可以從課堂提問開始，提問學生一些問題，然后讓他們先探究再讓他們回答問題，最后教師給出評論。其中利用課上剩余時間去做游戲也是一個很好的方法，既可以讓學生在玩耍的過程中探索知識，又可以培養教師和學生之間的良好關系。每一位學生都會更喜歡學習自己喜歡的老師的課，所以教師要和學生培養一種友誼的關系。

其次，教師在課堂上是學生的嚴師，在課下可以和學生做朋友。教師在課下要多與學生交流，不僅交流他們的學習狀況還要多關注他們平時在學校的生活，這樣學生會對教師產生一種新的印象，從而會自主去學習。教師在教授小學語文的過程中，學生不喜歡閱讀枯燥的課文，教師可以在課下引導學生去觀察生活中的變化，這樣可以大大提高學生的學習興趣從而讓學生養成自主去發現和學習語文知識。

三、開展語文課本中的活動來引導學生自主學習

小學生在剛接觸語文時可能一時會被課本中的故事所吸引，但是語文知識是枯燥無味的，很多小學生都不愿意去接受。所以教師要多開展一些活動讓學生去自主接受知識。

教師要根據課堂教學進程來安排一些活動讓學生參與，教師可以開辦一個討論會，討論一些關于學生認為難以理解的語文知識，這樣既可以了解到學生對知識的掌握情況，又可以讓學生清楚地認識到自己的不足，教師也可以根據學生的反饋情況重新安排教學任務，從而讓學生更好的掌握語文知識。教師也可以開辦一個表演項目，讓學生演繹課本上的語文故事，讓學生扮演不同的角色去表演課本上的情節，參與表演的同學會反復研究課文情節從而慢慢喜歡上語文這門學科，觀看的同學通過看節目掌握故事情節，留下深刻印象，學生在觀看的過程中感受到故事的有趣，從而會更加喜歡語文學科。

教師也可以開展一個辯論會，小學語文課本上有一篇文言文是《兩小兒辯日》，教師可以讓學生圍繞這個主題開展一個辯論太陽究竟離我們近還是遠的問題，組織學生積極發言，讓學生說出不同于課本上的理由，從而讓學生更好的掌握這一篇文章內容。教師在開辦有關語文教學的活動是要引導學生去自主思考，讓學生主動接受知識的學習，學生養成自主學習的習慣才能達到小學語文的教學目標之一。

四、結束語

小學是學生啟蒙最好的時間，所以教師在小學語文的教學中要培養學生的自主學習素養才能讓學生自主去閱讀和寫作，從而形成良好的文化素養。教師要根據學生的情況去制定教學方法，讓每一個小學生都學會自主學習語文知識，自主去閱讀課外書以及自主去發現身邊的新事物，語文是一門積累的學科，只有小學生養成自主學習的習慣才能增長見識，從而更好的掌握語文。