淺析核心素養下的高中數學教學方案

廖瑩

【摘 要】隨著中國教育改革的不斷深入，核心素養受到的關注越來越多，尤其是在高中階段，高中是學生學習生涯中比較重要的一個階段。正因為如此，老師需要根據數學這門學科的核心素養設置一些合理的教學方法，讓學生能夠盡快的獲得更多數學知識，從而取得更優異的數學成績。

【關鍵詞】核心素養 高中數學 教學方案

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.101

高中數學的核心素養其實就是要求學生能夠全面發展自己，從而可以讓學生更好的面向社會，畢竟大部分學生高考結束后會進入大學，大學其實就是一個小型的社會。所以在高中時期，老師就要讓學生能夠全面的發展自己。在發展數學學科核心素養的時候，老師需要有效的結合現階段的社會情況，同時也要以新課程改革的內容為基礎，讓自己的學生能夠具備終身發展的能力，同時也可以讓他們具備一些文化發展的能力，從而可以更好的面向社會，并且可以讓他們在數學這門科目上取得較為優異的成績，讓他們為自己即將面臨的高考做好充足的準備工作。

一、高中數學核心素養的重要性

現階段新課程改革的內容已經成為老師講課的主流，但是這并不代表所有老師都是一直使用新課程改革的內容當作自己教學的基礎，仍然會有很多老師采取傳統的教學方式教授學生，畢竟他們使用傳統教學方式的時間比較長，對這種教學方式也比較熟悉，所以想要一直使用這種方法教授學生。但是隨著時代的發展，人們的生活水平在不斷的進步，學生的思想也在不斷的進步，現階段的高中生思想都已經比較前衛，傳統的教學方式已經不適合他們現在的學習，所以在平常的數學課堂上經常會出現許多問題，這些問題嚴重干擾著學生的學習，對學生的數學成績也有著非常嚴重的影響。

正因為如此，核心素養的提出對學生的學習而言有著很大的好處，它可以讓學生擺脫傳統的教學方式，讓他們接觸到比較新穎的教學方法，畢竟數學學科的核心素養包括很多方面，這些方面都需要老師采取以新課程改革內容為基礎的教學方法來培養，所以對學生的全面發展有著非常重要的作用。不僅如此，老師在培養學生數學學科核心素養的時候，需要考慮學生的真實情況，因為數學學科的特殊性，畢竟它需要學生擁有一定的思維，如果老師一直按照課程講解數學知識，再加上高中數學知識比較抽象，這樣就很容易導致學生出現聽不懂的現象，這對學生的學習而言有很大的消極作用。所以老師一般都會考慮學生的實際情況講解數學知識，在這種情況下，數學這門課的核心素養是非常容易加入到學生的學習中的，這不僅給老師節省了許多時間，同樣也可以讓學生充分感受到數學的好處，從而更加積極主動的學習數學知識。當然，由于數學核心素養包括很多方面，這些方面都是非常有利于學生數學思維培養的，所以核心素養對于數學而言非常重要，老師需要多花費一些時間和精力在培養學生數學核心素養上，盡可能地讓學生可以較為優異的成績，步入理想的大學。

二、培養數學核心素養的方法

（一）通過培養創新能力聚焦核心素養

創新同樣也是新課程改革的重點，而核心素養提出之后，要求學生在創新思維上獲得更大的突破，而且如果老師可以正確的培養學生的創新能力，這樣可以起到聚焦核心素養的作用。正因為如此，老師需要正確的培養學生的創新能力。現階段培養學生的數學核心素養不代表老師可以一直按照之前的方法進行，畢竟現在的方法已經發生了翻天覆地的改變，而且如果老師一直按照之前的方法教授學生數學知識，那學生的學習方法也不會有太大的改變，這樣根本不能讓學生培養創新能力，也不能聚焦他們數學學科的核心素養。在培養學生創新能力的時候，老師要適當的借助一些工具，現在多媒體技術已經進入了課堂，在課堂上發揮著非常重要的作用，老師可以利用多媒體技術講解數學知識，多媒體技術可以將抽象的數學知識變得具體化，同時可以讓學生更加充分的理解數學知識。在使用多媒體技術的時候，老師需要多開發一些新的使用方法，不要總是使用那些比較簡單的方法，這并不會起到培養學生創新能力的作用，甚至會讓學生感到厭煩。所以老師需要定期更換自己的使用方法，讓學生能夠在比較創新的方法中學習數學知識，以此來培養學生的創新能力，從而讓學生獲得數學核心素質。

（二）通過發展實踐能力落實數學核心素養

數學學科的核心素養不僅僅對數學思維和創新能力有很大的效果，還對學生的實踐能力有作用，數學雖然比較看重學生的思維，但是實踐能力仍然比較重要，畢竟有很多數學思維需要學生經過一定的實踐才可以想明白。所以老師需要發展學生的實踐能力，而且在培養的過程中，老師需要讓學生知道數學的核心素養不僅僅要求學生在數學試卷中會使用這些數學知識，還需要讓他們在實際生活中使用數學知識，這樣才可以讓學生知道數學的作用，而且這樣可以讓他們認識到數學與自己生活的聯系，從而更加積極主動的學習數學知識。

在真正實施這一過程的時候，老師需要結合一些生活中的例子，這樣不僅可以讓課堂變得更加生動，同時可以激發學生學習數學知識的積極性，畢竟高中數學知識比較難，學生學習起來會比較吃力，也沒有想要學習的動力，講一些比較生動的例子可以讓學生更好的學習。除此以外，在培養學生數學核心素養的時候，最主要的是要讓學生有這種意識，讓他們在遇到數學題目的時候就想到自己已經培養成的核心素養，這樣在處理問題的時候可以更加全面。正因為如此，老師不僅需要發展學生實踐能力，還需要讓學生自己有實踐的意識，讓他們在做數學題目的時候首先想一下自己實踐過的一些例子，把這些例子與數學題目聯系起來，這樣做起來會更加迅速。最重要的是，老師需要定期與學生溝通一下，了解一下學生日常生活中進行的一些實踐，這樣在數學課堂上才可以聯系學生自己親身經歷過的，而不是老師經歷過的，以此來充分的發揮實踐能力的重要性，進而可以讓學生更快的落實數學核心素養，當然也可以讓學生更好的學習數學知識，在高考中獲得較為優異的數學成績。

三、結束語

總而言之，核心素養對于數學而言非常重要，老師需要盡可能的采取一些比較正確的實施方法，讓學生能夠盡快的培養成數學核心素養，不過在培養過程中會遇到許多問題，這些問題是干擾學生的最主要因素，所以在此過程中，老師需要做到不放棄，并且要相信自己，這樣才可以更好的幫助學生獲得數學核心素養。