中職籃球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

馬鑫

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，科技手段也在不斷進(jìn)步，社會(huì)分工越來(lái)越明確，每一個(gè)行業(yè)在進(jìn)行工作時(shí)都做好了分工，在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中進(jìn)行合作。教育也是這樣。每一個(gè)班級(jí)作為一個(gè)整體，學(xué)生和教師是這個(gè)整體當(dāng)中的一份子，為了實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，需要學(xué)生和教師之間進(jìn)行合作。中職籃球是運(yùn)用體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，籃球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，在比賽時(shí)也更加注重團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。進(jìn)行中職籃球合作學(xué)習(xí)的目的就是希望能夠在體育運(yùn)動(dòng)的環(huán)境之下對(duì)學(xué)生的合作精神進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職 籃球教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0239-01

1 合作學(xué)習(xí)在中職籃球教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)今社會(huì)更加注重人與人之間的合作，在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中每一個(gè)人發(fā)展自己的長(zhǎng)處，通過(guò)合作使最終的效果更好，通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的合作，不僅既能夠?qū)W到更多的知識(shí)，團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行溝通和交流，還可以提升探究能力。在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程當(dāng)中，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步，培養(yǎng)合作精神以及團(tuán)隊(duì)精神。體育運(yùn)動(dòng)更加注重團(tuán)隊(duì)的合作，是對(duì)一些技能性的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，既能夠?qū)\(yùn)動(dòng)所需知識(shí)進(jìn)行掌握，還能夠在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。以學(xué)生們興趣愛(ài)好作為切入點(diǎn)，進(jìn)行中職籃球教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。提前設(shè)定好學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合理地調(diào)配，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅僅應(yīng)該有合作，還應(yīng)該有競(jìng)爭(zhēng)。依照每一個(gè)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分組，每五個(gè)同學(xué)為一組，挑選隊(duì)長(zhǎng)、前鋒、后衛(wèi)以及替補(bǔ)，明確進(jìn)行分工，同時(shí)籃球隊(duì)還應(yīng)該擁有教練、啦啦隊(duì)以及裁判等等，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一些基礎(chǔ)相對(duì)比較差的學(xué)生，應(yīng)該對(duì)關(guān)注、對(duì)指導(dǎo)，認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使他們能夠愛(ài)上籃球，更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。每一個(gè)小組與小組之間還應(yīng)該進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽的方式發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2 在合作教學(xué)中形成模式

實(shí)際上合作教學(xué)是對(duì)中職籃球教學(xué)的一種創(chuàng)新。通常情況下，教學(xué)僅僅是對(duì)一些理論性知識(shí)和技巧進(jìn)行傳授，但是籃球合作教學(xué)卻不同，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)，也就是說(shuō)通過(guò)學(xué)生之間的互相幫助，使現(xiàn)如今的學(xué)生缺乏的合作意識(shí)能夠得到培養(yǎng)。

2.1 互幫互助合作型

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同情況，讓一些專(zhuān)業(yè)技能更好的學(xué)生去幫助學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，從而形成一幫一、一幫多的合作型學(xué)習(xí)模式，幾個(gè)人形成小組，互相幫助。因?yàn)閷W(xué)生在基礎(chǔ)上以及對(duì)知識(shí)的理解速度上都會(huì)有所不同，所以，對(duì)于同一樣?xùn)|西，有的學(xué)生學(xué)的更快，而有的學(xué)生學(xué)的就稍微慢一些，在隊(duì)伍當(dāng)中就會(huì)出現(xiàn)差異，從而影響教學(xué)進(jìn)度。運(yùn)用一幫幾的合作型模式進(jìn)行教學(xué)能夠更好的達(dá)到所預(yù)期的教學(xué)效果，比教師單獨(dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)效果更好，學(xué)生與學(xué)生之間互幫互助還能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，增強(qiáng)學(xué)生之間的了解，從而更好的進(jìn)行合作。

2.2 默契型

教師在對(duì)學(xué)生的原地傳球以及行進(jìn)傳球進(jìn)行培訓(xùn)，原地傳球是使每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生之間能夠等距離的站在一起，從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始向后依次傳遞，當(dāng)教師發(fā)出口令之后進(jìn)行有規(guī)律的傳球。行進(jìn)傳球是將一個(gè)點(diǎn)作為目標(biāo)，從起點(diǎn)到終點(diǎn)之后再返回到重點(diǎn)，將球傳遞給另外一個(gè)人。這種培訓(xùn)方式能夠在對(duì)籃球技能進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)不斷地改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)他們之間的合作意識(shí)。

3 增加合作學(xué)習(xí)在中職籃球教學(xué)中的磨合

在中職籃球教學(xué)合作過(guò)程當(dāng)中一定要積極尋找出更加科學(xué)、有效的方法。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，了解每一個(gè)學(xué)生的不同，為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠依照自己的不同制定出更加有效的訓(xùn)練計(jì)劃以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生不僅既能夠更好的去掌握教師所傳授的專(zhuān)業(yè)技能，還能夠積極完成自己所制定的目標(biāo)。教師應(yīng)該將團(tuán)結(jié)合作意識(shí)灌輸給每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)也應(yīng)該多多運(yùn)用合作模式，使合作能夠?yàn)榛@球帶來(lái)更多的趣味性，對(duì)學(xué)習(xí)及訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行科學(xué)、合理地分配，恰到好處。另外，在進(jìn)行合作教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生的合作對(duì)象進(jìn)行調(diào)換，這樣能夠每一個(gè)人都能夠和不同的人進(jìn)行磨合，更加靈活的運(yùn)用合作模式。而且應(yīng)該通過(guò)不斷的實(shí)踐活動(dòng)，將合作的意義顯現(xiàn)出來(lái)。積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)模式下自己的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，使他們能夠認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

4 合作學(xué)習(xí)模式在中職籃球教學(xué)中的有效方法

中職院校的學(xué)生絕大部分都很愛(ài)表現(xiàn)自己，作為中職院校的體育教師應(yīng)該依照每一個(gè)學(xué)生的不同來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，為學(xué)生們制定科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)任務(wù)，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所提升，對(duì)于一項(xiàng)任務(wù)，如果只靠一個(gè)人去獨(dú)立完成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該讓學(xué)生們充分的了解到合作的重要性，無(wú)論是在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是在以后步入社會(huì)工作都是這樣，每一件事事情如果想做的更加完美是與同伴直接的團(tuán)結(jié)合作離不開(kāi)的。在進(jìn)行中職籃球合作時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組的人數(shù)不應(yīng)該太多，也不應(yīng)該太少，在對(duì)傳球以及運(yùn)球進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，兩個(gè)人一組最為合適，每組人數(shù)太多，會(huì)比較混亂，不利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。在合作學(xué)習(xí)模式下進(jìn)行籃球教學(xué)，使學(xué)生與學(xué)生之間通過(guò)合作的方式進(jìn)行訓(xùn)練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并積極改正。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師也可以加入其中，這樣有利于建立更加融洽的師生關(guān)系，更好的提高學(xué)生的籃球技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容的訓(xùn)練，還應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，學(xué)生在比賽過(guò)程中能夠能夠更好的對(duì)自己所學(xué)的技能進(jìn)行運(yùn)用，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使學(xué)生能夠更好的感受合作的意義。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)合作教學(xué)模式對(duì)高職籃球進(jìn)行教學(xué)，是體育教學(xué)的一項(xiàng)新的舉措，不僅僅能夠?qū)W(xué)生的籃球技能進(jìn)行培養(yǎng)，還增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間進(jìn)行頻繁的溝通和交流，能夠更好的了解彼此，對(duì)于促進(jìn)中職學(xué)生在以后能夠有更好的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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