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提升閱讀理解解題能力的思考

2018-09-10 10:24:14李睿豪
校園英語·上旬 2018年8期
關鍵詞:解題能力高中英語

【摘要】本文將從學生本身入手,針對如何提高高中學生的英語閱讀能力提出相應的措施與方法。

【關鍵詞】高中英語;閱讀理解;解題能力;提升方法

【作者簡介】李睿豪,湖南省岳陽市第十四中學理科實驗班(1602)班。

一、猜測陌生單詞詞義

在英語閱讀理解中,學生們通常都會遇到一些生詞,甚至某些閱讀理解中還存在一些生詞替換的題目。這些生詞相對較難,且通常還處在一個關鍵的位置。面對這些生詞,大部分學生都會感到緊張,并產生較大的心理壓力,因此降低了學生的解題速度與解題的正確率。但事實上,雖然這些生詞較難,但通常都是可以通過前后文提供的信息猜測出來的。例如在What is a pantomime?這篇文章中,文章對pantomime的定義描述是:Pantomime refers to a short play in which no words are spoken.學生們只要能夠根據這句話的定義進行分析,就能輕松地猜測出pantomime這個生詞的含義為“啞劇”。

因此,學生們在遇到一些關鍵性的生詞時,不要慌張,而應該試著結合文章的題目、該詞語的位置以及生詞前后文的內容,根據自己已有的知識,進行詞語的理解與猜測。另外,在猜測的過程中,學生們應該重點關注be considered、be defined、to be called、refer to這類詞語后面所承接的內容,并對這些內容進行深的分析。通常情況下,這類詞語所連接的句子之間可能會存在明顯的對比關系或者因果關系,如果學生們能夠清楚地掌握這些事物之間的關系,那么生詞的猜測也就顯得較為簡單了。

二、整體理解文章中心思想

在高中英語閱讀理解中,中心思想的概括題是非常重要的一類題型。這種題型通常對學生理解能力與概括能力的要求較高,是一種相對較難的題型,屬于大多數學生的薄弱環節。然而這類題型在解題過程中,也有一定的規律可循。一般情況下,這些類型的提問方式為:What is the main idea of this passage?或者which the best title for this passage?在解答這類題型時,學生們首先應該學會尋找文章或者段落的主題句。這些主題句通常都在段落的第一句或者最后一句,它主要用來表達整個段落的主旨意思,整個段落的內容都是圍繞這個句子所展開的。學生們只要找到了主題句,就能基本理解文章的中心思想。另外,在概括中心思想,選擇文章標題的過程中,學生們所確定的選擇范圍不能太小,不能以某一段的思想來取代文章整體的思想,也不能過大,使得文章思想過于籠統。總之,學生們應該對文章進行反復閱讀,并利用自己的邏輯思維能力,分析文章的結構,挖掘文章的思想,從而完成相關問題的解答。

三、分析文章事件的細枝末節

細節分析題也是一種非常重要的閱讀理解題型,這種題型一般是直接根據文章的信息進行提問,該題的選項通常也是通過對文章信息進行細節化的改變而得出的。一般情況下,這類題型的干擾選項主要分為正話反說、張冠李戴、無中生有、以偏概全以及偷梁換柱等。與其他類型題目相比,這類題目相對簡單,但是需要學生足夠細心,才能避免失分。

在解答這類題型時,學生們首先應該學會抓住問題的關鍵詞,如where、when、who等,并將這些關鍵詞帶到文章中,細致地分析與這些關鍵詞相關的語句。而在分析的過程中,也應該先對一些明顯的干擾選項進行排除,例如一些完全與文章內容無關的選項或者正話反說的選項。同時,對于一些含有決定性詞語(never、no、all等)的選項應該進行重點關注,且一般情況下,這些選項都是應該排除的選項。在排除了這些干擾選項之后,學生們需對文章進行歸納與整理,掌握整個事件的具體內容,最終只需對一些關鍵句進行加工與轉換,就能選出最佳答案。

四、尋找信息句

無論是在哪種題型中,信息句的尋找都是閱讀理解題解答的關鍵。只有找到了信息句,學生們才能對文章內容進行進一步的分析,才能選擇出較為合適的答案。因此,在解答閱讀理解題的過程中,學生們必須學會如何尋找信息句。通常情況下,學生們可以根據關鍵詞(如人名、地名、數字、年份等)進行信息句的尋找。與其它詞語相比,這些關鍵詞在文章中相對較為醒目,通常僅需幾秒鐘的時間就能尋找到并較為準確地定位,能夠在很大程度上節省學生的答題時間。因此,在閱讀文章之前,學生們可以先對問題的題干和選項進行細讀,并勾畫出這些關鍵性的詞語。在閱讀文章的時候,應該盡可能地搜尋含有這些關鍵詞的句子。通過對這些信息句的細讀,分析出文章的內容,并對照相應的選項,進行問題的解答。另外,高中的英語閱讀在出題時通常會遵循自然段定位原則。也就是說,一般情況下,文章段落的順序與問題的先后順序是對應的,一個段落通常對應一個問題。因此,在搜索信息句時,學生們也可以根據問題的序號在文章段落中按照順序進行尋找。

五、結語

總之,高中英語閱讀理解的題型是千變萬化的,學生們面對的問題也是多種多樣的。但學生們只要能夠養成良好的英語學習習慣,能夠多加練習,并不斷總結解題的思路與方法,就能很快掌握英語閱讀理解的解題方法,最終獲得英語成績的大幅度增長。

參考文獻:

[1]黎楊.提升高中英語閱讀教學的策略探討[J].當代教研論叢, 2014,(08).

[2]何立志.高中英語閱讀教學水平提升對策研究[J].新課程(中學), 2014,(08).

[3]張利敏.淺析高中英語閱讀課堂教學中的合作學習[J].中學 生英語(高中版),2014,(34).

[4]徐斌.對高中英語閱讀教學的反思[J].求知導刊,2014,(10).

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