淺談高中地理統計圖的疊加

王海芝

摘 要：地圖是地理學習的靈魂，是區別于其他科目的主要標志。在地理試題中，無圖不成題，在地理教學過程中經常遇到各種各樣的復雜圖，在這些復雜圖中，學生感到比較棘手的是地理統計圖。其實復雜的統計圖是由幾個簡單的統計圖疊加而成的，只要我們理解統計圖疊加形成的原理，問題就比較簡單了。

關鍵詞：高中地理 統計圖 疊加 形成

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）08-0134-02

地圖是地理學習的靈魂，是區別于其他科目的主要標志。在地理試題中，無圖不成題，在高中地理教學過程中經常遇到各種各樣的地圖，在這些復雜圖中，學生感到比較棘手的是復雜的地理統計圖。地理統計圖主要有柱狀圖、扇形圖、線狀圖、曲線圖、餅狀圖、折線圖、坐標圖和風玫圖等。如今各種地理要素的統計數據很多，對某一種要素的統計資料進行分析，只能發現這一要素的情況，反映的問題也比較簡單。而多個要素的統計資料圖疊加，內容就變得更豐富，綜合性也就更強，但分析難度也隨之加大。在地理教學中最常見的是線狀圖、柱狀圖、坐標圖等統計圖的疊加，下面通過幾個例題來分析統計圖的疊加原理，以幫助學生準確的分析問題。

1 兩種統計資料圖的疊加圖

例如：利用以下氣候資料統計圖，來分析氣候類型。

這幅圖看似比較復雜，是三維坐標系圖，既有坐標軸，還有線狀圖和柱狀圖，看似比較復雜，很多學生感到有難度。其實，這幅復雜的統計圖是由月降水量圖和和月氣溫圖兩幅統計圖疊加而成的。分開即：

利用簡單圖，通過分析氣溫圖：氣溫最低出現在7月份，所以該地位于南半球，最冷月氣溫大于0oC，位于亞熱帶（亞熱帶季風氣候和地中海氣候）或溫帶海洋性氣候；通過降水圖發現7月份（南半球冬季）降水最多，得知該地降水屬于屬于冬雨型。綜合得知，該地是南半球典型的地中海氣候。

再例如：下圖為黃土高原局部黃土分布等值線圖，實線是黃土表面等高線，虛線是黃土底面（基巖表面）等高線（單位：米）。讀圖求出甲地黃土層的厚度范圍。

這幅圖讓人看著眼花繚亂，其實就是兩種線狀圖的疊加，拆開來看就比較簡單了，該圖由黃土表面等高線圖和黃土底面等高線圖疊加而成，分開即：

利用簡單圖，通過第一幅圖得知：等高距為5米，所以甲的黃土表層高度為830米—835 米，通過第二幅圖得知：等高距為5米，甲的黃土底面高度為800米—805米，從而得知甲的黃土層厚度為25米—35米之間。

2 多種統計資料的疊加圖

多個統計資料圖疊加，尤其線狀圖，讓人會更加眼花繚亂。

例如：讀下圖，分析降水最多的地點及M地的海拔，降水量與氣溫。

這是一幅由多種統計資料圖疊加在一起組成的疊加圖，比較復雜，學生很難理解，其實，它是由地形剖面圖、氣溫（7月和1月）分布圖、年降水分布圖組成的疊加圖。分開即：

如果能準確的分解該圖，分析問題就比較簡單了。簡單圖分析：從地形剖面圖上可以看出該山山頂高度約為6000米；從氣溫分布圖上可以看出，1月、7月氣溫都是從左向右先降低后升高；從降水分布圖上可以看出，從左向右先增加后減少。綜合分析：綜合該地的地形剖面圖和氣溫分布圖分析，1月、7月氣溫最低點所對應的橫坐標大致山頂所對應的橫坐標一致，說明山頂溫度最低，符合海拔越高溫度越低的氣溫變化規律；綜合降水分布圖和地形剖面圖分析，降水最多的點對應的橫坐標比較靠右，與山頂所對應的橫坐標不一致，所以，山頂降水不是很多，降水量最多的地點在山頂右側的山坡上；綜合全圖，過圖上M點作垂直于橫軸的垂線，分別與氣溫曲線、降水曲線和剖面曲線相交，各交點所對應的相應數值即M點的氣溫、降水量和海拔高度的數值。

通過以上三種例題，我們可以把一幅復雜的地理統計圖拆開來分析，問題就會變得比較清晰簡單。我們了解了地理統計圖的疊加原理，這樣看似復雜的統計圖，通過分解，逐一判讀，問題就變得比較簡單了。學會該類型疊加圖的分解，可以幫助我們把復雜的問題變得簡單易懂，幫助我們準確的分析問題、解決問題。

參考文獻：

[1] 劉桂俠，張逸令.高中階段地圖教學現狀研究[J].中學地理教學參考2004（3）：7-8.

[2] 李玲.高中地理教學中學生讀圖能力訓練研究[J].東北師范大學，2007.