原來美就在這里

張燕

摘 要：我們要引導學生學會用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體悟，要學會把畫面定格，把我們觀察的“鏡頭”對著主人翁，讓人物自己去表演，抓住最精彩的細節，表達最真切的感悟，讓敘述輕松自然，讓文章行如流水。

關鍵詞：真實 個性 細節 畫面定格

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）08-0110-01

個性的是最好的，真實自然的是最美的。林清玄先生說：“拙劣的文章常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個性。好一點的文章是光芒四射，吸引了人的視線，但別人知道你是在寫文章。最好的文章是作者自然的流露，他不堆砌，讀的時候不覺得是在讀文章，而是在讀一段人生，一個生命。”

1 引導學生表達真情實感

寫出一個“我”來，就是最好的素材。王棟生老師曾諄諄告誡“寫作是心靈的對話，不能自欺欺人”，“真實是文章的生命。文章內容和表達情感的‘真比文采更重要。”

面對作文，許多同學陷入了困境，找不到可心的素材，于是只能挖空心思，冥思苦想，結果陷入了一個怪圈：很多人走上了“避熟就生”的歧路，為了“新”而求“生”，恨不能尋求一個別人從未見過的素材，甚至不惜選取自己也陌生的素材，甚至為了“新”胡編亂造，總想能出“奇”制勝，結果適得其反，往往在分數面前跌的鼻青臉腫。

當然，需要說明的是此處的“編造”絕不是我們常說的“虛構”，優秀的文章不僅可以虛構，而且往往會虛構出絕佳的作品。但虛構的前提是合乎“生活的真實”，不可天馬行空，自由馳騁，“生活”是想象和幻想的起點和基石，好好利用它們，“加工”它們，才可以寫出源于生活，又高于生活的虛構的佳作！

因為“生活”是作文的生命！

林清玄先生在對南京的大學生演講時，有學生問他“怎樣寫、寫什么才能成為作家？”他回答“寫自己最熟悉的，對自己感觸最深的事。”

其實在我們的成長經歷中，有多少令人感動的故事，有多少引發我們思考的事件，有多少經歷對我們產生了影響，又有多少在我們的人生旅程中起了作用，或者引發了我們長期的思考？

是的，身邊的事是最真實、自然的，說身邊的事，說“最熟悉、感觸最深”的事，就像你拿筆寫字一樣自然而輕松，我們何必為自己設置一道高高的“選材”門檻，讓自己摔跤呢？當然我要提醒的是我們切不可因為追求真實、自然，而讓文章變得瑣碎、空洞，而應該讓自己的選材富有意義和價值。一篇真正出色的文章不僅演繹作者的故事，更應該展示作者的心理歷程，有作者的理性思考，有智慧光芒的閃耀。

2 引導學生注重細節描寫

隨著文字的展開，畫面也徐徐展開，我們不僅聽到了聲音，也看到了色彩，甚至還能感受到其中的氣息。我想這就是好文章的魅力。

在教學的實踐中，如果我們能讓學生明白“寫什么”，只是第一步，而“怎么寫”卻是一個實實在在的困難。

在記敘文寫作的過程中，我們習慣于簡單地敘述，卻不習慣于細細的描摹，所以我們的行文往往只是在“線”上推進，而很少在“點”上描摹，而一篇文章最動人的卻往往就在某一個“點”上，這個“點”就是記敘文中的細節。

我們所言的細節描寫即是指對有典型意義的人物某些細小的舉止、行動或對細微事件的描寫。或是人物的個性化語言、形態動作、表情心理，或是事情發展過程中具有特定氛圍的某個場面，等等。如朱自清《背影》中寫父親翻越欄桿的動作、祥林嫂呆滯的眼神、阿Q畫押、葛朗臺臨終搶十字架等。

如果我們能在寫作時把對生活的獨特理解和體驗都包容在作品的細節里，這樣不僅能夠真實地反映生活、表現生活，而且會起到展示人物性格特征、烘托文章主題的作用。從這個角度來講“細節描寫是記敘文的靈魂。”所以我們要獨具一雙慧眼發現生活中的精彩，智慧地去表現生活。

學生例文：

母親端著一杯牛奶走進我的房間，向正在伏案疾書的我不經意望了一眼，然而踏進來的第一步就讓我的全身神經立刻警戒起來。我知道自己并沒有什么需要竭力掩人耳目的東西，但母親的某些舉動常常使我覺得她仿佛在千方百計借故進我的房間，刺探、偵查“情報”。我厭倦這種細致入微的干預。于是當我用余光感到那目光掃向自己的時候，我立刻揚起了頭來給她狠狠的“還擊”。“你能不能不要老是有意無意地到我這里來轉悠啊！”

母親遭受這突如其來的連珠炮的攻擊，也賭氣似的把滿滿一杯牛奶用力往桌上一放。“噗！”——灑了，半杯牛奶幾乎都潑濺到我的筆記本上。乳白色的印跡在紙上悄悄地蔓延，伴有一兩聲泡沫迸碎、破裂，發出如青蛇吐信一般的細瑣的“嘶啦嘶啦”聲。那由于泅濕而逐漸膨脹變形的字跡，仿佛一張張扭曲的鬼臉，向我挑逗著、叫囂著。一股怒火被撩撥得騰上心頭。我幾乎忘了說了些什么，只見得母親在我面前，在我極盡刻薄、尖酸的如潮水一般襲去的言辭攻擊中無力地辯解，我分明望見了她眼中噙著的淚花。可我竟有種發泄后的快感，然而繼之而來的依舊是煩躁和空虛。

例文中，學生巧用修辭手法（比喻、擬人、夸張等），激烈的沖突在一杯牛奶潑灑之時得以形象的再現，增加了細節的表現力，并讓自己豐富的想象力得到了淋漓盡致的發揮。

由此可見，一篇成功的記敘文，不僅有賴于我們機智地捕捉典型、生動的細節；還在于我們靈活地運用一些技巧，比如借助于想象再現畫面、定格畫面。并多角度（神態、動作、心理、環境等），運用各種修辭手法和表現手法（比喻、擬人、夸張、想象、烘托、反襯等）進行生動描繪。當然，在任何時候我們都不能忘記用真摯的情感來感染讀者，讓自己的文字因感情的沉淀而更有魅力。如此，我們的文字才會有形態，有動作，有色彩，有聲響，文章才有栩栩如生，歷歷在目之效。

“怎么來表現生活？讓記敘文鮮活起來？”生活就是一幅幅畫，我們要學會用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體悟。我們要學會把畫面定格，把我們觀察的“鏡頭”對著主人翁，讓人物自己去表演。我們相信抓住最精彩的細節，表達最真切的感悟，它一定會讓你的敘述輕松自然，讓你的文章行如流水。

參考文獻：

[1] 楊春華.記敘文寫作教學有效性探索[J].文學教育（下），2011（10）.