訂單式人才培養模式的探究

陸思　曾楠　郭曉瑩

摘 要：訂單式人才培養模式是指學校通過市場調研與企業簽訂協議，校企合作共同培養人才的一種職教模式。與傳統培養模式相比它能使學生明確就業目標并提高就業率，但目前實施此培養模式仍存在一定困難，需要企業與學校的共同努力來完善。

關鍵詞：訂單式 人才培養 校企合作

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）08-0075-01

訂單式人才培養模式是以企業需求為導向，產學結合、校企合作的一種辦學模式，是指用人單位與企業簽訂協議，充分發揮校企雙方的資源優勢，共同制定人才培養計劃，參與培養和管理過程。例如，沈陽工學院生物工程學院的“天隆班”，“天隆班”是2016年沈陽工學院與天隆種業公司簽訂組建的由企業冠名班，校企雙方在人才醫院方面深度結合。雙方共同合作申報科研項目，校企雙方在深度結合方面謀求創新與發展。

1 訂單式人才培養模式的特點：

1.1 實現學校與企業的資源共享

雙方根據協議規定，學校提供教師資源和教學場地，以及對學生的教學培訓。企業提供學校教學所需的設備以及相關的技能培訓資源。“天隆班”則在人才方面實施深度共享，學校聘任公司董事長，首席科學家等專家為學院客座教授，而學校的青年教師每年都要赴企業進行實踐訓練。

1.2 學生更容易適應

校企合作下，學生能真實的置身于企業的工作環境中，將學過的知識加以應用，加深對知識的印象，也能感受到企業的工作氛圍，促進學生學習興趣，提高學習效率。再由企業對學生進行技能，企業文化以及團結協作等方面的培養，使學生能一到企業就很快的融入企業工作環境。

1.3 提高就業率

根據協議規定，學生畢業后只要各項考核達標，符合企業所需人才條件就可進入企業工作，較傳統模式下，學生因經驗不足等問題難以短期內到工作相比相比，大大提高就業率。

2 訂單式人才培養模式的實施過程

2.1 前期的市場調研

學校在前期應進行一系列的市場調研，確定企業并達成一致后共同簽訂人才培養協議。學校與企業簽訂訂單時也要充分考慮訂單規模，只有訂單達到一定的數量學校才能實施訂單式培養，因為只有達到一定的規模，訂單培養才能達到效果。

2.2 招錄學生

訂單簽訂后學校可面向在校學生以及社會招生，“天隆班”的學生則是由沈陽工學院生命工程學院中農學，植物保護，食品質量與安全的學生自愿報名企業遴選后加入。在招生之前，學校要做好宣傳，全面的介紹訂單式培養模式的具體培養過程，以及企業目前的情況和未來的計劃，讓學生和家長充分了解訂單式培養的學習過程和學生就業后的各種待遇。

2.3 對學生實施培養

學校與企業制定好培養計劃后就要組織學生實施訂單教學，教學過程是訂單式培養的中心步驟。學校根據企業的用人標準及其他相關要求進行教學，在確保學生獲得扎實的專業知識和熟練地操作技能的同時充分了解企業文化和工作要求。在培養過程中，校企共同參與，確保人才培養質量。

2.4 考核與錄用

學校與企業按照訂單的類型制定不同的考核方式，經過綜合評定，由企業根據人才需求確定人選。學生上崗后，學校要持續關注學生情況，了解學生工作能力及表現情況，根據具體情況及時改進教育方式。

3 訂單式人才培養模式與傳統模式的比較

3.1 教學不同

傳統培養模式的辦學體制單一，教學模式則以各個學科為研究對象的，研究理論知識和應用技能，培養理論型和學者型人才。而訂單式培養則為開放式的辦學模式，具有靈活多樣等特點，會根據企業需求制定培養計劃，因此需要根據不同職業及種類設置不同專業課程，定向培養人才。并要求老師要具有實踐經驗，能保持教學內容的不斷更新和完善。

3.2 管理不同

傳統教學體制中學校以教學，科研，生產三條線同時存在，這三條線各自發展，有交叉但是不會融合，這樣很難培養出人才。而訂單式人才培養模式首先要求這三條線互相融合，培養學生的實踐能力，實現訂單式培養。

4 訂單式培養模式的完善

4.1 學校方面

參與訂單式培養的老師應具備專業知識和企業工作實踐技能。學校應經常安排老師去企業參觀，了解企業新項目的開發和技術革新，掌握企業實時情況，并為老師專門指導，加強老師各方面的能力。加強學生的實訓內容，圍繞企業工作，對學生制定有針對性的教學課程。根據企業所需人才的知識和技能，在課程中相應的體現出來，為學生奠定就業基礎。

4.2 企業方面

企業應為學校在資金，場地等方面提供一定幫助，例如設立獎學金，提供試訓所需的場地和設備。并要直接參與學生課程設計，后期培養以及實習過程，要把學生實習中的實際情況真實的反饋給學校，以便學校了解并及時調整教學計劃。

訂單式培養模式是一種新型的培養模式，為我國的教育增添了一份新的活力，實踐證明訂單式人才培養模式能有效地推動企業與學校良性互動，建立友好的合作關系。在不斷的實踐中，學校也應該不斷的改進培養過程中遇到的各種問題，使此種模式能夠全面的發展完善。

參考文獻：

[1] 魏慧敏，閆志利.訂單式人才培養模式的主要類型及推進措施[A].職業技術教育，2011，（20）：5-9.

[2] 張展，劉十.淺析思維導圖對職業教育的幫助[J].職教視點，2017，（1）：27.

[3] 黃巖.訂單式培養模式與普通培養模式的比較[A].北方經貿，2010，（4）：133-134.

[4] 郭景婷，劉景心.“訂單式”人才培養模式的探索與思考[B].黑龍江對外經貿，2007，（9）：115-116.

[5] 胡昌建.論高職院校訂單式培養模式的完善[A].濟南職業學院學報，2016，（5）：13-15.

作者簡介：陸思（1997-），女，本科，生物工程專業。

通訊作者：馬爽（1984-），女，碩士，講師，從事天然產物提取與利用研究。