“湖湘文化”融入高職英語教學的路徑研究

【摘要】一方水土養一方人，湖南地區的勞動人民在悠久里歷史中創造了地區獨特的文化風俗、信仰和自己的認知體系。在這個文化體系中以自強不息、經世致用、勇敢尚武、淳樸重義為基本的精神核心，由這個精神核心的指引下有一批又一批秉承湖湘文化的中國人創造著屬于自己的歷史。那么，把優秀的湖湘文化融入到高職英語教育中，充分體現地方教育特色，也是一種創新性的英語教育改革，其教學效果一定能提升湖南地區的英語教學水平。本文通過對高職英語課堂教學情況進行闡述，結合湖湘文化的核心精神，提出將湖湘文化融入高職英語教學的路徑。

【關鍵詞】高職英語；湖湘文化；教學效果

【作者簡介】代芳麗（1990.06- ），女，漢族，湖南常德人，湖南有色金屬職業技術學院，本科，初級，研究方向：高職英語教學，高職英語學生主體性研究。

【基金項目】本文系湖南省教育廳科學研究項目“湖湘文化”融入高職英語教學提升湖南省文化軟實力研究（項目編號：16C1192）階段性研究成果。

英語水平的高低對于學生以后的就業和工作生活中有著決定性的作用，所以，加強高職學生英語教學意義十分重大，培養學生的英語能力就是教師所研究一個長久的工程。高職學院需要根據本校學生實際情況，采用有效的措施為教師教學和學生學習創造有利的條件。由于我國地域幅員遼闊，各地文化不盡相同，結合本地區文化特點，設計有針對性的教學活動，在很大程度上會起到事半功倍的效果。

一、湖湘文化融入高職英語教學的必要性

1.湖湘文化融入教學有助于實現高職人才培養目標。根據教育部的相關文件，高職院校的培養目標為：以就業為導向，以服務為宗旨，培養具有一定專業職業能力和職業道德的高技能人才。在這些目標中，良好的職業道德是任何一家用人單位對畢業生的基本要求。“心憂天下、敢為人先、百折不撓、兼收并蓄”是具有代表性的湖湘文化精神，這種精神與高職培養目標保持一致，二者相結合可以幫助學生樹立正確的“三觀”，提升學生主動求學的意志，在就業求職的過程中也會給用人單位帶來好的印象。

2.湖湘文化融入教學可以提升湖南地區的文化層次。湖湘文化在中國亞文化體系中比較博大精深的一種類型，它包含了大量的精神教育資源和物資教育資源，將湖湘文化應用在高職英語教育中，主要是在英文介紹環節，讓高職學生對湖湘文化產生較為濃厚的興趣。這樣的傳播渠道有利于加深學生對湖湘文化的認同感和參與感，尤其是湖南地區的學生，會讓他們產生較強的文化自豪感，進而推動湖南地區文化發展。

3.湖湘文化融入教學能夠為湖南地區培養針對性的創新性人才。用英語對湖湘文化進行傳播宣傳，不僅在一定程度上促進了學生對英語語言的理解，而且在語境中使學生身臨其境般的感受到中國湖南地區的風俗人情，這在提升學生英語水平的同時也對湖南地區的旅游業有著十分重要的推動性作用。所以將湖湘文化融入到高職英語教學中，培養創新性的英語人才，加強湖南各地區文化、旅游領域的傳播，會打響湖南地區在全國甚至全世界的知名度。

二、湖湘文化融入高職英語教學實踐方式探討

1.高職英語教學內容涵蓋湖湘文化。走內涵發展道路是每個高職院校需要走的必經之路，那么所謂“內涵”就必須要在中國傳統文化的根基下完成。在具體的實踐環節可以采用英語介紹湖南地區著名人物或者著名事件的形式完成。具體來說，作為湖湘文化中的代表人物曾國藩，在他的身上有很多的歷史事件可以尋蹤。那么在課堂中，教師可以以曾國藩為核心點進行展開，在講授課文中多要求的知識點后，開展以《我眼中的曾國藩》為題的英文演講比賽。要求學生在課下搜集關于曾國藩的資料，將資料轉化為英文進行演講。教師也可以安排小組合作對戰的形式，加強更多學生活動的參與度。通過這樣的方式，既可以增進學生漢譯英的能力，有對湖湘文化代表人物曾國藩有了更加全方位的了解，進而讓越來越多的學生了解湖湘文化。

2.拓展人脈，湖南省學生大聯合。將湖湘文化融入到高職英語教學中不僅僅是在課堂教學中枯燥的講著湖湘文化的精神和事件，在課下的英語能力拓展環節也可以在湖湘文化的指引下得到更好的實施和實踐。具體來說，利用微信群、QQ聊天群等互聯網的方式將本校各院系或周邊兄弟院校湖南地區的學生召集在一起，發布一些與湖湘文化相關的文字、圖片、視頻等內容（這些內容最好都是以純英文的方式展現），供大家一起賞析，在學習的同時也可以緩解學生思鄉的情緒。當然在這個教學互動過程中，教師也可以在微信群、QQ群中開展一些游戲，例如寫一段英文文字，然后發出幾張圖片，讓群中所有的學生去猜是湖南哪個地點，優勝者有紅包或者其他的獎勵制度。

3.地區方言漢譯英的轉化。對于任何一個地區的亞文化文言，方言文化無疑是文化中必不可少的一個重要組成部分，在湖湘文化中諺語的運用就非常的多，例如“水中的魚看不見水”湖南人一般用這個諺語來比喻在一個事件中只看到局部，看不清全部內容的人。而這些諺語的翻譯工作卻顯得十分的困難。需要把引申的意義加入到翻譯的內容中。這就需要學生和教師共同完成此項任務。

三、結語

湖湘文化為高職英語教育提供新的思路、新的內容、新的形勢，這些都符合國家所倡導的核心價值觀。探索湖湘文化融入高職英語教學工作是目前新形勢下的一種教學模式創新，這種創新在一定程度上會保障學生英語基礎能力的提升，還能增強學生對湖南地區文化的認可和民族凝聚力。最后，把湖湘文化進行如此大規模傳播也一定會對湖南地區的旅游業起到積極性作用。

參考文獻：

[1]張微，劉擁華，張軍.湖湘文化融入高職英語課堂教學研究[J].電英語廣場，2017.