糖尿病健康教育在內分泌護理中的應用效果觀察

蔣霓妮 鄧德芬

【摘要】目的：探究并分析在內分泌護理工作中，對糖尿病患者實施糖尿病健康教育的臨床價值。方法：選取2017年3月-2018年3月期間我院內分泌科收治的%例糖尿病患者作為研究對象，并對全部患者的病歷進行回顧分析。隨機把患者分成兩組，將給予常規護理的48例患者作為常規組，將給予糖尿病健康教育護理模式的48例患者作為實驗組，分析并對比兩組患者的治療依從性以及抑郁障礙、焦慮障礙，日常生活能力以及對社會活動影響等生活質量的評分情況。結果：經不同方式的護理，實驗組患者對治療的依從性明顯優于常規組，其差異具有統計學意義（P<0.05）；實驗組患者抑郁障礙、焦慮障礙，日常生活能力以及對社會活動影響等生活質量的評分明顯低于常規組，其差異具有統計學意義（P<0.05）。結論：在內分泌護理工作中，對糖尿病患者實施糖尿病健康教育具有較為顯著的臨床效果，能夠加強患者治療依從性的同時，改善患者的生活質量，值得臨床護理工作的有效性推廣。

【關鍵詞】糖尿病；內分泌護理；健康教育；生活質量；依從性

本文重點探究了在內分泌護理工作中，對糖尿病患者實施糖尿病健康教育的臨床價值，取得的成果比較顯著，報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2017年3月-2018年3月期間我院內分泌科收治的%例糖尿病患者作為研究對象，并對全部患者的病歷進行回顧分析。隨機把患者分成兩組，將給予常規護理的48例患者作為常規組，包括男性患者27例，女性患者21例，年齡分布在26-78歲之間；將給予糖尿病健康教育護理模式的48例患者作為實驗組，包括男性患者33例，女性患者巧例，年齡分布在23-69歲之間。兩組患者的性別、年齡等一般資料進行對比，差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

給予常規組患者常規化護理，即關注患者的飲食、用藥以及血糖的監測等。給予實驗組患者糖尿病健康教育指導，主要操作方式如下：

首先，構建糖尿病教育護理研究小組。由內分泌科室主任，專業糖尿病主治醫師、護理醫師，護士長以及科室骨干護理人員等，聯合營養師與心理醫師共同組建成醫院的糖尿病健康護理研究小組。

其次，當患者來院就診期間，護理人員應該熱情且積極的與患者以及其家屬開展患者病情的溝通，充分掌握患者對糖尿病的認識，生活、飲食習慣以及身體情況等內容，隨后構建患者病情的電子檔案，并在日后的治療過程中進行不斷的完善。與此同時，需要本科室主治醫師將如何控制血糖的方法告知患者，使患者能夠意識到有效控制血糖的重要性，進而對自身病情的發展以及并發癥得到有效的控制。

再次，在患者住院期間，護理人員應該將糖尿病健康教育小手冊或者宣傳單派發給每一位患者，并適當的向患者講解糖尿病的發病機制、分型、相關并發癥以及如何控制血糖的正確方法等。與此同時，內分泌科室主任應該定期組織患者開展關于“糖尿病”病情的專題講座，使患者能夠充分了解患病之后的個人衛生、飲食、運動以及用藥等正確的方法，促進患者在將來的治療中能夠健康飲食、合理運動、科學用藥，使血糖得到有效的控制，提升患者的自我管理能力，進而使病情的繼續發展得以控制，同時降低并發癥的發生幾率。除此之外，護理人員還應該對患者的家屬開展適當的教育宣傳，使家屬能夠盡量協助患者進行病情的控制，督促患者有效進行自我管理。

最后，護理人員應該在患者出院時，耐心的對其進行叮囑，同時根據不同患者的病情，針對性的制定相關的護理計劃，囑咐患者要定期來院復查[2]。護理人員應該在患者出院之后，定期進行電話隨訪，以便掌握患者病情的恢復情況，針對患者的恢復，及時的為其調整護理計劃，使患者能夠得到更好的護理。科室還應該建立咨詢熱線，為患者出院后的咨詢提供方便，也可以建立一個患者的微信群，使不同患者能夠在一起共同探討病情，相互分享治療經驗、相互鼓勵。

1.3 觀察指標

分析并對比兩組患者的治療依從性以及生活質量的評分情況。其中，由護理人員設計患者治療依從性的調查內容，可從患者對控制飲食、規律運動、服藥、胰島素治療、血糖檢測的定期性以及糖尿病相關知識的掌握情況等方面進行調查和評估；采取本院自制的患者生活質量調查表對患者的抑郁障礙、焦慮障礙，日常生活能力以及對社會活動影響等內容進行評估，患者得分越高，則證明其生活質量越低。

1.4 統計學方法

采用SPSS21.0軟件對數據進行分析，計量資料采用均數士標準差表示，P<0.05，即差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組患者治療依從性的情況對比

經不同方式的護理，實驗組患者對治療的依從性明顯優于常規組，其差異具有統計學意義（P<0.05），詳情見如表1。

2.2 兩組患者的生活質量對比

實驗組患者抑郁障礙、焦慮障礙，日常生活能力以及對社會活動影響等生活質量的評分明顯低于常規組，其差異具有統計學意義（P<0.05），詳情見如表2。

3 討論

對于糖尿病而言，其是較為常見的一種內分泌疾病，危害性較大，會損害患者的器官以及系統，甚至引發糖尿病足、糖尿病腎、眼底黃斑以及周圍神經損傷等并發癥，進而使患者的生活質量得到嚴重的降低。研究表明，現階段我國糖尿病患者的發病率正呈逐漸上升的趨勢，同時也正不斷年輕化[1]。對于患者病情的治療，并不是一蹴而就的，而是需要患者長時間對自身血糖進行控，除了藥物治療之外，護理人員還應該為患者提供科學、有效的護理服務，進而使患者的血糖水平能夠得到一定的控制，得以早日的康復。其中，糖尿病健康教育護理就是通過構建患者檔案，并隨時跟進患者病情的發展情況，及時的調整對患者的護理計劃[3-4]。通過對患者實施健康教育，讓患者能夠對糖尿病有一個正確的認識，并了解血糖的控制方法以及并發癥的預防等內容。給予患者正確的飲食、運動以及用藥指導，使患者的營養需求得以滿足，血糖得到有效的控制，病情得以良好的恢復，生活質量得到更好的提升。

本此研究中，經不同方式的護理，實驗組患者對治療的依從性明顯優于常規組；實驗組患者的生活質量評分明顯低于常規組，（P<0.05）。

綜上所述，在內分泌護理工作中，對糖尿病患者實施糖尿病健康教育具有較為顯著的臨床效果，能夠加強患者治療依從性的同時，改善患者的生活質量，值得臨床護理工作的有效性推廣。

參考文獻

[1]董紅英.健康教育對糖尿病患者治療依從性和生活質量的作用效果分析及內分泌護理[J].中國醫藥指南，2018，16（04）：217-218.

[2]劉珂欣，徐楊，張燕.分析糖尿病健康教育在內分泌護理患者中的應用價值[J].中國醫藥指南，2017，15（18）：258-259.

[3]李莉.120例分析糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用[J].中西醫結合心血管病電子雜志，2017，5（13）：112-113.

[4]孫瑩.糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用[J].糖尿病新世界，2016，19（01）：163-165.