淺議高中美術教育的現(xiàn)狀與應對策略

韋剛

摘 要：美術課程在高中階段是一門重要的課程，對于培養(yǎng)學生的美學素養(yǎng)具有積極作用。但是從目前美術教學的開展現(xiàn)狀來說，并不是很好，需要做好優(yōu)化改進。本文首先針對現(xiàn)如今高中美術教學的現(xiàn)狀展開分析，然后探討了美術教育的應對策略，希望可以給相關人士提供一些參考。

關鍵詞：高中美術；現(xiàn)狀；應對策略

美術教學在高中階段需要引起重視，但是目前的教育形勢下，學生對于其他科目的關注程度更高，對于美術的重視程度不足。這也導致部分美術教師對于美術教育的重視不足，從而在課堂教學上表現(xiàn)出來一些問題。因此，美術教師需要對這些問題形成重視，對教學活動作出改進優(yōu)化。

一、高中美術教育現(xiàn)狀分析

（1）對美術教育不重視

不重視美術是目前高中階段美術教育面臨的一個首要問題，而且在師生兩個方面都表現(xiàn)出來這一問題。首先是在學生方面，高中生的學習精力都放在語數外等主科的學習上，而美術課程并不會納入高考當中，因此高中生對于美術課程的重視不足，在課堂上的積極性、參與性都比較低，從而導致教學活動的有效性偏低。其次是在教師方面，不少高中學校對于美術課程的重視程度不足，沒有將其和其他學科放在一個同等的地位對待，這也導致部分美術教師對美術課產生輕視，進而在教學中的投入不足，教學活動流于表面，效果不佳。

（2）教學手段單一局限

除了對美術教育不重視這一問題之外，現(xiàn)如今的高中美術教育，在教學手段上也表現(xiàn)出來方法單一的問題，這就導致教學活動的有效性不足。從實際情況來說，目前的美術教學局限在課堂講練這一模式當中，即由教師進行單方面講解，然后讓學生進行練習。這樣一種教學方法，并不能對美術課程的核心內涵實現(xiàn)滲透，也不能實現(xiàn)師生之間的有效互動，導致美術課堂的有效性較低。不僅如此，教學手段單一，也無法將學生的學習興趣激發(fā)出來，使得課堂教學的效果不佳。

（3）教學活動重理論輕實踐

美術課程需要學生深入體驗和感受，在實踐中實現(xiàn)深層次的理解和掌握，體味美術的內涵。但是從當前的美術教育來講，教學活動偏重于理論教學，而對實踐存在忽視。比如在教學美術鑒賞的相關內容時，往往就是教師對學生進行經驗方法的教學，而學生缺少自主性的鑒賞實踐，導致不能對于相關的知識實現(xiàn)利用。

二、高中美術教學的改進措施

（1）加強重視做好美術教學設計

對于當前存在的不重視美術教育的問題，美術教師一定要在思想觀念上實現(xiàn)轉變，認識到對學生進行美術教學的積極作用，同時要認識到培養(yǎng)學生美學素養(yǎng)的基本內涵，對美術教育形成足夠的重視。在此基礎上，還需要引導學生對美術教學加強重視，對學生滲透美育的相關內涵，促進學生對美術教學的了解和重視。在形成重視的基礎上，教師則需要進一步做好教學設計，保證教學活動的有效性。在進行美術教學設計時，要把握幾個基本重點。第一，制定清晰的教學目標。美術教學應該有一個長遠性的總體目標，然后在每堂課上，也應該有具體的小目標。因此，在教學設計階段，教師就需要對每堂課的小目標予以準確定位。第二，設計合理的教學流程。教學流程就是教學活動開展的具體順序，結合美術教學的目標，可以將其劃分為導入、討論、講解、分析、實踐等多個不同的環(huán)節(jié)，并且將不同環(huán)節(jié)之間做好銜接，保證教學活動開展的有序性。第三，設計好教學模式。在明確教學流程之后，還需要對不同環(huán)節(jié)的具體教學模式做好設計。比如對于導入環(huán)節(jié)，就可以采取多媒體教學，利用多媒體引入導入素材。而在討論環(huán)節(jié)，則可以設計小組合作的教學模式，讓學生以小組為單位進行討論。

（2）采取多元化的手段進行美術教學

單一的手段會導致教學活動局限化，被書本所限制，不能對學生起到良好的教育培養(yǎng)作用。因此，在美術教學中，教師就要采取多元化的教學手段，開展課堂教學活動，以便可以最大程度提高美術教學的有效性。比如，可以采取情境構建教學法，在進行美術鑒賞的相關知識教學時，教師便可以結合具體的畫作，構建一個思維情境，引導學生浸入情境之中，來感受畫作的內涵與美學精神。除了使用情境構建這種教學手段，也可以采取對比教學法，即對于一個知識點，可以選擇不同的畫作來進行對比分析，在對比中加深學生對于相關知識的了解。比如在對古代壁畫進行欣賞教學的時候，教師就可以引入我國幾大著名石窟的壁畫，進行對比教學，讓學生分析這些不同地方的壁畫在色彩、風格、造型等方面展現(xiàn)出來的差別。通過多元化的手段開展美術教學，能夠讓學生在課堂的興趣大大提升，并且對相關的美術知識實現(xiàn)有效的理解和掌握。在運用多元化手段教學時，教師還需要注意教學方法和教學內容的貼合性，保證教學內容和教學手段高度契合，這樣可以增強教學效果。

（3）有效落實美術教學的實踐

在高中美術教學中，還需要關注實踐。從高中美育的具體要求來說，不僅要求學生能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，更加要實現(xiàn)創(chuàng)造美，能夠依據自身的知識積累和美學素養(yǎng)，進行美的創(chuàng)造，這才是美術教學最應該達成的目標。所以在美術課堂上，教師就需要通過合理的手段，給學生創(chuàng)造實踐空間，讓學生對相關美術知識實現(xiàn)利用。首先，可以采取臨摹作畫這一方式進行實踐。在對色彩、線條、構圖、造型等知識進行教學之后，教師便可以設計臨摹作畫這樣一個環(huán)節(jié)，讓學生臨摹書本上的一些畫作，感受其中的線條、造型的形成過程，加深對相關知識的理解。其次，可以借助其他藝術形式來實踐。藝術具有相同性，在美術教學過程中，教師也可以利用其他方法來引導學生進行美術實踐。比如在畫作欣賞這方面，就可以讓學生利用文字，對畫作的美學內涵進行分析。不僅如此，教師還可以從一些畫作的構圖特點出發(fā)，讓學生利用攝影的方式，拍攝一些構圖特點相同的照片。通過這些方式，可以在實踐中提高學生的美學素養(yǎng)，增強教學效果。

結束語

美術教學在高中階段意義重大，但是目前還存在一些不足之處，導致教學效果不是很好。因此，教師需要對此形成重視，采取多元化手段展開教學，同時加強教學實踐，促進學生的美術水平不斷提高。

參考文獻

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