論中職生信息素養的教育模式

李薪

摘 要：信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，因此培養中職生的信息素養已成為中職學校教育的重中之重。本文根據信息素養的定義和信息素養的特點，探討中職生信息素養的教育模式。

關鍵詞：中職生；信息素養；中職學校教育；教育模式

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，21世紀人類已步入信息時代，信息社會的發展使信息素養成為衡量一個人素質高低的標準、成為現代社會人的必備素養之一、成為信息社會文明人應該具有的一種基本素養。因此中職學校在人才培養的目標上，必須重視信息素養的教育。

一、信息素養的定義

信息素養（Information Literacy）這一概念是從圖書館檢索技能發展和演變過來的，最早出現于20世紀70年代，由美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基（Paul Zurlowski）于1974年率先提出。1979年美國信息產業協會把信息素養解釋為“人們知道在解決問題時利用信息的技術和技能”[1]。自從信息素養的概念在美國教育界被普遍認可以來，其涵義經歷了不斷擴展和演變的過程。美國圖書館協會在其1989年的報告中指出，信息素養是“個體能夠認識到何時需要信息，能夠檢索評估和有效地利用信息的綜合能力”。[2] 美國圖書館協會和教育傳播技術協會在1998年制定了學生學習的九大信息素養標準，從而進一步豐富了信息素養的內涵。具體為：具有信息素養的學生能夠有效地和高效地獲取信息；能夠熟練地、批判性地評價信息；能夠精確地、創造性地使用信息；能探求與個人興趣有關的信息；能欣賞其它對信息進行創造性表達的內容；能力爭在信息查詢和知識創新中做得最好；能認識信息對民主化社會的重要性；能履行與信息技術相關的符合倫理道德的行為規范；能積極參與小組的活動來探求和創建信息。[3] 我國學術界也對信息素養這一概念進行了研究，例如有人認為：“信息素養是一種可以通過教育所培育的，在信息社會中獲得信息、利用信息、開發信息方面的修養和能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力多個方面，是一種綜合性的、社會共同的評價?！盵4] 華東師范大學的王吉慶老師著有專著《信息素養論》，江西師范大學鐘啟賢教授、華南師范大學李克東教授、南京大學桑新民教授、南京師范大學李藝教授等都對信息素養進行了闡述。

二、信息素養的特點

根據國內外有關信息素養定義的不同，可以概括信息素養的特點：

第一、信息素養的內涵也是隨著社會變化而變化的，是一個生命力旺盛，同時也需要不斷充實的概念。信息素養定義的提出是一個不斷演進的過程，同時傳統的信息素養僅僅局限于讀、寫、算等信息技能，己難以適應信息社會生產和生活的需要，人們除了需要信息技能外，還應具備適應信息社會所特有的信息素養、信息倫理道德、信息常識等多個方面能力。所以，信息素養的內涵不斷豐富、不斷完善。在不久的將來，信息素養的內涵會隨著時代的發展而進一步完善。

第二、信息素養的內涵由技術層面上升到道德倫理層面。它的定義從早期的側重于知識、技術，逐步涵蓋到獲取識別信息、加工處理信息、傳遞創造信息的態度和能力，最終由信息技術引發地強烈的倫理道德和社會責任感。一旦信息素養達不到需求水平，那么其個體掌握的信息技術就會危害家庭、社會和國家。特別是近年來黑客事件、網絡詐騙等惡劣事件越來越多也越來越嚴重，已經引起了社會各層人士的關注。信息技術的倫理道德和社會責任感急需進一步培養，甚至需要相關法律法規進行進一步規范。

第三、中職生的信息素養教育迫在眉睫。信息社會呼喚信息素養，良好的信息素養是推動信息社會發展的重要因素。高度信息化是信息社會的重要特征之一，迅猛的信息化潮流沖擊著人類社會的各個領域。信息增長急劇化、信息處理現代化、信息手段多樣化、信息傳播全球化、信息運作規范化、信息活動產業化都使人感受到巨大的震撼力。正如著名的互聯網專家尼葛洛龐帝所說的：“計算機不再只和計算有關，它決定我們的生存。”[5] 因此，信息素養是人們適應信息社會的必備素質之一。是否具備良好的信息素養，關系個體在信息社會中的生存與發展。當今社會由于一些不法分子利用系統漏洞攻擊網絡，導致QQ黑客、支付寶余額變更等等，嚴重時導致泄露企業機密和國家機密！2017年，廣西賀州職業學院就發生一起中職學生利用系統漏洞盜刷校園一卡通金額的事件，因此中職生的信息素養教育時不我待。

三、中職生信息素養的教育模式

中職生的信息素養是可以通過教育手段來培養和提高的，未成年的中職生有很大的可塑性和超高的培養價值，因此中職學校的信息素養教育極其重要。中職生信息素養是指中職生為適應信息社會的發展，在職業生涯中不斷提高自身職業的信息素養水平。那么中職學校應該如何開展信息素養教育呢？

第一、提高教師信息素養的水平

“青出于藍而勝于藍”，學生的水平要超越老師，前提是從教師那里獲取信息素養的教育。要進行有效的中職生信息素養的教育，首先得從提高教師信息素養水平入手。但是在傳統的教師教育模式中，教師的知識結構和培訓一直忽視教師的信息素養這一項內容，許多教師的信息素養水平不高。然而只有教師擁有了較高的信息素養水平，才能完成傳道授業。同時，在老師的言傳身教中潛移默化地提高中職生信息素養的水平。

第二、利用課程教學資源提高中職生的信息素養水平

課堂是學生獲取知識和素養的重要途徑，因此只要充分利用課程教學資源就能提高中職生的信息素養水平。信息素養可以以該名稱的課程正式列入學校教學計劃當中，這是學校教育的一個十分重要的方面。信息素養教育的課程，使學生學會自主學習、協作學習，學會研究性、創造性學習，具有駕馭信息的能力和相適應的信息素養。同時還能以其他課程名稱出現在教學計劃，如班會課、《道德與法律》、《德育》等。只有在各類課程的各個環節中積極滲透信息素養教育，努力實現信息素養與其他課程有效結合，才能能夠提高教學效果，從而提高中職生的信息素養水平。

第三、營造良好的學習信息素養的氛圍

信息技術的發展，對人類的生活、學習和工作都產生了深刻的影響，那生活、學習、工作的環境又會進一步促進中職生信息素養的教育。中職學?？梢赃M一步加大利用廣播、社團、圖書館、班會、晚自習等活動，營造良好的學習信息素養的氛圍。家長和各界人士也可以積極參與中職生的信息素養教育，在自己的言傳身教中潛移默化地影響中職生。2001年11月22日，《全國青少年網絡文明公約》的發布，青少年“要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不欺辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間?！边@標志著我國有了較為完善的青少年網絡行為規范，這是“引導網絡機構和廣大網民增強網絡道德意識，共同建設網絡文明”的新舉措[6]，這一規定對培養中職生信息素養教育具有重要意義，為中職生的信息素養教育提供了良好的社會環境。

第四、培養中職生信息素養的倫理道德和社會責任感

對信息的所有權、知識版權、公共信息資源的安全有正確的、積極的態度，這是信息社會每個公民應具備的信息倫理道德，也是中職生信息素養重要的因素。同時，中職生在應用信息技術時一定要有強烈的社會責任感，一定要嚴格遵循信息傳播者的道德行為規范，富有責任心與追求真理的精神。

結束語

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，21世紀中職學校在人才培養的目標上，必須重視信息素養的教育。中職生信息素養的教育時不我待，本文根據信息素養的定義和信息素養的特點，探討了中職生信息素養的教育模式，為社會主義教育事業提供了理論基礎。

參考文獻

[1]王吉慶《信息素養論》，上海教育出版社2002年版，P55

[2]鄭重《論網絡環境下高職生住信息素質及其培養》，《職業技術教育》（教科版）2001.31.

[3]劉美鳳、烏美娜《信息技術在國外中小學教育中的應用現狀與研究的思考》，《中國電化教育》1999.1.

[4]陶增樂、黃國興、殷群、孫強《歐洲三國信息技術教育分析與啟示》，《全球教育展望》2001.11.

[5]劉來泉《適應信息社會的教育變革提高教師信息知識和能力》，《中國職業技術教育》2001.2.

[6]王鐵民《要重視建設網絡道德規范》，《思想政治課教學》2001.6.