高職電子商務專業服務“泳裝”產業發展的對策研究

陸安秋

摘 要：高職教育推動著地方區域經濟的發展，高職院校在專業建設中應該積極地服務于地方區域經濟發展，培養適合地區經濟特色的高素質復合型人才。本文從電子商務專業服務“泳裝”產業發展入手，分析本地高職電子商務專業在服務地方特色“泳裝”產業時存在的問題，探索提出了電子商務專業服務區域經濟發展的有效對策。

關鍵詞：高職教育 電子商務專業 泳裝產業 區域經濟

中圖分類號：F713.36 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2018）06（b）-148-02

高職教育是面向區域經濟、面向產業、面向大眾的高等教育形式，是教育事業與經濟社會發展聯系最直接、最密切的部分。隨著我國經濟的快速發展，高職教育與區域經濟發展之間的聯系也越來越緊密。發展特色優勢產業，是區域性經濟發展的主線，高職教育發展必須圍繞這一主線服務，培養能服務于區域經濟發展的應用復合型人才，為區域經濟產業的快速發展提供人才與技術支撐，從而促進區域經濟產業持續發展。

1 電子商務專業服務“泳裝”產業的必要性

興城隸屬于遼寧省葫蘆島市，是國家重點風景名勝區、中國溫泉之城、中國泳裝名城，是我國三大泳裝生產基地之一，是葫蘆島全力打造的特色產業，已經形成了具有國際影響力的產業集群。到2016年上半年，興城泳裝產業集群共有企業573家，其中規模以上企業31家，年產量達1.8億件（套），年銷售額131億元，其中年外貿出口總額達4億美元；擁有自主品牌548個，其中30余個成為中國馳名商標和遼寧省著名商標，另有20多個商標已在國外成功注冊。興城泳裝從業人員達6萬人，產品遠銷俄、美、非、韓國、東南亞等140多個國家和地區。在國內市場份額中，興城泳裝占40%以上，在國內泳裝出口市場份額中，興城泳裝占20%以上，世界上每銷售5件泳衣，就有一件產自葫蘆島。

2014年11月11日，葫蘆島興城泳裝跨境電子商務平臺swimall正式啟動，這也是全國首家泳裝跨境電子商務平臺。與此同時，葫蘆島泳裝還在國外規劃建設了22個海外倉，其中位于德國、法國、美國等國家的10個海外倉已經建成使用，邁出了泳裝國際化的堅實一步。借助地域資源和泳裝產業的優勢，興城的電子商務迅速發展，目前，從事電子商務的泳裝網店有1.2萬家，年銷售額達25億元，快遞業務量在遼寧省位列第二名，僅次于沈陽。

隨著興城泳裝產業和跨境電商的發展，電子商務已經越來越多地融入到企業的生產和經營活動中，更多的企業通過互聯網進行產品信息發布、網絡推廣和網上營銷，實現了線下實體店和線上網店一起經營局面。同時，企業也需要大量懂得網店運營管理的應用型電子商務人才。

作為葫蘆島市唯一的一所高職院校，渤海船舶職業學院在2014年5月搬遷落戶于興城市首山腳下，依山傍海。學院堅持“依托船舶、服務地方”的辦學定位，船舶專業為造船行業輸送技能人才，非船專業致力于服務地方區域經濟，服務地方特色產業。學院應該充分利用泳裝生產基地這得天獨厚的資源優勢，加強與興城泳裝企業的聯系，探索校企合作之路，為泳裝產業的發展培養大量的實用型電子商務人才，同時也打造有地方經濟特色的電子商務專業。

2 電子商務專業服務“泳裝”產業發展的問題

2.1 專業人才培養針對性不強，不能很好地適應“泳裝”產業經濟社會發展需求

近幾年，高職院校的電子商務人才培養針對性不強，培養目標較為寬泛、籠統，學生的就業方向模糊，電子商務專業核心競爭力不明顯，加之高職教育忽略了服務地方經濟發展的需要，培養出來的電子商務人才與企業行業的需求不對接，不能滿足區域經濟發展的需求，無法推動區域電子商務的發展。所以在為地方經濟發展輸送人才的時候，出現了學生的職業能力和企業需求不匹配，學生還需要企業進行再培訓才能上崗的現象。

2.2 缺乏與泳裝企業的溝通，專業課程體系建設相對獨立，沒有地方特色

電子商務專業是一個新型的交叉學科，它融合了經濟學、市場營銷、企業管理、物流、法律、計算機技術等多個不同的學科。高職院校在設置電子商務專業的課程體系時，更多地考慮了電子商務專業的實用性、必要性，多種學科的融合性，相對獨立，適用范圍比較寬泛，只是希望學生們在學校的有限時間里獲得電子商務專業較全面的專業知識和職業技能。沒有很好與地方泳裝企業進行溝通、對接，忽視了專業的針對性，無法滿足地方特色經濟發展的需要，無法滿足地方泳裝企業的人才需求，學生畢業后不能直接對應崗位需求。

電子商務是一個發展迅速的行業，新技術、新知識不斷地涌現，高職院校在人才培養時也要與時俱進，及時掌握前沿的新技術、新知識，補充到課堂教學中，突出電子商務專業的地方經濟特色，這樣才能可持續發展。

2.3 實踐教學環節缺少針對性的實訓項目，還需進一步完善

電子商務專業是一個實踐性、應用性很強的專業，實踐教學應該在整個的教學環節中占有很大的比重。實踐教學是理論教學必要的輔助支撐，是培養學生職業能力的主要載體。它可以充分調動學生的積極性，加深對理論知識的理解。

目前，高職院校的電子商務專業實訓現狀，一般是利用一些模擬電子商務情境的實訓軟件，深化學生對電子商務交易模式的認識程度，但由于模擬軟件功能不全，落后于現實電子商務的發展，使得實踐教學效果不理想。此外，實踐教學環節中缺少針對地方經濟產業的相關實訓項目，所以學生在掌握相關技能時，也缺少針對性，只學到了表皮，不能深入，才會出現培養出來的畢業生與企業需求不匹配的情況。

3 電子商務專業服務“泳裝”產業發展策略

3.1 認真調研企業，準確定位，推動教學改革

結合興城市“泳裝”產業的電子商務發展情況，把握地方經濟發展的新動態，通過走訪規模較大的泳裝企業進行認真調研，與興城部分泳裝企業建立良好的合作關系，積極聘請“泳裝”產業的行業專家，成立電子商務專業專家委員會。充分發揮專家委員會的作用，共同研討和制定科學合理的人才培養目標、培養方法和培養模式，打造服務地方經濟的電子商務專業特色。在人才培養過程中，把通用型電子商務崗位作為基礎培養目標，以泳裝電子商務崗位作為拓展培養目標，充分有效地利用校園數字化網絡教學平臺、微課、移動學習等多種教學手段，提高學生的學習積極性，全面提升學生的綜合職業能力，推動高職電子商務專業的教學體制改革，使得學院培養的電子商務人才能夠滿足企業、市場的發展需求。

3.2 完善課程體系和實踐教學環節，服務地方經濟，打造專業特色

服務地方“泳裝”產業，首先應該將泳裝產品的生產經營作為主線，從勞動就業結構、崗位技能結構、區域產業結構等方面入手，整合泳裝產品經營主線的相關課程內容，優化現有的項目課程，開設有針對性的與泳裝企業崗位對接的實踐教學環節，進一步完善電子商務專業的課程體系，實現電子商務專業人才的培養與“泳裝”產業對接，打造服務地方經濟的電子商務專業特色。

3.3 與泳裝企業合作，共建校內外實習實訓基地，加強學生的綜合實踐能力

學院搬遷落戶興城，就應該充分利用泳裝生產基地這得天獨厚的資源優勢，加強與興城泳裝企業的合作交流，共建校內外實習實訓基地，為學生提供崗前培訓的機會，進而為電子商務專業的可持續發展打下堅實的基礎。

3.3.1 共建校外實習基地，提供專業實習和頂崗實習的崗位

與泳裝企業合作，共建校外實習基地，接收學生進行長段的專業實習或頂崗實習。一般能接收整班30多人去實習的企業，都是有一定規模的大企業，而興城眾多的泳裝企業，多是小規模的企業，提供的崗位也有限，只能接收小部分學生去實習。這就需要將學生分成幾組，分派到幾個泳裝企業去實習，完成相應的實習任務。

3.3.2 企業可以給學生提供一手貨源，讓學生在網上進行創業

電子商務專業學生在大二上半學期開設了一門“商品攝影與淘寶創業”課程，這門課程是指導學生如何利用淘寶平臺進行創業的。創業之初，尋找貨源是學生們比較頭疼的事情，有的同學課程過半還在感慨“找不到貨源”。通過與興城泳裝企業的合作，企業為學生提供充足的一手貨源，讓學生代銷，這種校企合作模式既解決了學生進貨的后顧之憂，也喚醒了大學生創新創業的潛在意識，將專業學習融入到創新創業文化氛圍中，提高學生的學習、實踐和創業能力，一般也是企業愿意合作的主要方式。

3.3.3 將真實的企業項目引入校園，培養學生的團隊合作精神

企業可以把某個真實項目引入校園、引入課堂，企業派出相關人員與校內老師共同監督企業項目的實施與進展，培養學生的團隊合作精神。讓學生在校園內就可以與企業零距離的接觸，體驗真實企業的工作崗位，這不僅豐富了學生實訓內容，還實現了學習與工作的結合、教育與實踐的結合、學校與社會的結合。例如校內的網頁設計與制作實踐環節就可以為某個泳裝企業設計制作企業的網站；可以與泳裝企業協商，將企業的新產品引入校內實驗室的攝影棚，由學生拍攝圖片、制作商品詳情頁等，培養學生的實際操作能力和創新能力。通過真槍實彈的操作，可以有效地培養學生的專業能力、實踐能力和職業素養，提升就業競爭力，畢業后學生可以直接進入企業上崗，實現了高職電子商務專業人才培養與企業需求對接。同時也幫助企業降低成本，解決了企業對電子商務專業人才的短缺問題，使企業獲得收益，服務地方經濟，這是一個資源共享、互惠共贏的校企合作模式。

3.3.4 從企業聘請技術人員來做講座培訓

企業的技術人員，經驗豐富，實踐性很強，可以聘請他們來學院給學生做講座，讓學生們了解電子商務的最新動態、網店的運營技巧，店鋪的后臺數據分析等知識，在后續開設的淘寶自主創業課程中，將這些課本里學不到的知識和技巧融入到店鋪運營中，這種合作方式不僅開闊了學生的視野，讓他們耳目一新，而且完全可以彌補教師缺少社會經驗的這一短板。

4 結語

職業教育的辦學方針是以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研道路。高職院校應該積極地為地方經濟社會服務，為區域經濟的發展提供支撐和服務。“泳裝”產業是葫蘆島的地方特色產業，作為葫蘆島的高職院校在電子商務專業人才培養過程中應該立足于“泳裝”產業，服務于“泳裝”產業；應該與泳裝企業加強校企之間的合作交流，培養適合“泳裝”特色產業的電子商務人才，為“泳裝”產業的發展輸送應用復合型人才。

參考文獻

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