艾麗

摘要：根據分層合作教學法的特點，結合武術教學實踐，解決武術教學中學生身體素質、運動能力、個性心理等方面差異性大，統一教學教學效果不理想的問題，從傳統教學中以提高運動技能為主轉化到以激發學生學習興趣、提高學生身體素質和綜合能力為主，從而提高武術課堂教學效果，達到教學目的。

關鍵詞：分層合作教學法；武術課；應用研究

一、引言

（一）選題的背景與依據

武術是我國的傳統體育項目，是我國的國粹，先輩們智慧的結晶。在項目的發展中，高校體育成為武術發展的主力軍，但是通過調查發現黑龍江省普通高校武術課在發展過程中遇到許多問題與困難，很多學校還在采用傳統的教學方法，整個班的同學都采用同樣的教學內容，教學進度和教學方法也一樣，無法充分的激發學生的學習興趣，影響教學效果。因此，本文將分層合作教學法應用于武術教學中，根據因材施教的教學原則，將傳統教學法與分層合作教學法相結合，解決有基礎、學習能力高的學生積極性不高，運動能力稍低的同學學習起來吃力的現狀，從而提高黑龍江省普通高校武術課教學效果。

（二）研究的目的與意義

1.研究的目的

針對黑龍江省普通高校武術運動發展的困難與問題，將分層合作教學法運用到體育教學過程中，從學生的實際情況出發，了解學生運動基礎，個性特點，以學生為中心，充分激發學生積極性，使不同類型、不同基礎的學生在武術課的學習過程中都能有所收獲，身體素質和運動技能等方面都能得到提高，達到教學目的。

2.研究的意義

將分層合作教學法與傳統教學法相結合，能夠充分挖掘每個學生的潛力，根據學生基礎的不同安排不同的教學內容、教學方法與教學手段，讓每個學生都能夠得到進步，在原有的基礎有所提高，充分體現體育教學的公平性與全面性。

（三）分層合作教學法的定義

分層合作教學法是將分層和合作兩教學法結合，同時在課堂上運用，兩者互補，在教學時教師在充分了解掌握所教授學生的特點，根據學生的差異性，先將所教學生合理的分成不同的層次，然后再按照分層將學生合理的組合在一起。使不同類型的學生共同學習、相互幫助、相互促進，一起完成學習目標。

二、分層合作教學法的運用

（一）合理分層

1.根據學生運動基礎、個性特點、自身的愿望進行分層

將學生分為三個層次：A層次為有基礎的、協調性好、接受能力快，追求卓越的同學；B層次為協調性好、接受能力較快，希望各項素質得到全面發展的同學；C層次為沒有基礎希望在學習過程中提高和超越自我的同學。

2.教學內容分層

根據學生運動素質與個人愿望的不同，制定不同的教學內容和教學進度。

3.教學目標分層

根據學生的基礎與接受能力的不同，制定適合的教學目標，使學生只要努力都能夠完成各自的目標。

4.考試標準進行分層

制定不同的考試標準，使各層次的同學通過學習與練習，都能夠順利的通過考試。

（二）根據學生層次進行合作

將班級的學生分成小組，一組中包含一個A層次一人，B層次兩人，C層次一人，同組的同學不是固定不變的，在教學過程中要及時掌握每個學生的學習情況，了解學生的思想動態，發現問題及時調整，做到動態分組。

三、分層合作教學法的優勢

（一）能夠有效的激發學生的學習熱情

分層合作教學法主要是以學生為中心，根據學生的個體差異進行有效的分層，合理的組織合作，減小老師與學生之間的距離感，使老師與學生、學生與學生之間更好的溝通，充分發揮學生的優勢，取長補短，有效的激發學生的學習熱情。

（二）能夠提高學生武術運動技能

通過分層合作教學，根據學生的基礎和需要進行針對性的教學，使不同層次的學生運動能力都能夠得到提高。

（三）分層合作教學法能夠提高學生社會適應能力

在分層合作教學中，基礎較好的學生在運動技能提高的同時，可以提高教學能力與組織能力，基礎相對稍差的同學在掌握基本動作技術的同時，創編能力和人際交往能力可以提到提高，使不同層次的同學進行優勢互補，從而提高社會適應能力。

（四）分層合作教學法能夠提高學生的競爭意識、提高教學效果

課堂教學中將學生分成不同的層次后再進行分組合作，課堂中以小組的形式進行表演、比賽等形式，從而提高學生的競爭意識和教學效果。

四、結論與建議

（一）結論

1.分層合作教學法有利于提高黑龍江省普通高校武術課的教學效果，能夠使不同層次的同學在武術運動技能得到提高的同時，各項綜合素質都得到提高。

2.分層合作教學法能夠有效的激發學生的學習熱情。

3.分層合作教學法能夠提高學生武術運動技能。

4.分層合作教學法能夠提高學生的社會適應能力。

5.分層合作教學法能夠提高學生的競爭意識。

（二）建議

1.分層合作教學法適用于普通高校武術課教學中，能夠提高普通高校武術課堂教學效果，建議其他體育項目在教學中適當使用。

2.在分層合作教學法的應用中要以學生為中心，從學生的需要入手。

3.分層教學模式在不斷的完善中，建議根據實際情況進行適當調整。

參考文獻：

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（作者單位：哈爾濱信息工程學院）