醫(yī)學(xué)本科生的英語四級過級率及影響因素研究

吳林雄 朱敏思 楊思韜 楊俊芬 常巍 李訓(xùn) 黃芩 羅瑩 楊波 周梅

摘 要：[目的]本研究旨在探討醫(yī)學(xué)本科生的英語四級過級率的現(xiàn)狀及其影響因素。[方法]采用普查的方式，對全校3384名考生的英語四級過級率進(jìn)行單因素和多因素統(tǒng)計(jì)分析。[結(jié)果]2016年6月英語考試全校單次過級率為15.96%。經(jīng)單因素X2檢驗(yàn)，女性過級率高于男性，5年制過級率高于4年制，一本錄取學(xué)生的過級率高于二本或其他錄取的學(xué)生，不同年級、學(xué)院、專業(yè)的過級率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。經(jīng)多因素Logistic回歸分析，結(jié)果提示：性別、學(xué)制、錄取批次、年級4個因素對英語四級過級率的影響有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），即女性、5年制、一本錄取、低年級的考生英語四級過級率更高。[結(jié)論]建議大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)和提高男生、二本或其他錄取學(xué)生、四年制學(xué)生、高年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，有利于提高全校的英語四級過級率。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)本科生；英語四級；過級率；影響因素

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）20-0057-04

Abstract： Objective： The purpose of this study was to explore the current situation and influencing factors of the passing rate of CET-4 （College English Test Band 4） among medical undergraduates. Methods： By using census method， a total of 3384 candidates' passing rates of CET-4 were analyzed by univariate and multivariate statistics. Results： The single passing rate of English examination in June 2016 was 15.96%. By single factor test， the passing rate of the female was higher than that of the male， 5-year system was higher than that of the 4-year system， first batch of enrollment was higher than that of the second batch or others of enrollment students， and the difference of the passing rate in different grades， colleges and majors was statistically significant （P<0.05）. Through multivariate logistic regression analysis， the results showed that the 4 factors of gender， school system of years， admission batch and grade had significant influence on the passing rate of CET-4 （P<0.05）， that is， women， 5-year system， first batch of enrollment， and lower-grade examinees were higher in the passing rate of CET-4. Conclusions： It is suggested that in College English study， the English learning achievement of the male， the second batch or other of enrollment students， 4-year system students and higher-grade students will be beneficial to the improvement of the passing rate of CET-4 in the college.

Keywords： medical undergraduates； CET-4； passing rate； influencing factors

大學(xué)英語四級考試，是國家組織的大型、規(guī)范考試，在全國范圍內(nèi)成績可比。對于大學(xué)生來說，是畢業(yè)、就業(yè)、考研、出國等的基礎(chǔ)技能素質(zhì)，也為工作后的職稱等多項(xiàng)考試的獲勝法寶。本研究針對昆明醫(yī)科大學(xué)3384名考生的英語四級考試過級率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，提出了一些建議。

一、資料與方法

1. 資料收集。本研究資料來源于昆明醫(yī)科大學(xué)2016年6月英語四級考試CET4成績。

2. 分值設(shè)置方法。總分710分，425分及以上則為過級，否則為未過級。試卷題型分為聽力題、閱讀題、寫作題、翻譯題，各分項(xiàng)得分之和即為總分。

3. 變量設(shè)置方法。2016年一本錄取專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)（不包含臨床醫(yī)學(xué)（全科醫(yī)學(xué)方向）、臨床藥學(xué)）、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)；其他專業(yè)為二本或其他錄取方式。五年制學(xué)制有7個專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床藥學(xué)、法醫(yī)學(xué)；其余專業(yè)為四年制。報(bào)名本次考試中5家附屬醫(yī)院：附屬口腔醫(yī)學(xué)院、附四院、附屬延安醫(yī)院、附屬甘美醫(yī)院、附六院，因?yàn)榭忌藬?shù)不多，所以合并為“其他附屬醫(yī)院”變量。

4. 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。采用Excel軟件和SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。單因素分析采用X2檢驗(yàn)，多因素分析采用Logistic回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法。

二、結(jié)果

（一）過級情況

1. 缺考率。參加2016年6月CET4考試的本科生，報(bào)名有4085人，參加考試的有3384人，缺考701人，缺考率為17.16%。考生來自于13個學(xué)院或附屬醫(yī)院的23個專業(yè)。

2. 過級率。3384名考生中，有540人過級，過級率為15.96%。

（二）過級率的單因素分析

經(jīng)單因素X2檢驗(yàn)，女性過級率高于男性，5年制過級率高于4年制，一本錄取學(xué)生的過級率高于二本或其他錄取的學(xué)生，不同年級、學(xué)院、專業(yè)的過級率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。（表1）

從年級來看，大一過級率約為20%，大二到大五過級率在12%～15%之間，逐年下降，但到大五會有所提升。從學(xué)院來看，過級率從高到低分別為：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、其他附屬醫(yī)院、第二臨床（附屬）學(xué)院（醫(yī)院）、公共衛(wèi)生學(xué)院、藥學(xué)院、人文學(xué)院、第一臨床（附屬）學(xué)院（醫(yī)院）、護(hù)理學(xué)院、法醫(yī)學(xué)院，公共衛(wèi)生學(xué)院過級率接近全校平均過級率，前三個學(xué)院過級率高于全校平均過級率，后5個學(xué)院過級率低于全校平均過級率。從專業(yè)來看，過級率從高到低前三位：麻醉學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。

（三）過級率的多因素分析

以英語四級是否過級作為因變量（Y=1，0），以單因素分析后有顯著性差異的性別、學(xué)制、錄取批次、年級、學(xué)院、專業(yè)的6個因素作為自變量，進(jìn)行二分類非條件Logistic回歸前向LR法分析。變量賦值見表2。

結(jié)果提示：性別、學(xué)制、錄取批次、年級4個因素對英語四級過級率的影響有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），即女性、5年制、一本錄取、低年級的考生英語四級過級率更高，見表3。

回歸方程：

Y=-5.461+0.936X性別+0.368X學(xué)制+0.795X錄取批次-0.230X年級

三、討論與建議

（一）過級率

昆明醫(yī)科大學(xué)2016年6月的全校本科生英語四級過級率為15.96%。該過級率為全校參加考試的所有本科生（均為非英語專業(yè)學(xué)生，含全部年級、專業(yè)）單次過級率的統(tǒng)計(jì)，屬于普查，目前國內(nèi)外對該過級率的報(bào)道較少。高于孫愛珍[1]研究某大學(xué)的2013級大學(xué)英語教學(xué)版塊學(xué)生參加2016年6月英語四級考試過級率3.01%（2425人參加考試，73人通過），低于該年級學(xué)生從2014年6月-2016年12月共6次考試后累計(jì)過級率20.24%（3968人參加考試，803人通過）；低于許珂[2]對安陽工學(xué)院抽取的1553名2008級學(xué)生2009年12月英語四級考試第三學(xué)期一次性過級率為39.67%；低于黃濤[3]研究武夷學(xué)院2015屆畢業(yè)生經(jīng)過多次考試后英語四級累計(jì)通過率52.8%；低于謝春林[4]研究武昌理工學(xué)院2015年12月的2014分級學(xué)生的首次通過率為43.3%（大學(xué)生首次報(bào)名參加四級考試并且一次通過的學(xué)生比例）。這應(yīng)該是與各不同研究的統(tǒng)計(jì)口徑不同、哪年考試（每年考試有些差別，特別是考試改革影響較大）、哪月考試（一般12月有新生參加的過級率高于6月過級率）、第幾次考試、樣本抽查方式、考試等有關(guān)。

（二）女性過級率較高

可能與醫(yī)科大學(xué)中女生偏多，且考試成績女生普遍好于男生有關(guān)，與許珂[2]認(rèn)為“女生比例越高的班級其四級通過率越高”、“女生在英語學(xué)習(xí)過程中顯現(xiàn)了較強(qiáng)的領(lǐng)悟力和辨識力”一致；與盧芳[5，6]和游世超[9]等研究的結(jié)果一致。

（三）一本錄取學(xué)生的過級率高于二本或其他錄取的學(xué)生

可能與一本錄取學(xué)生的高考英語成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有關(guān)。與黃濤[3]研究的“大學(xué)英語四級考試通過率與學(xué)生的高考英語單科成績成正比，學(xué)生的英語基礎(chǔ)直接影響著大學(xué)英語四級考試成績”結(jié)論一致。

（四）五年制學(xué)生過級率高于四年制學(xué)生

可能與五年制一般為一本招生，英語基礎(chǔ)較好有關(guān)。

（五）低年級考生過級率更高

這可能與英語四級考試和高考英語具有較大相關(guān)性、大學(xué)英語主要在低年級開設(shè)、大學(xué)英語授課的目的不僅僅是英語四級應(yīng)試過級、越到高年級越是之前多次未考過的考生有關(guān)；年級越低越可以憑借高考英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣過級，年級越高越是英語基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好、多次考不過的考生。與孫愛珍[1]研究的2013級大學(xué)英語教學(xué)版塊學(xué)生從2014年6月-2016年12月共6次考試過級率分別為：33.06%、19.79%、5.50%、3.51%、3.01%、2.28%結(jié)論一致。大學(xué)英語教學(xué)目的和課程設(shè)置、課時安排，不完全是為了英語四級過級的應(yīng)試要求，而是提高學(xué)生對英語的綜合應(yīng)用能力和語言素養(yǎng)，與楊克西[7]和陳漢白[8]等研究的結(jié)果一致。

（六）各學(xué)院、專業(yè)過級率不同

可能與校院兩級管理中各學(xué)院、專業(yè)建設(shè)重視程度不同有關(guān)。學(xué)院對專業(yè)建設(shè)有很大自主權(quán)，有些學(xué)院、專業(yè)在全校統(tǒng)一安排的英語教學(xué)以外，還組織了英語角、英語比賽等活動提高英語水平。與朱忠敏[9]研究的結(jié)果一致。

（七）建議

大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)和提高男生、二本或其他錄取學(xué)生、四年制學(xué)生、高年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，有利于提高全校的英語四級過級率。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫愛珍.數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計(jì)——以大學(xué)英語四級成績數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)[J].高教學(xué)刊，2017（11）：98-99.

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[3]黃濤.新建本科大學(xué)英語四級考試通過率提升研究——以武夷學(xué)院為例[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，35（12）：68-71.

[4]謝春林.大學(xué)英語分級分班方式對大學(xué)英語四級通過率的反撥效應(yīng)研究——以武昌理工學(xué)院為例[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，15（4）：68-70.

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