小學數(shù)學教學生活化的有效策略分析

陳錫玲

摘 要：在小學階段，數(shù)學是一個重要的基礎(chǔ)學科，在當前新課改的教育發(fā)展背景下，較為注重對學生開展素質(zhì)教育，并采用了較多全新的教學理念與教學方式，在小學數(shù)學教學中，運用到生活化數(shù)學這一全新的教學方式，可使小學數(shù)學變得更加輕松有趣，進一步提升教學效率與教學質(zhì)量。本文闡述了小學數(shù)學生活化教學的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學生活化；教學；有效策略

引言

數(shù)學源自于現(xiàn)實生活，同時，也要讓數(shù)學回歸于生活，從某種意義而言，數(shù)學與生活具有緊密聯(lián)系。在小學數(shù)學教學中，生活化的數(shù)學教學一種全新的教學方式，在教學實踐當中被廣泛運用。運用此教學方式，可讓數(shù)學教學充分立足于現(xiàn)實生活，構(gòu)建起一種輕松愉快教學氛圍，讓學生能夠快樂的學習數(shù)學知識。因此，教師應依據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容、學生學習的效率特點、認知與理解能力，來創(chuàng)設(shè)出良好的的生活化情境，使學生能夠依據(jù)自身的生活經(jīng)驗來學習相關(guān)的數(shù)學知識，有效的較低數(shù)學學習的難度，讓學生能夠全身心的投入到數(shù)學學習當中，取得最佳的數(shù)學學習效果。

1、將數(shù)學與生活進行緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境

在當前的小學數(shù)學教學當中，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，是提升教學效率的一種重要的舉措。在現(xiàn)實生活中涵蓋了豐富多彩的數(shù)學知識，教師將數(shù)學與生活進行緊密聯(lián)系，為學生創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，使學生能夠較好的融入到教學情境當中，并能夠?qū)⑺鶎W到的數(shù)學知識充分運用到現(xiàn)實生活中。教師在創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，必須依據(jù)學生學習的實際情況，持續(xù)性的開發(fā)與發(fā)掘現(xiàn)實生活中的多樣化的數(shù)學素材，將數(shù)學知識生動有趣、直觀形象的呈現(xiàn)在學生面前，充分激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，場景學生的學習積極性，讓學生能夠積極主動的參與到數(shù)學教學活動當中。教師應充分立足于數(shù)學教材內(nèi)容，尋找出現(xiàn)實生活中與教學內(nèi)容具有緊密聯(lián)系的數(shù)學素材，有效的創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境。例如，教師在教學《認識千克》一課時，教師在課堂導入環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣，既可提出生活化的數(shù)學問題：“班級要參加學校野炊，班長與生活委員到超市購買野炊的食材與材料，一袋牛肉，一袋木炭，請同學們思考并回答下述問題：（1）你認為一袋牛肉與一袋木炭，哪一袋更重？（2）請用公平秤秤重兩袋物品，并說說你在公平秤上看到了什么？在教師創(chuàng)設(shè)生活化教學情境的引導下，可讓學生進行自主思考與自主學習，激發(fā)學生生活當中的知識經(jīng)驗，使學生充分發(fā)表自己的學習見解，深入的進行探究式學習，讓學生能夠通過生活化的教學情境，較好的理解與掌握所學的數(shù)學知識。

2、將生活實例導入到數(shù)學課堂教學當中，有效的解決學習問題

雖然小學生已具有了一定的生活閱歷，獲得了一些生活經(jīng)驗。但是，卻較少會應用數(shù)知識去分析與研究生活當中的各種數(shù)學現(xiàn)象，如果能夠收集生活化的數(shù)學素材，并將其較好的滲透到數(shù)學課堂教學中，可促進學生學習的積極性，提升學生解決數(shù)學實際問題的能力。例如，在教學《混合運算》一課時，如果學生在遇到“無序化的運算”之時，教師可導入現(xiàn)實生活當中的實例。以便于學生學習與理解，教師可營造生活化的教學情境，教師舉出生活實例：小剛到動物園游玩，首先到猴山購票6元，在到熊貓館購票6元，售票處找零回來2元，又到大象館購票6元，請問小剛到動物園一共花費了多少錢？這時，學生們就可通過討論學習，充分發(fā)表自己的見解，并說出了自己計算出的不同數(shù)據(jù)，教師記錄下學生所回答的不同答案。等學生完成討論之后，教師公布正確的結(jié)算方式和答案是“6+6-2+6=16元”，小剛購票一共用了16元。教師再針對學生所回答的不同的答案進行分析，并進一步教授學生在進行混合運算時，要運用到那些計算方法。通過將數(shù)學與生活進行緊密結(jié)合，可拓展學生的創(chuàng)新思維，幫助學生有效的解決生活當中的各種問題，促進學生獲得全面發(fā)展。

3、充分應用生活化的數(shù)學教學素材，增強數(shù)學知識的實用性

在當前所使用的小學數(shù)學教材中，雖然有一些學習內(nèi)容較為貼近學生的現(xiàn)實生活，但相較于現(xiàn)實生活而言，仍然會體現(xiàn)出一定差異性，在這樣的學習情景下，難以讓學生深入的認知與了解所學知識。因此，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容所體現(xiàn)出的特點，在數(shù)學課堂教學當中有意識的滲透一些生活化的學習素材，讓學生能夠立足于自身的生活經(jīng)驗，來認知與了解所學的知識內(nèi)容，獲得最佳的教學效果。例如，在教學《時、分、秒》一課時，其主要的教學目標為培養(yǎng)學生的時間觀念，讓學生懂得在學習與生活當中進行科學合理的時間管理。這樣才能有效的管理與安排好時間，提升學習效率與學習質(zhì)量。在教學當中，通過相關(guān)學習，能夠讓學生深入的掌握時分秒的相關(guān)知識。并學會用進率來換算時分秒。雖然學生己認知與了解了一些進率的相關(guān)知識，但是，由于學生較為缺乏生活經(jīng)驗，因此，只能淺層的認知與了解這些知識，為能讓學生獲得真實的學習體驗，可讓學生立足于所掌握的知識，量化生活當中的時間知識。具體而言，即是滲透給學生下述幾個方面的學習內(nèi)容：從郵政局到體育館的步行時間大約需要多長時間？淋浴通常需要用了多長時間？50米游泳大約需要幾分鐘等問題，通過這樣將生活常識融入到數(shù)學教學中，不僅可促進學生積極主動的進行學習，同時，也能讓學生獲得真實的情感體驗，能夠更加深入的認知與了解所學的知識內(nèi)容。

結(jié)語

總之，在當前的小學數(shù)學教學當中，想要較好的實現(xiàn)生活化教學，可圍繞將數(shù)學與生活進行緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境；將生活實例導入到數(shù)學課堂教學當中，有效的解決學習問題，充分應用生活化的數(shù)學教學素材，增強數(shù)學知識的實用性等方面來進行。以此來提升學生的數(shù)學綜合素質(zhì)，讓學生能夠獲得全面發(fā)展。

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