清水江流域民族教育文化遺產與鄉村旅游融合發展

楊軍昌 楊蘊希

文化與旅游的融合是旅游可持續發展的有效途徑。教育文化遺產是一個民族文明史的重要承載物，凝集著一方學校教育、社會教育、環境教育和實現人的全面發展的時代印跡與智慧，是文化遺產寶庫中的重要組成。教育文化遺產是鄉村旅游可持續發展的動力源、軟實力，鄉村旅游是鄉村教育文化得以發掘、傳承和弘揚的重要形式，是教育文化遺產價值及其功能得以發揮的有效載體。清水江流域是我國苗、侗等族聚居的核心區域和民族文化“富礦區”，有著形式多樣、內涵豐富的教育文化遺產，并具體表現為物質教育文化遺產和非物質文化遺產兩大方面，其中的教育物質文化遺產表現為清水江流域先人在各種教育活動中創造或者與先人教育活動有關的、不能再重新創造的具有歷史、藝術、科學價值的各種歷史遺存，如古教育遺址、建筑、碑文、石刻、代表性建筑、藝術品、工藝美術品以及教育歷史上各時期重要的教育文獻資料等；教育非物質文化遺產特指流域以非物質形態存在的與教育過程密切相關、世代相承的關于建校興學、教師學生、教學教法、教育故事、教育詞聯、教育世家的教育經驗與教育智慧、社會辦學興學習俗等傳統文化教育與民族文化教育多樣性的形式體現。鄉村旅游是基層和群眾的創造，鄉村旅游資源豐富、形式多樣，是文化傳承、精神陶冶、經濟發展的有效方式，是進行多種教育的天然課堂，也是民族地區貧困群眾脫貧致富的重要渠道。清水江流域民族鄉村旅游近10年來呈現出了較好的發展勢頭，新的時期，高度重視民族文化資源、特別是其中的重要組成部分——教育文化遺產資源的開發、整理、打造，促進其與鄉村旅游結合發展，充分發揮其教育的功能與價值，不失為一項拓展文化與旅游深度結合的行之有效的選擇路徑，有利于實現鄉村旅游 “樹形象、提品質、增效益”的目標，并達到文化傳承保護與旅游特色發展、可持續發展的雙贏。