上海市小學體育“興趣化”實施現狀

王麗華

摘要：自上海市實施小學體育“興趣化”教學改革以來，已有三年，其實施效果如何是各教育工作者普遍關注的問題。本文通過文獻資料法、實地考察法，對當前上海市小學體育“興趣化”教學改革現狀進行了簡要總結并提出了幾點優化建議。

關鍵詞：上海市；小學體育：體育“興趣化”改革

一、實施背景

興趣是原有的，需要外界的激發、引導和保持。小學是學生學習的啟蒙階段，在這一時期形成的興趣和習慣會在一定程度上影響以后的學習行為。通過在小學體育課實施興趣化教學，激發學生形成廣泛的體育興趣和愛好，同時也可為初中多樣化和高中專項化教學的實施打好基礎。

本著“健康第一，全面育人”的指導思想，為了提高學生的身心健康素質，也為了使學生形成穩定的運動興趣和運動習慣，為終身體育奠定基礎。2015年，上海市正式啟動小學體育興趣化的體育課程改革的試點工作，在全市范圍內選擇22所小學作為小學“興趣化”教學改革試點學校。旨在通過學校體育課程改革，改變傳統的體育課程目標體系和組織形式，提高體育教學質量，促進小學、初中、高中體育課程體系、教學目標、教學內容、教學評價的有機銜接和循序漸進，探索建立科學完善的學校體育教育課程體系以體育教學改革為契機，全面更新傳統體育教育理念，探索學校體育改革全新的方式、路徑、管理和保障模式[1]。

二、實施情況

（一）課程管理方面

為了保證小學體育興趣化改革的順利進行，各試點學校成立了分工明確的課程改革領導和工作小組，研制了一套改革實施方案，在師資、經費等方面給予充分的保障，保證專款專用。并組織體育教師進修培訓、參加主題教研活動、積極參與體育科研，以提高教師隊伍專業水平，保障改革工作的順利開展。

（二）課程建設方面

依據課改要求，各試點學校在明確學校課程改革目標的基礎上，對本校體育課程進行全面整體的設計。根據本校實際情況，積極開發學校特色體育項目，提升校園體育文化，打造“一校多品”。課程內容方面，在“低、中、高”年級依據不同的目標開設不同的課程，積極開發學科資源，重視開發體育游戲，某小學的教師團隊自主創編了“田忌賽馬”、“貪吃蛇”、“乾坤大挪移”等多種體育游戲。此外，試點學校在體育器材的添置上也下足了功夫，使器材更富有趣味性，以吸引學生注意力，激發學生使用的欲望。各試點學校還積極開發校本課程，編寫校本教材以規范教學內容。豐富的課余體育活動，將學生的體育運動延伸到社會和家庭中，更好地培養學生的運動興趣和運動習慣。

（三）課程實施方面

在課堂教學中，運用興趣化的教學手段，增強活動趣味性，優化課堂教學。還開設了基礎型、拓展型等課程，以豐富課程內容。結合SPEM、SPARK等先進的教學理念，積極探索適合自身的體育課堂教學模式。

（四）課程評價方面

各試點學校在課程評價方面的工作做得較為細致，能夠開展多元評價方式，重視個性化評價，設計了多種評價模式。

三、發展瓶頸

（一）特殊天氣條件下課程的開展受到影響

由于室內場地的缺乏，當遇到霧霾天氣或梅雨季節時，多數學校都束手無策，使得正常的體育教學活動受到了影響。

（二）教師對學生身心特點把握不準確

準確地把握學生的生理和心理特征，無論對于那個學段的教學來說都是重要的，尤其是小學生。教學內容的選擇、游戲的選編都需要以學生身心特點為依據。但實際情況是，部分學校反映出對學生的身心特點無法準確把握，在實際教學工作中還有一些困惑。

（三）體育師資不足

充足的師資是保證教學改革工作順利進行的重要條件，體育教師數量的不足，勢必會影響到改革工作的開展。而事實上，很多學校都存在體育教師數量緊缺的問題，而受編制名額和項目的限制，大多學校卻招不到合適的體育教師，形成了一個相當矛盾的局面。

（四）課堂教學重游戲、忽技能

小學的體育課堂教學主要以游戲的形式進行，在游戲中滲透身體技能的教學，使學生在游戲中學習，寓教于樂。而目前存在的問題是小學體育課堂教學中重游戲、忽技能。體育教學主要以身體技能的傳授為主，興趣化教學開展以后，部分教師將重點錯誤的放在了游戲化上，而忽視了體育課技能傳授的本職。

四、優化建議

（一）設計陰雨天室內活動方案。通過編排室內操、室內體育活動等，保障陰雨天氣下體育活動的順利開展，保證每天的1小時的體育鍛煉時間。

（二）加強對教材和學生的研究，根據學生的身心特點，選編教材和器材，對教學內容和游戲進行合理搭配，調動學生興趣。

（三）通過外聘教師和外送本校教師培訓以解決師資不足的問題。

（四）經常開展教師教研活動或組織教師培訓，促進教師間相互研討交流，解決興趣化教學實踐中遇到的問題，提升教師興趣化教學能力。

五、總結

總之，上海市在這幾年的教學改革中確實取得了不錯的成績，但也確實存在著一些客觀不足亟待解決，改革工作不是一朝一夕能完成的，需要更多的教學工作者投入，以時代和學生發展的需要為依據，不斷探索，不斷改進，使興趣化教學更好地幫助學生學習和成長。

參考文獻：

[1]上海市教育委員會.上海市教育委員會關于進一步推進學校體育課程改革試點工作的通知[EB/OL].2015.

[2]郭可雷.“小學體育興趣化”“初中體育多樣化”理論研究[J].南京體育學院學報（社會科學版），2017，31（01）：104-112.

[3]陳美媛.上海市小學體育興趣化教學改革的實證研究[D].華東師范大學，2017.