無(wú)錫市高等院校體育課外俱樂(lè)部活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

摘 要：體育課外活動(dòng)是大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的一部分，是第一課堂教學(xué)的延伸，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育基本知識(shí)、理論與技能，強(qiáng)身健體，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識(shí)具有十分重要的意義。本文研究以無(wú)錫市為例，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)無(wú)錫市普通高校體育課外活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行具體分析研究，分別對(duì)無(wú)錫市普通高校體育課外活動(dòng)的理論依據(jù)、發(fā)展現(xiàn)狀、教學(xué)目標(biāo)、基本流程、教學(xué)模式以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行分析探討，并分析存在的問(wèn)題及原因，提出行之有效的對(duì)策與措施，為普通高校開(kāi)展體育課外活動(dòng)提供參考依據(jù)和借鑒意義。本文分為前言、現(xiàn)狀分析、結(jié)語(yǔ)等幾個(gè)部分。

關(guān)鍵詞：無(wú)錫市；高等院校；體育課外活動(dòng)

1 前言

體育教學(xué)是高校教育體系的重要組成部分，而高校是學(xué)生從校園走向社會(huì)的連接點(diǎn)，大學(xué)體育的體育教學(xué)可以有效的提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康，也可以對(duì)學(xué)生在今后步入社會(huì)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣打下基礎(chǔ)。現(xiàn)階段高校體育課外活動(dòng)作為體育課堂教學(xué)的延伸，已經(jīng)逐漸發(fā)揮出它的作用，也引起了體育教師和學(xué)生們的重視。課外體育活動(dòng)作為學(xué)校體育的“正業(yè)”，將為學(xué)校體育以及整個(gè)學(xué)校注入新的生機(jī)和活力。體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部是推動(dòng)高校體育和社會(huì)體育兩者銜接，相互促進(jìn)共同發(fā)展的有效手段。對(duì)于不同的人群，我們可以把體育分為競(jìng)技體育、學(xué)校體育和社會(huì)體育等幾種課外活動(dòng)俱樂(lè)部在推動(dòng)校園文化活動(dòng)的同時(shí)，還可以促進(jìn)高校競(jìng)技體育水平的提高，有利于形成一種具有較高層次的、多元化的校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍。

2 體育俱樂(lè)部形式對(duì)于體育課外活動(dòng)的重要意義

體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部是推動(dòng)高校體育和社會(huì)體育兩者銜接，相互促進(jìn)共同發(fā)展的有效手段。相對(duì)而言，競(jìng)技體育處于體育人群金字塔的頂部，學(xué)校體育處于中部，而社會(huì)體育則屬于金字塔的底部，參與人數(shù)也是最多的，但開(kāi)展社會(huì)體育情況卻并不盡如人意，效果極不明顯。近年來(lái)，由于我國(guó)高度重視學(xué)校體育工作，并逐年增加對(duì)教育的投入，使得了我國(guó)高校、中學(xué)以及小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材等不斷得到完善。因此，普通高校體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部作為一個(gè)有效的平臺(tái)和載體，可以更好地整合、優(yōu)化場(chǎng)地、器材以及師資等資源，使得我國(guó)普通高校體育與社會(huì)體育能夠有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到共同促進(jìn)、共同發(fā)展的最終目的。

3 相關(guān)概念

3.1俱樂(lè)部

對(duì)于俱樂(lè)部（—詞，最早源于西方歐美國(guó)家，也稱為總會(huì)。主要就是一些社會(huì)團(tuán)體、公共娛樂(lè)場(chǎng)地的總稱。在我國(guó)，通常都把各種體育活動(dòng)場(chǎng)所及文化娛樂(lè)場(chǎng)所等統(tǒng)稱為俱樂(lè)部。

3.2體育課外活動(dòng)

所謂體育課外活動(dòng)，就是相對(duì)于體育室內(nèi)教學(xué)而言的。其就是指普通高校體育教師和學(xué)生處分利用課余時(shí)間積極參與的，以鍛煉學(xué)生身體、愉悅學(xué)生身心為主要目標(biāo)任務(wù)的體育活動(dòng)之一。實(shí)際上，課外體育活動(dòng)是普通高校體育課教學(xué)的有益補(bǔ)充、組成部分和教學(xué)手段之一，其發(fā)展歷程已經(jīng)有近百年的歷史了。

3.3體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部

所謂體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部，就是學(xué)生利用課余時(shí)間，配合學(xué)校體育課堂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體、愉悅身心的目的，并以俱樂(lè)部的形式來(lái)參與體育課外活動(dòng)的體育教學(xué)模式之一。在體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部的參與者中，可以不分年齡、性別、學(xué)歷以及層次。針對(duì)所有參與群體可以傳授相同的教學(xué)內(nèi)容。這樣一來(lái)，普通高校就可以結(jié)合自身的實(shí)際及條件，積極設(shè)置一些體育正課以外的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和課程，而普通高校大學(xué)生則可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、條件和時(shí)間等，積極參與一個(gè)或多個(gè)俱樂(lè)部的活動(dòng)和課程。體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部可以更加有效的貫徹體育教育以學(xué)生為主體的思想，方便實(shí)施分層教學(xué)，從而進(jìn)一步提高體育教育的針對(duì)性、有效性。

4 無(wú)錫市普通高校體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部模式的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

4.1無(wú)錫市體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部開(kāi)設(shè)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

通過(guò)發(fā)放教師問(wèn)卷的調(diào)查，所無(wú)錫市普通高校都不同程度地推行了體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部或以俱樂(lè)部形式出現(xiàn)的體育教學(xué)。無(wú)錫市普通高校體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部的開(kāi)設(shè)動(dòng)機(jī)詳見(jiàn)表1。

從上述調(diào)查結(jié)果表明，在俱樂(lè)部開(kāi)設(shè)動(dòng)機(jī)的選項(xiàng)里，排位第一的是為了滿足學(xué)生需求這一選項(xiàng)，這也體現(xiàn)了在無(wú)錫市普通高校的體育教育教學(xué)中深入貫徹執(zhí)行了素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。排位第二位的選項(xiàng)是提高師資能力，這表明，教師能力的提高在俱樂(lè)部的開(kāi)設(shè)過(guò)程中可以得到一定程度的鍛煉。

4.2無(wú)錫市體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

通過(guò)對(duì)無(wú)錫市4所普通高校體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部的教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，對(duì)于體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部的教學(xué)開(kāi)展，不同的院校有不盡相同的地方。有社團(tuán)性質(zhì)的俱樂(lè)部，主要以學(xué)生興趣愛(ài)好為主，體育部門派出教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)和體育部共同管理。也有運(yùn)動(dòng)隊(duì)性質(zhì)的俱樂(lè)部，主要以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)技水平為主。還有教學(xué)型俱樂(lè)部，主要針對(duì)體育正課教學(xué)的延伸、補(bǔ)充和完善。

但不管是那種模式，都應(yīng)該有較為明確的指導(dǎo)思想。在《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出：學(xué)校教育要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和課外體育活動(dòng)時(shí)間，不準(zhǔn)擠占體育活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)所。舉辦多種多樣的群體性體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力。對(duì)此，各普通高校紛紛結(jié)合自身的實(shí)際，深入貫徹《決定》中的指導(dǎo)思想，遵循大學(xué)生身心健康的發(fā)展規(guī)律，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本、“健康第一”和提高體育知識(shí)技能為目標(biāo)，積極培養(yǎng)造就高素質(zhì)的復(fù)合型人才，以此來(lái)指引普通高校體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部的正常有序開(kāi)展。本文針對(duì)各校俱樂(lè)部教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行了調(diào)查。

在俱樂(lè)部教學(xué)指導(dǎo)思想的選項(xiàng)里排位第一的是身心健康，占排位第二的是培養(yǎng)興趣愛(ài)好，占排位第三的是培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，占排位第四的是提高運(yùn)動(dòng)能力，占排位最低的是適應(yīng)社會(huì)需求。由此我們可以看出，促進(jìn)身心健康和興趣愛(ài)好，已經(jīng)成為了普通高校體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部工作的指導(dǎo)思想。我們知道，體育教學(xué)大綱是根據(jù)體育學(xué)科、內(nèi)容、體系以及教學(xué)計(jì)劃的具體要求所制定的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)及文件。因此，我們?cè)谶x擇教材、確定教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計(jì)劃、組織開(kāi)展活動(dòng)以及出臺(tái)考核措施等時(shí)，都必須以教學(xué)大綱為主要依據(jù)。推行普通高校體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部教學(xué)模式，就要求我們必須結(jié)合普通高校自身的主觀、客觀條件，積極開(kāi)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目、計(jì)劃以及活動(dòng)。

對(duì)于普通高校體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部的活動(dòng)內(nèi)容及制定方式，大體有三種類型。

其結(jié)果表明：在三個(gè)選項(xiàng)中，排位第一的是由無(wú)錫市普通高校體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部教師自己制定，占排位第二的是由學(xué)生參與制定的，占排位第三的是由普通高校統(tǒng)一制定的，占。由上表我們清楚，在上述無(wú)錫市4所普通高校體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部開(kāi)展過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容由教師自己制定的占據(jù)的比例最高，這就足以說(shuō)明了普通高校體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部的教師對(duì)于教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容以及任務(wù)是比較了解的。如哪些內(nèi)容需要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，哪些內(nèi)容比較容易，哪些內(nèi)容有難度等，對(duì)于這些具體情況，教師比學(xué)校更清楚，也最具發(fā)言權(quán)。所以，該調(diào)查所得出的比例也較為科學(xué)合理。在無(wú)錫市普通高校俱樂(lè)部活動(dòng)內(nèi)容的制定方面，也有的為學(xué)生參與，這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)明，能有一部分大學(xué)生真正地參與到普通高校體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部活動(dòng)內(nèi)容的研究制定等核心工作上來(lái)，調(diào)動(dòng)了一部分學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體地位，充分發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性和實(shí)際作用，也大大增強(qiáng)了大學(xué)生們的自我的價(jià)值觀和成就感。但是比例還是相對(duì)較少的，對(duì)于體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部的各項(xiàng)工作完全可以相信學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、集思廣益，在教師的指導(dǎo)下，讓更多的學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)。這樣的實(shí)施，也能夠更好的推動(dòng)體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部的發(fā)展。

4.3體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部發(fā)展的前景調(diào)查與分析

作為普通高校的一種嶄新體育教學(xué)模式，體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部模式已經(jīng)被越來(lái)越多的普通高校所認(rèn)可和采用。任何新型的教學(xué)模式在最初的探索階段，會(huì)存在很多的問(wèn)題，但是最終的發(fā)展前景卻是每一個(gè)與體育教育相關(guān)的專家、學(xué)者和教師所關(guān)注的。

4.4體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部管理體制的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

體育課外活動(dòng)作為體育課堂教學(xué)的延伸和體育教育的重要內(nèi)容，一般都劃歸高校內(nèi)的體育部歸口管理。體育部和老師們相較以往曾加了許多工作量，但是大家都為體育俱樂(lè)部教學(xué)活動(dòng)付出了極大熱情和辛勤勞動(dòng)，也取得了一定的可喜效果。體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部模式得到了普遍推廣實(shí)行，并有了一定的發(fā)展，總的情況是好的。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的高校將體育部分散的下放給校內(nèi)二級(jí)學(xué)院管理了。體育部作為獨(dú)立的教育教學(xué)單位應(yīng)該直屬學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。這樣設(shè)置才能保持和不斷加強(qiáng)高校對(duì)體育教育的領(lǐng)導(dǎo)力度，更有利于落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展體育教育的決定》中“大學(xué)體育教育成為大學(xué)教育體系里重要的組成部分”的指示精神，也才能為體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部正常工作和順利發(fā)展提供有力支持。

普通高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將大學(xué)生課外活動(dòng)與體育教學(xué)工作切實(shí)擺到領(lǐng)導(dǎo)工作的議事日程上，有些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課外活動(dòng)還不夠重視，更沒(méi)有做到定期研究及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助解決大學(xué)生課外體育活動(dòng)中的問(wèn)題和困難，大力推動(dòng)體育課程改革，積極推進(jìn)體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部的普及和發(fā)展。

5 結(jié)論與建議

（1）為了滿足學(xué)生的需求開(kāi)設(shè)體育課外活動(dòng)是必經(jīng)之路，而俱樂(lè)部的形式不僅可以將社會(huì)體育與學(xué)校體育相結(jié)合，也能從中發(fā)揮學(xué)校和社會(huì)各自的特長(zhǎng)，是體育課堂教學(xué)的良好延伸，所以在開(kāi)設(shè)方面要緊跟學(xué)生的需求，使教師也能從中得到鍛煉。

（2）開(kāi)設(shè)體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部的目的就是要促進(jìn)學(xué)生身體健康、培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好、適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育需要和提高運(yùn)動(dòng)能力，而隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，身體健康對(duì)于學(xué)生而言更為重要，這就要求教師、學(xué)校要以這個(gè)目標(biāo)為前提不要將老舊的體育教育教學(xué)理念，如側(cè)重項(xiàng)目發(fā)展作為重點(diǎn)，而是要使體育項(xiàng)目為媒介服務(wù)促進(jìn)身體健康的目的。

（3）對(duì)于體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部發(fā)展的前景，絕大多數(shù)講師和專家還是給與廣泛認(rèn)可的，由此可以看出，體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部還是為很多教師和專家所熟知，而且也對(duì)這個(gè)事物給與肯定，在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，教師的支持非常重要。

（4）通過(guò)對(duì)體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部管理體制的現(xiàn)狀了解到，普遍的管理形式還是以學(xué)校體育部為主，其他各部門為輔在進(jìn)行管理，而在這個(gè)輔助的管理部門中，學(xué)校的重視程度高低，直接制約著整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的狀況，如果要保障體育課外活動(dòng)俱樂(lè)部工作計(jì)劃的實(shí)施要求學(xué)校中各個(gè)部門協(xié)同配合，校領(lǐng)導(dǎo)部門給與充分重要才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)校各部門的資源和力量對(duì)其進(jìn)行合理的管理和監(jiān)控。

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作者簡(jiǎn)介：

孫軍，1973.12，男，漢，江蘇連云港，本科，講師，體育教育