人文教育在高職體育教學中的滲透途徑

李丁丁

摘要：體育學科是現(xiàn)代教育體系中一項最基本的學科，其不僅能夠提高學生的身體素質，還能為學生提供在沉重的學習生活之余的樂趣，是深受廣大學生們喜愛的學科。人文教育是以提高自身涵養(yǎng)為基礎，不斷發(fā)揮人的作用，最終實現(xiàn)教育的真正意義。本次研究將人文教育與高職體育教學聯(lián)合起來，體現(xiàn)了人文與生命的結合教育，推動高職學生良好素質的培養(yǎng)。

關鍵詞：人文教育；高職體育；滲透途徑

在現(xiàn)如今的用人單位中，多數(shù)都較為看重應聘者的技術水平和人文素質，可以說明人文教育對高職學生未來就業(yè)有著十分重要的作用。而高職體育教學作為培養(yǎng)學生綜合素質的重要載體.將其與人文教育結合起來，更能發(fā)揮人文教育的作用。在如今高職體育教育改革中，國家更多的要求體育教育發(fā)揮其有效作用，將內(nèi)容落實到具體實際中。因此本文研究了如何對高職體育和人文教育的結合進行有效落實，以下為具體內(nèi)容。

一、人文教育在高職教育中的內(nèi)涵

人文教育就是以人為本，以促進人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)的教育為目的。在如今科教興國戰(zhàn)略的實施中，人文教育的實現(xiàn)更能體現(xiàn)高職學生的社會價值，因此，在高職體育教學中，要與人文教育結合在一起，讓學生在實現(xiàn)自己價值的同時。提升自己的綜合實力。另一方面，教師應該在教學手段上進行改革和創(chuàng)新，為了提高學生的學習興趣和積極性，多多開展教育性高的實踐活動，構建出一個具有人文特點的學習環(huán)境和學習內(nèi)容，針對不同特征的學生，實行不同的教育模式，提高學生們的學習主動性。

二、高職體育教育教學活動中應該如何加強對人文教育的培養(yǎng)

（一）落實人文主義的教學觀念

由于每個學生的學習素養(yǎng)和學習能力都具有差異性，而且學生們的身體素質也不同，所以教師在進行人文教育的時候，要抓住學生們的學習特點，制定不同的學習方案，教師幫助學生通過自主選擇的方式選擇學習環(huán)境以及教學方式，尊重學生的主體地位，落實到人文教育中。另外教師要根據(jù)學生的不同興趣愛好進行教學，這樣的話就能能體現(xiàn)出人文教育的優(yōu)勢，幫助學生提升自己的綜合素質，建立良好的人文教育環(huán)境。

（二）設置豐富的人文主義教育內(nèi)容

現(xiàn)如今，為了加強人文教育與高職體育教學的聯(lián)系，教師要在人文教育的內(nèi)容中多做文章，及時的了解學生以及知道學生的需求，并且結合當今告知體育的現(xiàn)實情況，加強人文教學的滲透。首先學生應該在課前進行對人文教學的了解，這樣才能在學習體育課程中，更深刻的去了解所學的內(nèi)容，從而提高學生的人文主義素養(yǎng)。教師也要將提高學生的人文素養(yǎng)提到教學日程上，幫助那些本身存在人文素養(yǎng)較低的學生提升自己的素質，從而高自身能力。

（三）在學習環(huán)境中培養(yǎng)學生的人文素質

在體育教育教學中，教師可以結合自身經(jīng)驗，讓學生進行研究性的學習，這種學習方式主要考驗學生的意志力與創(chuàng)新能力，學生可以通過自由組織探討體育項目中其中一項的練習方式，進行研究性課題的討論。在討論過程中既能培養(yǎng)學生的觀察能力，又能培養(yǎng)學生的自學能力、表達能力以及合作能力，因此，在體育教學中創(chuàng)造的研究性自主學習環(huán)境，也能使學生在學習的過程中，養(yǎng)好良好的學習自主能力以及學習習慣，同時，在學習環(huán)境中也提高了學生的人文素質以及綜合素質。

（四）尊重學生中存在的個體差異

尊重學生的主體地位，讓學生自自主選擇學習方式，根據(jù)學生的需要進行高職體育教學與人文教育的融合，最終實現(xiàn)自己的人生價值。在這樣的情況下，教師要發(fā)揮學生的主導地位，及時了解學生的心理和想法，根據(jù)學生的學習習慣和學習需要進行體育教學，從而指導學生正確的理解并認識人文主義教育在高職體育教學的重要性，加強自主學習能力，對于個性不同的學生教師要給予尊重和認可，深化人文教育的內(nèi)涵。

（五）高職體育教學中人文主義的實施

首先，加強體育教學中的人文教學，以提高學生綜合素質為目標，讓學生不僅能夠得到體育教學的教導，還能感受到人文教學的關懷。其次，教師要改革創(chuàng)新教學方式，將提高學生身體素質作為教學重點，營造一個和諧生動的體育課堂環(huán)境。然后，加強教師與學生之間的交流，讓學生在教師的教導中實現(xiàn)素質的提升。最后，教師也要提高自身的教學水平，確保學生所接受的知識是順應時代發(fā)展的，并且要通過積極開展相關人文方面的體育活動，幫助學生樹立團隊合作精神，為學生今后工作中提高職業(yè)素養(yǎng)，加強同事合作，有著重要意義。因此，在高職體育活動中，教師可以著重關注團隊比賽，學生們按照要求分好組，組與組之間進行體育項目之間的競爭，不僅改善了同學們之間的人際關系，體現(xiàn)了學生們之間人與人的交流，還能夠提高學生們的團隊精神。另外，對于學生在課堂中提出的問題，教師要進行詳細耐心的解答，并且鼓勵學生多多提問，針對學生的問題來改進教學方式，并聽取學生的意見以及采納意見。從而進一步提高學生的整體素質。

三、結束語

綜上所述，將人文教學與體育教學結合起來，能夠在提高學生的身體素質、鍛煉健康的身體、緩解學習帶來的壓力同時提高學生的人文精神，實現(xiàn)二者的有機結合，遵循“以人為本”的原則，為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

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（作者單位：濰坊護理職業(yè)學院）