“快樂體育教學”在小學籃球課中應用的實驗研究

曹梅

摘要：本文運用文獻資料法、教學實驗法以及數理統計法，對中山市石岐實驗小學的學生應用快樂體育教學的結果表明：快樂體育教學優于傳統體育教學。快樂體育教學是以培養學生興趣愛好為主的創造式教學，具體的做法可以從實際出發，從學生的心理出發，把技術教學融合到快樂的教學手段之中。它意義在于完成教學計劃的同時，給學生一個廣泛而又自由的空間，使學生在輕松愉快中達到掌握技能，完成教學目標。

關鍵詞：快樂體育教學；籃球課；小學生

快樂體育是指從情感教學入手，對學生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的體育教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項運動所獨具的樂趣，強調學習興趣與創造學習。它不僅把運動和情感作為實現教學目標的手段，而且視為直接目的。因此，能激發學生的體育興趣，滿足他們的學習愿望，有利于培養自我體育能力與完美的人格，為終身體育奠定基礎?？鞓敷w育以研究學生的情感需要、體育需要、人格需要為出發點，使學生的學習動機建立在自身愿望的需求和對社會的責任感上；把身體鍛煉中的樂趣和學習中的成功體驗作為追求的目標之一；以濃厚的興趣、頑強的意志、適宜的方法來調節自己的體育學習和鍛煉行為，從而使整個教學過程充滿快樂、愉悅、和諧的情感與氣氛。既能讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質?？鞓敷w育簡而言之就是寓教于樂。這是教育藝術的最高境界，也是成功教育的必由之路。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

本文以“快樂體育教學”在小學高年級籃球課中應用為研究對象，以中山市石岐實驗小學六年級（1）班40人（實驗組），六年級（2）班40人（對照組）為實驗對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過廣泛的收集和閱讀有關的教學理論、心理學理論的資料，全面了解快樂體育教學的機制原理和各種方法手段，設計了本研究的具體內容與模式。

2.教學實驗法

按照教學實驗的目的，結合著教學對象的實際情況，進行了教育實驗。選擇初測籃球的各項技能成績、對籃球興趣、身體素質等各項指標相當的同學即六年級（1）班40人和六年級（2）班40人作為實驗組和對照組分別應用傳統籃球教學和快樂籃球教學進行教育實驗。

3.數據統計法

通過實驗先后得出的數據加以對照，總結出快樂體育教學所帶來的效果，從而對比快樂體育教學和傳統體育教學的效果。

二、研究結果與分析

（一）快樂體育教學的內涵

1979 年，“快樂體育”一詞首先在日本全國學校體育研究協議會上出現，20 世紀 90 年代該理念傳入我國并運用到了教學中，這一理念對我國傳統的體育教學模式產生了較大的沖擊。

（二）快樂體育教學的方法與步驟

1.準備活動

準備活動是一堂課的開始，為基本部分做好心理和身體兩方面的準備。這一環節的效果直接影響基本部分的效果，而在教學中有的教師千篇一律的在每節課都采用“慢跑加徒手操”的做法。這樣的準備活動不能在心理上激發學生的興趣。因此，在這一環節中，教師首先應根據本節課教學內容上的特點和學生年齡的特點靈活采用多種準備活動。要以此創造一種“樂”的氛圍，激起學生的興趣。如在上課時可采用螺旋形、“蛇”形慢跑。根據課的內容自編繩子操、球操等器械操，并配上音樂讓學生受到美的陶冶。也可穿插許多趣味性濃的游戲活動。這些既有針對性，又有趣味性的準備活動，為順利過渡到課的基本部分打下基礎。

2.基本部分

基本部分是一節課的中心環節，學生知識的掌握技能的形成，能力的發展都在進行。因此，這部分的內容學習的好壞決定本節課教學的成敗，如果學生能帶著高昂的情緒，飽滿的精神，在歡快的氛圍中參與體育鍛煉，那么，它一定會在鍛煉中取得事半功倍的效果。因此，這一階段教師更要注意，以“樂”貫穿全部，這需要教師做好幾個方面。

三、結論與建議

（一）結論

1.快樂體育教學是一種良好的教學形式，不僅可以使學生更扎實的掌握知識與技能，而且還能夠培養學生的自學能力、創造能力和競爭精神。快樂體育在小學籃球中的實施和運用有著現實的意義，它大大的提高了學生積極參與籃球運動的興趣，改善了他們的身體素質及體育意志品質。

2.在快樂體育教學中應變教為導，培養學生的參與能力，創新教學方法，讓學生享受籃球運動的樂趣，營造人文氛圍，提高學生體育品質，改變考核形式和方法。

3.試驗后，實驗組的籃球技能明顯高于對照組。所以快樂體育教學方法能夠有效的提高小學生籃球技能水平，并且以“樂”為主的快樂體育教學方法可以有效的提高學生對籃球的興趣。

（二）建議

1.在小學籃球教學中運用快樂教學法能激發學生的學習興趣，創造良好的學習環境，滿足學生的實際需要和愿望，培養學生自我鍛煉的能力，提高教學質量。

2.小學籃球教學應從籃球運動的特點出發，綜合運用其它教法，選擇最佳的教學方案。

3.為了使學生盡快掌握籃球技術，為他們終身鍛煉打好基礎，還應加強課外輔導與練習，組織籃球講座，開辦裁判培訓班等活動。培養學生主動參與的興趣，提高學生在籃球活動中自我組織、自我鍛煉的能力，促進其身心的全面發展。

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（作者單位：中山市石岐實驗小學）