農村初中體育教學影響因素探究

蘇宏國

摘要：在我國體育事業蓬勃發展的影響下，社會各界對于青少年體育綜合素質的培育工作提出了更高的要求。尤其是對于中學階段的體育教學而言，要求其必須在新課改的倡導下，加強體育課程教學創新改革工作，促進青少年體育綜合素質水平的提升。雖然在近年來的努力下，我國中學階段體育教學綜合水平有所提升，但由于許多農村地區受地區經濟不發達、教育資源配置不足等方面的限制，導致目前農村地區的初中體育教學仍存在許多不足之處，使得農村地區的學生無法享受到高質量的體育教育。為此，本文以農村初中體育教學為研究對象，通過對其教學影響因素的分析，探尋了農村地區初中體育教學的創新發展之路。

關鍵詞：初中；農村；體育課程；影響因素

一、農村初中體育教學影響因素

學校是一個區域內重要的教育職能部門，其教學工作的開展會受到其所在區域經濟、教育、文化等各方面因素的綜合影響。以下我們主要從農村初中體育教學所處外部環境、師資狀況、學生狀況三個方面，來對農村初中體育教學影響因素展開探討：

（一）外部環境因素

農村初中體育教學在很大程度上會受到其外在環境的影響，而造成體育教學在農村體育教學中無非（法）得到有效的實施。具體來講，農村所在地區一般經濟發展程度都較低，依據“下層經濟基礎決定上層文化建設”的哲學原理，導致本區域教育人力、物力、財力的投入不足。與此同時，農村地區不發達的經濟也造成了大量體育教學資源的引入困難，使得農村地區的體育教學活動在缺乏相應的物質條件、資源條件等的限制下，舉步維艱。

（二）師資狀況

體育教師是各項體育教學活動的重要組織者、實施者、引導者，體育師資質量、數量等都對農村地區初中階段體育教學的有效實施產生著最為直接的影響。當前農村地區體育教師資源存在的突出問題，一個是基層體育教師數量不足，另一個就是體育教師本身的體育教學能力有待提高。我國體育教育專家樊慶斌就在剛剛閉幕的全國政協十三屆一次會議中提出，目前基層體育教師資源困乏已經成為阻礙我國農村地區體育教育事業發展的主要瓶頸。

（三）學生體育素養

相比較城市當中的中學生而言，農村中的學生受家庭經濟水平等限制，導致其沒有多余的時間和教育資金用于課外體育活動的參與當中。加之落后的學校體育教學，更是使其難以接受到全面、系統、專業的體育教育。這些綜合造成了農村地區的初中學生體育知識學習、活動參與意識的不足。尤其是長期處于應試教育的束縛下，農村地區的孩子從小就被灌輸了“只有文化學習才是唯一出路”的思想，因此無論是在學習意識、行為還是態度上，農村地區的學生都更傾向于對語數英等主要科目的學習，而輕視甚至放棄了對體育的學習。

二、農村初中體育教學完善策略

（一）完善農村地區體育教學環境

對農村地區體育教學環境的完善，各級教育主管部門應加大對農村初中體育教學的重視程度，加大教育投入力度，為農村初中體育教學的開展發放專項教育資金，為當地體育硬件設施的構建提供資金保障。并且，針對農村地區體育教育資源不足的窘態，當地教育主管部門更要加大農村地區體育教育資源的傾斜，發揮政府教育引導作用，使更多的體育教育資源流入到農村體育教學中去。同時，還要協同各地區扶貧辦針對特別貧困的農村地區，進行體育教具、器材、教材等物資的發放，并在扶貧辦的協助下為農村體育教學事業的發展爭取到更多的社會支持，以此來為農村初中體育教育事業的發展構建一個良好的外部環境。

（二）完善農村地區體育教師資源建設

針對目前農村地區基層體育教師資源隊伍數量不足、質量不高的情況。首先就要求政府積極發揮人力資源配置引導工作，對于高質量、高學歷的體育人才主動到農村地區進行支教的人員要在政策、福利等方面給予優質待遇，以鼓勵更多的有志青年到農村中去，為我國農村體育教育事業的發展貢獻上自己的一份力。同時，還應完善農村體育教師選拔、培育機制，針對農村體育教學需求以及社會體育教育發展情況等來有針對性的制定體育教育人才培育機制，為農村體育事業的長遠發展奠定良好的人才保障。如，針對在職體育教師要結合當下體育教學改革目標要求，對農村體育教師各項體育運動項目的教學知識、技能以及體育教學理念等予以培訓，更要對體育教師的創新教學意識和能力進行培養，使教師能夠借助其所在農村當地的傳統體育文化來開發出更多極具當地特色的體育拓展課程，在實現體育教學創新的同時，促進農村初中體育教學資源的豐富。

（三）提升學生體育素養

對于農村地區學生體育素養不足的情況，需要在學校、教師、家庭等多方的干預下，來扭轉學生以往對體育教學無用的認識，使其能夠主動的投入到體育學習當中。具體來講，學校要通過與學生家長家園共育模式的建立，來促進學生體育教學的全面開展，并借助體育教師的引導作用來首先轉變家長對體育的認識，使廣大的家長、學生認識到體育學習對其身體健康、未來發展的重要意義。并在完善的體育教學環境影響下，來帶動學生的體育學習，借助多樣化的體育教學手段和方式，來開發農村學生體育運動的天性，使其終身體育觀得以形成。

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（作者單位：廣西河池市都安縣菁盛鄉菁盛中學）