高校羽毛球教學中學生學習積極性的影響因素分析

謝家民

摘要：隨著生活水平的提高，人們越來越重視體育鍛煉對人體產(chǎn)生的影響。近幾年來，羽毛球因其自身的簡便性、鍛煉性等因素備受人們青睞。素質(zhì)教育的今天，學校密切關注著學生的身心健康發(fā)展，在開設的各種體育項目中，羽毛球也是大多數(shù)學生的選擇，打羽毛球這項運動調(diào)動了學生的積極性和主動性，不僅提高了身體素質(zhì)，而且對于促進學生學習文化課程起了積極的影響。

關鍵詞：羽毛球教學；學習積極性；影響因素

一直以來，羽毛球通常被大多數(shù)高校作為體育教學課程中，一項重要的體育項目。課外活動時間，羽毛球也是學生們的娛樂項目之一。根據(jù)實驗表明，羽毛球運動對學生的身心發(fā)展有著不可替代的作用，隨著近年來國家對體育運動重視程度的提高，羽毛球運動也已經(jīng)逐步成為高校體育教學中的重要內(nèi)容之一。羽毛球的發(fā)展對高校學生學習影響深刻，但在實際的高校羽毛球教學中，仍有許多因素對羽毛球在高校的發(fā)展中起負面影響。本文主要對高校羽毛球教學中學生學習積極性的影響因素進行了分析。

一、高校羽毛球教學中影響學生積極性的因素

（一）教師自身的綜合素質(zhì)

在高校羽毛球教學中，教師的綜合素質(zhì)不僅體現(xiàn)了教師本身的專業(yè)水平而且教師教學方法的運用很大程度地影響著學生學習的積極主動性，尤其是羽毛球作為選修課的時候，教師的綜合素質(zhì)會成為學生選修課程的重要考慮因素。針對目前的教學水平及教師的綜合素質(zhì)，古板的教學方式、嚴肅的課堂氛圍、教條化的紀律等現(xiàn)象，在今天的素質(zhì)教育下仍可見到，在這種教學方式下，同學之間缺少交流溝通，師生之間缺乏了解。因此，學生在這種條件下，難以培養(yǎng)出對羽毛球的興趣，羽毛球?qū)W生學習的積極影響也就無法體現(xiàn)[1]。

（二）學生個人的主觀態(tài)度

學生個人對羽毛球認識的態(tài)度問題，很大程度上決定了學生能否掌握好羽毛球的運動技巧，與自身水平的提高息息相關。在教學活動中出現(xiàn)學生不積極不主動的投入到實際訓練過程中的現(xiàn)象在各大高校的活動場所中并不少，學生從內(nèi)心態(tài)度上就對羽毛球不感興趣，對于自身水平的提高也毫不在意，這樣即使老師的水平很高，動作技術標準規(guī)范，也難以使學生在教學活動中得到提升。學生個人的主觀態(tài)度影響著學生學習的積極主動性[2]。

二、提高教學過程中學生學習積極性的方法

（一）提高教師的專業(yè)水平和育人能力

教師水平的高低很大一部分影響了學生在該領域的發(fā)展，專業(yè)知識牢固的老師會給學生起到榜樣示范的作用，使學生從心里產(chǎn)生敬佩感，從而在模仿學習過程中提升對羽毛球的興趣。教學方法、育人能力是傳知識授技能的關鍵要素，認識到學生之間的差異，主動與學生交流，則同學們會積極主動地參與到課堂活動中來。所以，教師應注重提高自身專業(yè)水平和育人能力，在實際教學過程中言傳身教，深入認識學生了解學生，通過自身的人格魅力，提升學生對羽毛球的喜愛，對其產(chǎn)生積極向上、樂觀努力的榜樣示范作用。

（二）提高羽毛球示范動作的可理解性

高校的羽毛球教學活動需要教師與學生之間的密切合作，教師作為學生學習的引導者，不僅要自身具備牢固的基礎知識，而且需要掌握引導學生學習的技巧，在教學活動中，增進師生情誼，讓學生由衷的熱愛羽毛球運動。師生之間的互動，是羽毛球教學的關鍵因素，作為一種雙邊互動的教學，教師在難以理解的動作或者語言不易表達清楚的時候應給予正確的技能示范和耐心的引導。所以，這要求羽毛球老師首先要給學生提供規(guī)范的動作示范和技巧實踐，并以簡單易懂的語言進行輔助講解，讓學生深刻地體會掌握動作的要領；其次，教師應加強與學生的交流，認識到個體差異性，充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，鼓勵學生做到最好。這樣，教師的示范加上認真的講解會在學生心中留下深刻的印象，并在訓練中不斷地模仿、熟悉最后精通動作的技巧，把教師的動作整合到自己的認知體系中，從而提升自身的水平，積極參與到運動訓練中。

（三）增加課堂的活躍性

體育教學本身的目的就是為了讓學生在體育運動中強身健體，調(diào)動學生的積極性，讓學生參與到體育鍛煉中，從而促進學生身心智力的全面發(fā)展。因此，在實際教學過程中，教師要充分利用校內(nèi)校外的各種有利的資源，開展多種多樣的活動，在活動中實現(xiàn)教學目的[3]。如今我國的體育事業(yè)得到快速的發(fā)展，在國際性的比賽中我們也逐漸占據(jù)有利地位，而羽毛球作為國家比賽中的一項重要體育項目，教師可以組織學生以競賽的方式，在班級甚至全校中開展羽毛球比賽，積極動員學生參與到比賽中來，使學生在比賽中認識到自身的優(yōu)點及不足，促進學生之間相互交流，激發(fā)學生的興趣。在教學模式的選擇中，教師應與時俱進，不斷探索符合現(xiàn)在學生心里性格的方式，創(chuàng)新發(fā)展自己特色的教學過程。

三、結(jié)束語

綜上所述，影響高校羽毛球教學對學生產(chǎn)生積極性的因素，既有客觀的教學環(huán)境課堂氛圍也有學生自身的認識態(tài)度原因。所以，在教學過程中，教師要充分發(fā)揮好知識與學生之間橋梁的作用，考慮把握好多種影響因素，善于觀察學生，找出合適的教學方法，從自身、教學過程以及學生的主觀因素等方面提高學生學習羽毛球的積極性，促進羽毛球運動對學生學習產(chǎn)生積極影響的作用。

參考文獻：

[1]王潘.高校羽毛球教學中學生學習積極性的影響因素[J].考試周刊，2017（30）：30-30.

[2]孫楚寧.高校羽毛球教學中影響學生學習積極性的因素[J].長春中醫(yī)藥大學學報，2016，32（2）：415-416.

[3]周湣.調(diào)動學習積極性，開展高校羽毛球高效教學[J].教育界：綜合教育研究，2016（25）：174-174.

（作者單位：瓊臺師范學院）