基于中考改革背景分析初中體育教學

張智豪

摘要：體育在中考中比重逐漸提升體現了體育對于學生成長的重要性。體育課程不僅為了提升學生身體素質，還是為了培養學生體育鍛煉的習慣。在以學生興趣為導向的體育教學中，教師更應重視學生在課堂中的主體地位，改變傳統灌輸式的教學方式，以豐富的體育項目充實整個課堂教學，提高體育教學的質量。

關鍵詞：中考體育；初中；體育教學；創新

隨著全民健身理念逐漸深入人心，中學教育中無論是學校，還是家長在關系學生文化科目成績的同時，還同樣關心學生的身體素質。新時代學生們的物質生活水平越來越高，但是體育鍛煉頻率和質量卻在逐漸下降，因而生活中出現了許多肥胖、體質衰弱的兒童。針對這樣的情況，中考體育也做出相應的改革調整，這無疑是對日常體育教學活動提供了重要參照，體育教學也需要做出改變來適應中考的新目標。

一、中考改革對體育教學提出的新要求

在國家層面的多次重大會議中，領導集體都提出了要加強學生體育素質教育，可見國家對于體育鍛煉的重視程度。結合到具體考試中，國家出臺的增強青少年體質的規范性文件中指出中考必須包括體育考試環節，將體育考試成績納入到學生素質評價之中。中考對于體育的重視程度在不斷提升，同時對于體育教育也提出許多新要求，具體如下：

（一）以培養興趣為主

體育教育強調以學生興趣培養為主要目標。傳統教師只是采用語言講解和反復訓練的方式開展教學活動，并沒有重視對學生體育興趣的培養，造成體育課堂沉悶乏味，許多學生表現出消極參與課堂的情況。中考并不是學生體育鍛煉最終目的，而是以此為契機來培養他們鍛煉的積極性，喚醒他們體育鍛煉意識，這才是中考改革對體育教學提出的要求。

（二）力求提高身體素質

體育中考目標在于提升學生身體素質，在中考目標指引下學生能積極參與體育活動。考試本身具有一定的激勵性，將體育納入到中考體系之中，則更加激發了學生鍛煉的意志，久而久之培養他們體育鍛煉的習慣，這也是體育教學目標所在。在體育活動中，應以身體素質提升作為教學目的，豐富課程教學內容，充實體育課堂。

二、基于中考改革背景探尋體育教學途徑

（一）注重日常鍛煉，培養鍛煉習慣

在體育納入到中考科目之后，很多地方學生體育積極性有顯著提高，但是畢竟體育占據分值比例比較小，同時受到應試教育的影響，初中生的體育積極性普遍程度還是偏低，主要表現為日常體育鍛煉種類少、時間段、強度低。

針對以上問題，體育教師應在新課標理念指導之下，結合本校學生情況積極開展陽光體育活動，充實體育教學內容，優化體育教學的方式，提高學生體育鍛煉的參與程度，久而久之培養學生體育鍛煉的意識，其目標至少是每位學生都能掌握2個及以上的體育項目。比如有的學校利用課間操的實踐開展跳繩活動，課間操全部改成了街舞等等，這種改革方式不僅讓學生掌握了一項技能，還讓學生有更多時間接觸體育鍛煉，幫助他們培養體育鍛煉的習慣，以更加積極的心態和健康的體魄迎接體育中考。

（二）優化課程內容，提高教學質量

在體育納入到中考科目之后，許多教師在授課的時候也多以中考必考項目為教學主要內容，這是明顯的應試教育思想。因為中考科目內容比較少，導致了日常教學內容單一化，比較枯燥無味。

筆者認為優化初中體育課堂，有必要重新審視教學和考試兩者的關系，教學目的是為了幫助學生更好地完成考試，但是通過考試并不是教學的唯一目的。體育教學應建立起與學生潛能、體育水平、興趣愛好相一致的教學體系，比如可以針對學生愛好開設籃球、乒乓球、羽毛球等特色科目，由學生自由選擇，這可以在很大程度上調動學生的興趣。當學生對某個項目產生濃厚興趣，他們會主動利用課余時間鍛煉，這才是中考的導向性作用。

針對目前許多教師采用的灌輸式授課模式，無法激發學生課堂參與的興趣，因而可以適當改變教學模式。將學生置于課堂主體地位，以教師理論講解為輔助開展教學，更有利于提高學生參與度。比如在籃球教學中，教師可以利用一半的課堂時間講解投籃的主要步驟、手腕、手臂以及腳步一些動作要點，保證每位同學都已經領悟到這些要點。在下半程課堂中，教師可以開展投籃比賽，將學生分成兩個小組進行投籃比賽，最終選擇優勝的一組，這位學生創造了鍛煉和展示自我的平臺，提高學生積極性。

（三）重視學生興趣，科學安排活動

目前各省市地區所設立的中考項目類型比較少，有些項目并不是學生感興趣的項目，影響了學生的自主選擇。為了進一步激發學生體育鍛煉興趣，筆者認為有必要結合學生的意見增設一些體育中考項目。

體育教學除了提高學生身體素質，增強學生體魄之外，更重要的是培養學生終身鍛煉的意識。但是現階段學生錯誤地認為體育教學就是幫助他們通過中考，并沒有認識到體育精神的重要性。筆者認為在中考項目中，可以參照駕照考試的方式，增設許多自選項目，由學生自己根據個人能力選擇參考的項目。其次根據調查了解，球類運動是絕大多數學生喜歡的體育項目，可以將這項運動納入到中考科目之中，增加體育教學的多樣化。

三、結束語

近幾年中考體育的改革意味著體育教學活動需要做出相應的調整和創新，無論是學校還是學生個人，都有必要提高對體育教學的重視，改變傳統的教學模式。在課堂教學中可以為學生創造更多展示自我、提升自我的平臺，將學生真正置于課堂中心地位。

參考文獻：

[1]朱琳，徐燁，劉禮國.中考體育制度對學校體育的影響及對策研究[J].成都體育學院學報，2012，38（4）.

[2]王慧琳，閆偉，杜全莉.體育課與初中畢業生升學體育考試的關系[J].體育教學，2012，（8）.

（作者單位：河南省信陽師范學院體育學院）