創新育成長

王興林

摘要：由于受中國傳統教育觀念重視智力教育的影響，自小學教育開始體育課的教學就經常出現受到大家輕視現象。然而加強小學體育教學不僅有利于增強小學生健康的身體素質，同時也有利于提高小學生的創新精神，是小學教學的過程中一門十分重要的課程科目。因此創新體育教學方法對于改變對體育教學不重視的問題、推動小學生健康成長有著深遠的意義，本文對此進行了探究。

關鍵詞：小學體育；教學方法；創新

學校的體育教學在增強學生的身體素質體質、提高學生身體和心理健康狀況、培養學生堅持體育鍛煉意識等方面發揮著十分重要的引導作用。然而我國大部分小學生體育意識薄弱，身體體質狀況不佳，這與傳統的重視智力培養、輕視體育教學的教學方式有著密切的聯系。

一、小學體育教學的現狀分析

（一）體育教學方法相對陳舊

在傳統的教學方式中，填鴨式、灌湯式方法并不罕見，同樣，在小學體育教學中也存在這種現象，教學方法循規蹈矩、過于陳舊落后，結合小學生成長特點、靈活運用教材的教學方法較少，教學內容不能根據學生的實際情況來開展，而是完全由教學教師自己制定，沒有針對性的因才施教，導致體育教學不能發揮小學生在體育學習過程中的主體地位、小學生體育創新能力不足。體育課教學整體上比較單調、乏味，與提高小學素質教育的要求有一定的差距。

（二）輕視體育教學，教學成效不高

傳統的重視智力培養、輕視體育教學的大環境下，小學體育課通常被當作體活課對待，還存在被語數外“主課”隨意占用的情況，同時，有些小學的體育教師還兼任其他非教學性的職務導致在體育教學過程中任課教師缺乏體育教學的熱情。

（三）體育教學師資力量薄弱

由于對體育教學的不重視，小學體育的師資配備水平相對較低，對體育教師的培訓不足，體育教師的科研水平和教學技能得不到及時更新；同時有一部分小學體育教師所修專業是非體育專業的，這種由非體育專業的授課教師“教學”嚴重影響了小學體育教學的創新發展。

二、創新小學體育教學方法的建議

（一）創新教學理念，激發教師熱情

將先進的教學方式應用到體育課堂上是創新體育教學的基礎，通過改善小學體育教學條件、完善體育課堂需要的基礎體育設備、建立健全專業體育教師的培訓體系和評價體系，從根本上改變小學體育教學現狀、提高體育教師的積極性，才能準確地把握教學的標準和體育教學對小學生成長的意義。

（二）探索高效課堂，激發學習興趣

小學體育教學過程中要根據小學生的生理特點和成長需求從小學生作為學習主體的角度出發在課堂教學模式中融入現代教學理念。在體育課程安排過程中統籌小學生的身體耐力、肌肉力量和骨骼發展、創新教學形式。例如在教學小學生立定跳遠時首先運用情景教學讓學生模仿小青蛙、小兔子等動物的跳躍技巧，讓學生對跳躍有一定的基礎了解。然后讓學生學會用兩腿用力蹬地同時起跳平穩落地，營造小學生互幫互助、自設挑戰的學習環境，讓學生養成立定跳遠的正確姿勢并充分享受體育的快樂和成功。這種的立定跳遠教學方式不僅增加了學生們的體育運動知識讓小學生對于立定跳遠這項運動有一個深刻的理解，還可以培養小學生在運動過程中敏捷的反應和創新的能力。

（三）強化體育科研創新，解決教學實際問題

在教授體育技巧時準確把握教材的價值和功能，先由學生自己練習體會之后再由體育教師講解規范動作來點撥總結技術要領。同時要推動教師開展相互“聽課-學習-建議”的學習模式，有利于小學體育教師在第一時間內更新教學內容和教學方法，也可以進一步提高小學體育教師解決體育教學中的實際問題的能力。

三、結語

在小學教育的整體進程中，由于傳統的應試教育輕視了體育教學，當代小學生的身體狀況日益堪憂，小學體育教學不僅可以增強小學生體質、掌握科學有效的體育運動方法，還可以在體育運動的過程中磨礪小學生堅毅的品質，促進小學生快樂健康地成長。

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