小學(xué)校園足球發(fā)展策略淺探

葛家鵬

摘要：主要針對小學(xué)校園足球發(fā)展策略展開淺要論述。認(rèn)為促進(jìn)小學(xué)校園足球發(fā)展具體可采取如下策略：因地制宜加強(qiáng)足球場地建設(shè)；有的放矢加強(qiáng)足球師資建設(shè)；足球教師采用多元教學(xué)方法；積極組織小學(xué)校園足球比賽。

關(guān)鍵詞：校園足球；場地建設(shè)；師資；教學(xué)方法；比賽

我國足球運(yùn)動雖已經(jīng)過多年發(fā)展且有所進(jìn)步，但從世界范圍審視總體水平仍然不高。為進(jìn)一步促進(jìn)我國足球運(yùn)動發(fā)展，校園足球運(yùn)動目前已如火如荼的開展起來。發(fā)展校園足球是拯救我國足球命運(yùn)的關(guān)鍵一步。研究表明，在校園足球發(fā)展過程中，小學(xué)校園足球的發(fā)展無疑至關(guān)重要。小學(xué)校園足球是整個校園足球運(yùn)動發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)乎接下來的校園足球發(fā)展。那么，究竟如何促進(jìn)我國小學(xué)校園足球發(fā)展呢？接下來，便淺要談?wù)勛陨淼膸c(diǎn)看法：

一、因地制宜加強(qiáng)足球場地建設(shè)

小學(xué)校園足球的發(fā)展離不開足夠運(yùn)動場地支持。雖然我國基礎(chǔ)教育建設(shè)與發(fā)展已有多年，但很多小學(xué)的足球運(yùn)動場地仍較為缺乏，尤其是一些農(nóng)村小學(xué)，根本沒有足球運(yùn)動場地。在對部分農(nóng)村小學(xué)足球教師進(jìn)行調(diào)查時(shí)，大部分農(nóng)村小學(xué)足球教師均認(rèn)為：足球運(yùn)動場地匱乏是影響小學(xué)校園足球發(fā)展的重要因素。試問在此種情況下如何能更好發(fā)展校園足球呢？為更好促進(jìn)小學(xué)校園足球發(fā)展，各地方政府應(yīng)聯(lián)合相關(guān)部門，在積極撥付校園足球場地建設(shè)基金的基礎(chǔ)上，盡可能幫助所有小學(xué)建設(shè)足夠數(shù)量的、可供學(xué)生足球運(yùn)動的場地。如若政府無法撥付足夠財(cái)政資金用于小學(xué)足球運(yùn)動場地，建議積極尋求愛心人士和愛心企業(yè)的幫助，積極為小學(xué)足球運(yùn)動場地建設(shè)捐物捐款，積極支持小學(xué)足球運(yùn)動場地建設(shè)。當(dāng)所有小學(xué)均配備完善的足球運(yùn)動場地和器材后，小學(xué)校園足球定然可得到更好發(fā)展。

二、有的放矢加強(qiáng)足球師資建設(shè)

缺乏強(qiáng)有力的足球師資是影響小學(xué)校園足球發(fā)展的重要因素，這一點(diǎn)毋庸置疑。目前在我國的很多小學(xué)，雖不乏有足夠數(shù)量的體育教師，但足球?qū)I(yè)畢業(yè)的體育教師卻極少，甚至沒有。足球課往往由籃球?qū)I(yè)畢業(yè)、田徑專業(yè)畢業(yè)的體育教師任教。業(yè)內(nèi)人士均明晰，足球?qū)I(yè)畢業(yè)的體育教師與籃球、田徑等專業(yè)畢業(yè)的體育教師在專業(yè)技能方面存在一定差距，這種差距將影響到小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的提升，影響小學(xué)校園足球的健康、長遠(yuǎn)、可持續(xù)性發(fā)展。因此，在發(fā)展校園足球的過程中，各小學(xué)應(yīng)有的放矢加強(qiáng)足球師資建設(shè)。具體可采取的措施為：（1）從高校應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘一些優(yōu)秀足球?qū)I(yè)畢業(yè)生，充實(shí)到小學(xué)足球教師隊(duì)伍當(dāng)中，為小學(xué)校園足球發(fā)展提供助力。（2）體育局或教育局應(yīng)定期或不定期組織本地區(qū)小學(xué)足球教師參與專業(yè)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)不斷提升本地區(qū)小學(xué)足球教師的整體專業(yè)素養(yǎng)。與此同時(shí)，各小學(xué)也應(yīng)積極組織本校足球教師參與校本培訓(xùn)。

三、足球教師采用多元教學(xué)方法

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。為激發(fā)小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和運(yùn)動參與興趣，足球教師必須采用一些頗具創(chuàng)新意義的教學(xué)方法。過去很長一段時(shí)間以來，很多小學(xué)足球教師均習(xí)慣于采用放羊式教學(xué)方法，足球教學(xué)態(tài)度并不認(rèn)真，且采用的足球教學(xué)方法也較為單一：僅進(jìn)行簡單的技術(shù)講授后便要求學(xué)生自主練習(xí)。這樣的教學(xué)方法在大力發(fā)展校園足球的今天顯然已不符合時(shí)宜。小學(xué)足球教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)及運(yùn)動參與興趣。諸如，小學(xué)足球教師可采用分層教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、對分課堂教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及游戲教學(xué)模式開展足球教學(xué)，讓多元教學(xué)模式為足球課堂教學(xué)質(zhì)量的提升助力。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)足球教師還可積極創(chuàng)新教學(xué)方法，諸如采用游戲教學(xué)方式開展“頭頂球”教學(xué)等。這樣的教學(xué)方式不僅可活躍課堂氛圍，也可讓小學(xué)生在快樂的課堂氛圍中穩(wěn)步掌握頭頂球技術(shù)。

四、積極組織小學(xué)校園足球比賽

為更好促進(jìn)校園足球發(fā)展，還應(yīng)在做好上述一系列措施的基礎(chǔ)上，積極組織小學(xué)校園足球比賽。諸如，各小學(xué)每年應(yīng)在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)組織本校學(xué)生參與全校足球比賽。比賽可分年級、分男女進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校也應(yīng)積極倡導(dǎo)足球教師利用課余時(shí)間組織班級間足球比賽。每次足球比賽之前，可通過發(fā)布海報(bào)或校園廣播的形式將比賽具體信息通知開來，邀請師生觀看足球比賽。班主任也應(yīng)積極配合足球教師工作，組織班里同學(xué)組成啦啦隊(duì)，為本班足球隊(duì)員加油。另外，各省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)還應(yīng)在每年或每學(xué)期積極組織小學(xué)組的校園足球競賽，并建立完善的小學(xué)校園足球競賽體系。當(dāng)形成完備的小學(xué)足球校園足球競賽體系后，濃烈的足球運(yùn)動氛圍便會逐步形成，進(jìn)而有效推動小學(xué)校園足球的發(fā)展與進(jìn)步。

五、結(jié)語

總而言之，為更好促進(jìn)小學(xué)校園足球發(fā)展，應(yīng)因地制宜加強(qiáng)足球場地建設(shè)，應(yīng)有的放矢加強(qiáng)足球師資建設(shè)，足球教師應(yīng)采用多元教學(xué)方法，應(yīng)積極組織小學(xué)校園足球比賽。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)提高相關(guān)部門對小學(xué)校園足球的重視程度，加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，提高學(xué)生參與度，引導(dǎo)家長和班主任對學(xué)生踢球建立支持態(tài)度。只要能切實(shí)做好上述幾個方面，小學(xué)校園足球在未來定然可得到越來越好的發(fā)展與進(jìn)步。

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