張龍超

摘要：新時期下，多媒體技術走進高校課堂，在高校體育教育中充分利用多媒體技術來展現教學內容，更直觀的將體育教學重點表現出來。在體育教學中需要立足于實際，從當前我國高校體育教學現狀出發，及時根據實際情況來開展體育教育活動，切實做到了高校體育教育與多媒體技術的深度融合。本文以體育教育為例，主要對多媒體技術目前在我國高校體育教育中的應用進行具體探析。

關鍵詞：高校體育教育；多媒體技術；應用分析

科技的發展再一次推動了教育事業的快速發展，尤其是多媒體技術的出現，帶給高校體育教育工作更多的便利，作為新時期下，計算機技術發展后的一種新型技術。多媒體技術不僅包括文字，圖像，還包括了音頻、視頻等文件，因此利用多媒體將教學內容制作成PPT，并在課堂上進行播放，不僅展示了體育教育過程的生動性，還充分體現了高校體育教育的生動性[1]。有專人進行多媒體操作，通過借助多媒體技術的軟件編程來指導學生，不僅提高了學生的學習興趣，還促進了我國高校體育教育質量的不斷提升，這對教育事業今后發展來說，意義重大。利用多媒體技術將體育教育中的有關內容以形、聲、色等形式展示出來，將抽象的知識生動化，幫助學生快速理解課堂教學內容，將教育中的文字、圖片、視頻等多種元素融為一體，從而有利于學生終身體育觀念的形成，提高對體育教育的正確認知。

一、多媒體的定義及其主要特點分析

（一）定義

多媒體是存儲信息的主要載體，在信息傳輸過程中將圖形、聲音、文字、數字等作為媒介，是單媒體的復合體。多媒體集合了聽覺、視覺，帶給人印象深刻的視聽效果，其中的聽覺媒體包括：立體聲響、音樂，視覺媒體則包括有動畫，圖像、圖形、文字等多種媒體，以邏輯分析方法將音頻、視頻等內容以交互形式得以應用的信息結合體。

（二）多媒體的主要特點

1.信息結構的動態化：多媒體包括了多種形式的信息內容，是一本讀不完的書，因此用戶可以利用多媒體來學習知識，以此方式達到目的，實現了自身知識結構的有效更新，設置有增加、修改、刪除等節點，幫助用戶建立鏈條，具有信息結構動態化的特點[2]。

2.信息使用的便利性：根據自己意愿來選擇所需內容，實時操作各項命令，根據任務要求來使用信息，及時為用戶展現了文字、圖形、視頻等多種形式的信息內容。

3.集成性：實現對系統信息來源、通道的統一獲取，自動保存，將有關信息合成，以計算機為中心，實現對多媒體語言的實時掌控，并以多種媒體形式展示出來。

4.非線性：改變了人們的讀寫方式，幫助用戶進行知識構架，因此形成了章、節、頁的框架，將信息循序漸進的表現出來[3]。

二、新時期下高校體育教育中應用多媒體技術存在的主要問題

（一）部分教師的多媒體技術應用能力不高

調查發現，現階段我國部分高校體育老師利用多媒體技術的能力有待提高，部分老師認識不到體育教育過程中應用多媒體技術的必要性，對多媒體技術的認識存在盲區[4]。教師之間缺乏多媒體技術的溝通與交流，未進行互相觀摩學習，不能按照要求自覺參與到體育教育應用多媒體技術的研究過程中，體育教育模式固定，掌握的多媒體技術有限，因此無法做到對學生進行專業指導。

（二）多媒體教學軟件的制作過程不規范

為了提高體育教育質量，目前高校老師積極投入到多媒體教學軟件制作的活動中，然而在軟件制作中發現，制作過程缺乏科學性與規范化。多媒體教學軟件制作屬于一項綜合性很強的工作，現階段高校部分老師制作的多媒體軟件主要缺乏實際案例，是簡單的電子文檔，沒有體現多媒體技術的生動性與形象化，因此學生的興趣不高，甚至還出現了厭學的現象。

（三）受到傳統體育教育觀念的影響

在傳統的體育教育中，主要是以教師為主，通常是以教師示范后學生練習的方式進行的，學生的主體地位未得到體現，因此高校學生掌握的體育知識有限，不重視對多媒體技術的應用，還產生了這樣的想法：多媒體教學剝奪了教師的課堂影響力，弱化了師生之間的情感。受到傳統體育教育觀念的影響，師生的交流少，同時掌握的體育知識有限[5]。日常教學中，部分教師還是采用傳統方法來指導學生，體育教育模式單一，缺乏生動性，對多媒體教學實踐的嘗試很少。

三、高校體育教育中提高多媒體應用效果的主要途徑

（一）提高對多媒體技術的應用水平

在高校體育教育中，教師是學生的指導者和學習者，為了將多媒體技術在高校體育教育中得到廣泛應用，老師要積極學習多媒體技術，掌握多媒體技術的應用要點。在實際教學中要認識到，自身的技術水平和教學能力都對多媒體在高校體育教育中的應用效果產生了直接影響[6]。將多媒體的優勢充分發揮出來，熟練掌握PPT的制作方法，將體育動作更形象、生動的展示出來。對于目前在體育教育中存在的主要問題進行深入分析與研究，及時利用電子教案、多媒體課件來指導學生，利用多媒體給學生播放相關動作的基本要領，播放跳遠、長跑等體育視頻，在給學生播放體育運動視頻的過程中，高校老師對多媒體技術的應用水平也在潛移默化中得到了提高。

（二）強化體育教育培訓

通過培訓來提升高校師生對多媒體技術的正確認知，改變教師的教育觀念，這樣做有助于學生終身體育觀的快速形成。新時期下，多媒體成為教育工作中的主要輔助用具，優勢較多，因此使目前高校教育呈現出了數字化的特點，在培訓過程中，逐漸認識到學習體育知識的必要性，使得當前的體育教學及時從傳統的授業轉向自主學習的模式。根據實際情況來制定合理有效的培訓計劃，鼓勵全體教師自覺參與進來，加強對多媒體技術的吸收，提高對現代化技術的深層次認識。但是在制定培訓計劃的過程中需要注意，必須要高校當前實際情況出發，充分了解現階段教師對多媒體技術的應用狀況，有效體現此次培訓的針對性和科學性[7]。在培訓過程中教師的體育教育觀念得到了增強，同時認識到，信息技術給當前高校體育教育帶來了機遇與挑戰，有助于樹立全新的體育教育思想。

（三）利用多媒體來吸引學生目光

由于多媒體是將文字、圖像、視頻等結合起來，因此在高校體育教育中老師要充分利用這點來指導學生，在課堂上及時利用多媒體來激發學生學習興趣，最大限度激發學生的積極性。體育教育是一個循序漸進的的過程，體育知識的積累并非一朝一夕，因此為保證多媒體技術在體育教育中的應用效果最佳，需要及時制訂 多媒體分階段教學計劃，以此促進體育教育工作的順利進行。

（四）及時設置多媒體教育平臺

根據教學任務來設置多媒體教育平臺，有效豐富學生的體育生活，幫助學生在了解基本的體育知識同時，及時養成體育鍛煉的好習慣。設置課堂教學，課下教育，體育鍛煉這三個模塊。其中的課堂模塊中主要包括了排球，橄欖球，高爾夫，武術，健美操等專項體育內容，同時還涉及了基本的戰術、理論知識、實踐教學等內容。課外教育模塊包含有臺球，網球等體育項目，還給學生介紹了相關的課外體育知識，幫助學生全面掌握體育技能，以師生合力來彌補傳統體育教學問題。

（五）加大對多媒體軟件的開發力度

由于多媒體具有教學性、診斷性、科學性、集成性等特點，因此在高校體育教學中老師要充分利用這點來進行體育教學，積極運用多媒體技術來表現教學知識，將體育教學過程和教學策略進行有效體現，從而使高校體育教育具有了診斷評價、人機交互、反饋強化等系統性功能。注重對多媒體軟件的開發和利用，在教學理論指導下，認真進行教學體系設計，設計教學導航，不斷反思教學中應用多媒體技術存在的主要問題，同時要注意，制作的多媒體軟件必須要符合教學規律，以此來取得良好的體育教學效果。

（六）及時構建多媒體教學評估體系

教育學認為“教育是高度工業化的”因此教學過程中需要及時引入工業化管理模式，提高對高校體育多媒體教育管理實踐的重視，從而確保了教學服務質量。充分認識到多媒體教學的相對性和實用性，在日常教育中善于激發學生的創新思維，給予學生啟發式指導，突出體育教學重點。多媒體教學評價管理體系要科學、合理，保證動畫播放的連續性，色彩逼真，選材適度[8]。

（七）加強對體育教學設施的有效完善

在新時期下，師生更為關注體育教學問題，不斷加強對體育教學設施的有效完善，在此過程中將主要精力都集中在技術創新、設施管理、應用系統管理等方面，重視資源管理，充分利用網絡信息來拓展學生的知識面。以信息化手段來提升高校體育教育質量，不斷完善現有的局域網，有效增加計算機網絡教室，大力推行多媒體教學與網絡教學，在提高教師多媒體技術應用水平的基礎上，切實做到了體育教學模式創新，促進了高校體育現代化教學設施的不斷完善。

四、結束語

新形勢下，我國高校必須要重視多媒體技術，并積極從教學觀念，教學管理等方面來提升高校體育現代化教學質量。盡管目前在部分高校體育教育中存在一些問題，但是只要從實際情況出發，及時制定有效的多媒體教學制度就可以有效改善當前體育教學現狀，將目前面臨的觀念落后、教師利用多媒體技術的應用水平不高、教學設施不完善等問題得到妥善解決。為更好的適應時代發展需求，高校體育老師要注重對多媒體教學軟件的利用，并加大對現代化教學軟件的開發力度，切實做到與時俱進。在教學過程中不斷學習，從而全面掌握多媒體技術，這樣做有助于將多媒體教學軟件更好的應用在實際教學中，同時將多媒體的優勢得到充分體現，在提升高校體育教育質量的基礎上，有效推動了我國高校體育教育工作的穩定發展。

參考文獻：

[1]范麗萍.高校體育教學中多媒體技術相關的應用研究[J].科技資訊，2014，12（14）：185-186.

[2]李淑清，姜盼，馬強.多媒體技術在高校體育教學的實踐[J].電子測試，2013（6x）：142-143.

[3]丁俊.多媒體技術在高校體育教學中的應用[J].湖北職業技術學院學報，2013（2）：103-105.

[4]林江.多媒體技術在高校體育專業理論課中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2014（22）：139-140.

[5]馬云霞.多媒體技術在高校體育保健學開放性實驗中的運用[J].赤峰學院學報（自然版），2015（18）：148-149.

[6]陳全新，田林.多媒體技術在高校體育教學中的整合應用[J].陰山學刊：自然科學版，2014，28（4）：73-74.

[7]黃正，王秦英，宋浩.淺析多媒體技術在高校體育教學中的應用[J].當代體育科技，2015，5（24）：76-77.

[8]李愛軍.多媒體技術在高校體育教學中的應用研究[J].商情，2017（4）：28-28.

（作者單位：四川音樂學院）