足球教學中的體育精神培育工作探究

張彤

摘要：隨著社會經濟發展，人們的物質生活水平不斷提高，對精神層面的追求越發高尚。在現代人才培養視域下，學校教學的基本任務不僅僅在于傳導知識，同時還強調學生身心全面發展。足球作為學生最為青睞的運動項目之一，不但可以強健體魄，還可以培養拼搏、協作、規則以及創新等體育精神，這也正是其魅力所在。本文基于對體育精神內涵的簡析，重點就其在足球教學中的培育工作開展進行了探究。

關鍵詞：體育精神；足球教學；培育策略；發展學生

在國家素質教育改革的索引下，目前，學校對全面發展學生身心素質有了更加深刻地了解與認知，并組織了多樣化的體育教學活動。在眾多體育運動項目中，足球因其獨特的魅力而頗受學生喜愛，并鍛煉了他們良好的精神品格。足球教學中體育精神培育工作的開展，是學生身心健康發展的必然要求，其相關研究頗受關注。

一、體育精神內涵

體育作為人類社會生活的一種特殊范式，源于生產生活，并不斷創新變革，與政治、經濟、文化、教育等建立了緊密聯系。現代化視域下的體育，以人的全面發展為研究對象，從增強體質和締造文明兩個層次發揮作用，并在不斷的發展沉淀中，形成了豐富的精神品質，是社會主義文明建設的重要內容。綜合來講，體育精神作為一個復合性概念，泛指體育運動中所蘊含著的對人發展具有啟示和影響作用的思想作風及意識，它產生于體育運動，又超脫于體育運動之外，是人類心中的一種信念或追求，包括創新、拼搏、團結、競爭以及規則等。此外，體育精神不單單是體育行為的動力源泉，同時亦是一種心理資源，能夠反映學生的個人風采，甚至有時還可以改變個人命運，其培育具有十分重要的現實意義及價值。

二、足球教學中的體育精神培育工作策略

足球作為重要的體育運動項目，其開展方式是競爭性比賽，以勝利為目標，輸贏乃常事，相關教學活動的開展，為體育精神培育提供了良好發生平臺。作者基于上述分析，結合實際情況，有針對性地提出了以下幾種足球教學中體育精神的培育工作策略，以供參考和借鑒。

（一）完善內容

足球不僅僅包括身體對抗，還有腦力角逐，要求學生在比賽中合理地運用所學理論與技術，針對不同對手選擇差異化的戰術方略，這亦對教師教學提出了創新上的要求。目前，隨著現代社會經濟、文化發展，體育精神的內涵越發豐富，其在足球教學中的滲透培育，強調以學生為主體，注重身心素質的雙向發展。在足球教學實踐過程中，應適當增加理論課程所占比重，讓學生對此項運動有全面科學的認知，并基于此鼓勵他們積極思考、發揮想象、不斷創新，進而培育他們良好的精神品質。另外，市場經濟時代，學生的物質生活水平得到了極大改善，在相對安逸的氛圍中，其中部分滋生了負面情緒及思想，如意志消沉、一蹶不振等。對此，足球教學教師要善用心理學理論，關注學生的思想行為動態變化，了解其背后的原因，“對癥下藥”，充分發揮足球教學的優勢，培育學生良好的體育精神。

（二）創新方法

素質教育環境下，學生個性差異顯現，他們對體育精神的領悟程度有所不同，決定了足球教學創新的必要性。具體而言，教師要遵循以生為本原則，綜合考察學生個性差異，尊重他們的主觀發展需求，以興趣為基點，講求循序漸進，進而在潛移默化中培育其良好的體育精神品格。例如，在足球教學課堂上，嘉教師需明確各階段體育精神培育工作重點，借用名人成功案例，通過影像視頻等方式，展現他們努力拼搏的過程，突出足球運動獨特魅力，培育學生良好興趣的同時，用其中的體育精神品格影響和引導學生，使之為實現自己心中的目標不懈堅持。另外，教師還可安排一些熟悉足球球星的趣味性聯系，并組織小型競賽活動，制定合理規則，讓學生主動參與其中，并培育他們的協作精神、創新精神以及競賽精神等，使之在上述精神的牽引下砥礪前行。

（三）優化評價

正所謂，無規矩不成方圓。在歷經千年的發展中，人類建成了一條條規則，并充斥在生活和工作中，這是現代社會繁榮昌盛的基礎。但事實上，由于學生的校園生活相對單純，加之網絡多元文化生態影響，他們的規則意識逐步弱化，很難滿足市場經濟挑戰及需求。因此，學校應重視規則意識教育，這也是體育精神的重要體現。足球本身就是一項組織紀律性很強的運動，其中包含著諸多比賽規則。在具體的足球教學實踐中，教師應客觀審視學生實踐行為，進行全面評價，及時發現犯規行為，并給予適當處罰，如警告甚至下場，以此來強化學生的規則意識。同時，教師還應在足球教學中，理性分析學生思想行為動態，了解其背后的精神品格表現，關注學生身心全面發展，及時進行誘導或教育，強調知行合一，促進學生身心健康。

三、結語

總而言之，足球教學在培育學生體育精神方面有著明顯優勢，是學生健康、全面發展的重要保證。在具體的足球教學實踐中，教師應有機地將內容設計與體育精神聯系在一起，不斷創新優化方式方法，并客觀審視學生思想行為，繼而有針對性地進行指導或教育，最大限度地釋放體育精神內涵魅力，引導學生將之內化自身的一種或多種品質，滿足社會主義現代化建設需求。

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