初中生青春期性健康教育對策研究

師雄剛

摘 要：初中階段是開展青春期性健康教育的關鍵時段，本文針對初中生在相關性方面存在的問題提出對策加以正確指導，教導他們學會自愛、自我保護，讓他們有正確的思想觀念、行為指導，同時也能通過正當的方式、渠道來獲取正確地、科學性的知識，能夠避免性問題、預防性病，最終免受性傷害，健康地成長。

關鍵詞：青春期；性健康；教育；初中生；對策

一、引言

“性”是一種自然而又每個人都需要面對的社會現象，是人一生中很重要的一部分，更是生活中一個無法回避也不應該去回避的話題。弗洛伊德提到過“唯有這種最原始，最本能的東西對我們的影響是終身的，無處不在的，許多行為都會受到這種力量的沖擊，支配”。

二、初中性健康教育必不可少

近年來隨著物質生活的豐富，生活水平的提高，學生們身體過早發育超過了他們思想所達到的程度，早熟問題日益嚴重，過早發育提前進入青春期，生理早熟，心理上的萌動使得性格轉變和叛逆性加強，在未能及時接收到教育和正確指導的情況下這兩面相互沖擊，矛盾尖銳化。一些初中生之間對異性感興趣、建立戀愛關系進入青春期戀愛狀態，而家長、教師多以影響學習為借口一味反對，并不是去對他們進行心理疏導、正確引導，他們沒有正確的戀愛觀，心理上不成熟一沖動很容易造成不良后果，甚至引發性犯罪等。

三、初中生性健康教育開展影響因素

（1）社會風氣

隨著全球網絡信息技術的飛速發展，青少年吸收性知識較以往容易得多，在這樣一個開放的時代，初中生們由于好奇心的驅使、自制力薄弱，他們很容易被這樣的環境熏陶，他們絕大多數愿意選擇從色情網站獲得不規范的性知識，其內容并不健康，科學性缺失，近年來，一些初中學生作風不正，道德品質敗壞，出現不良性行為，早孕還有性犯罪的事件諸多，是一個不容忽視的社會問題。

（2）學校教育欠缺

由于電子信息的快速發展，性觀念開放和一些媒體對“性”的商業化炒作，而學校青春期性健康教育課程的內容單一化，教育的方式、方法陳舊。總體而言，我國性教育的師資力量還很不足，雖然有相關教師，但是性教育對教師的要求很高，并不是所有的教師都擔得起對初中生進行性教育的艱巨任務，學生們未能很好的獲取到所需要的相關性知識，他們對自己的身心發育缺失正確認識，在未及時進行教育指導的情況下出現行為偏離。

（3）父母的態度

父母是孩子的第一任老師，但多數父母性文化知識缺乏，接觸新鮮事物少，在傳統觀念影響下認為談“性”是羞恥的，大多父母羞于開口談性，對于自己孩子問道的“我是從哪里來的”一類問題做出的答復是敷衍、搪塞的態度，不愿意科學性真實作答，對性相關問題采取避而不談的態度。

（4）性觀念與困惑

隨著初中生年齡的增長和科學文化知識的增加，學生對社會也有了廣泛的認識和了解，但學生似乎被置于一個尷尬的境地：盡管他們兼具兒童和成年人的某些特點，但他們既不是兒童也不是成年人，而是經歷著人生從生理、心理都走向成熟的重要階段。性觀念較為落后，城鄉學校性健康教育的發展相比并不平衡，一些小城鎮、鄉村性健康教育的開展是很薄弱，缺失開明的性觀念。

四、加強初中生性健康教育的對策

（1）營造良好社會環境

加強網絡監管力度，嚴厲打擊出售黃色讀物的不法商販，杜絕下流庸俗信息的擴散，對文化藝術品中性的描繪嚴格鑒別并加以剔除，減少色情性刺激對初中生的傷害，積極傳播健康信息與性知識，為初中生創設良好的性健康發展的社會環境。

（2）轉變觀念，提高認知

①樹立開明性觀念。樹立開明的性觀念，做到不保守封閉，但要堅決抵制性亂，要倡導文明、科學的性觀念以及健康的性行為。②確立正確性教育觀念。確立正確和科學的性教育觀念是養成良好的性道德的思想基礎，性教育是一種衛生教育、生活教育，也是道德教育、責任教育和人格教育。科學的性教育不僅包括傳授解剖結構和生理衛生方面的基礎知識，還強調端正初中生對兩性的態度，它關系著個體的身心健康發展，關系著整個家庭的穩定與幸福，關系著全社會的文明與進步。在青春期間所接受的有關性的培養和教育，無疑對初中生今后的一生有深刻影響，這些影響或好或壞將延伸到一個人的性別同一性和性角色行為方面。

（3）強化初級中學校內教育

①做好師資培訓工作。青春期性健康教育的核心內容是向初中生提供性與生殖健康內容、信息和服務，教師們是直接面對初中生進行生活技能培訓的工作人員，所以，對這類教師進行高水準的培訓是必不可少的，提升了教育水平才能更好地實施教學。

②各汲所長，分化——融合教學。第一、青春期性生理、衛生保健、生殖健康與人的由來章節中人的生殖與青春期鏈接；第二、性取向、性行為與動物的運動和行為聯系；第三、性別差異相關問題與生物的遺傳和變異鏈接；第四、性傳播疾病的預防融進傳染病和免疫內容里，相互對應聯系起來進行講授，既緩解學生學習的乏味性，又可相輔相成。

③為初中生建構性問題咨詢“站臺”。給他們提供一個進行心理咨詢與治療的空間，校內時不時開展一些座談會、性健康知識講座、性相關主題班會等，掌握轉移情緒、發泄苦悶、重拾信心等心理調節手段，然后去聆聽、疏導，同時也要保密，有了信任感，雙方在情感和心理方面得以真實流露，慢慢地羞澀、拘謹也就少了很多，最終才會起到心理轉化、治療的效果。

（4）優化家庭性健康教育環境

家庭是學生成長的首要環境，文明化、健康的家庭環境會給予正處生理、心理劇變于潛移默化、積極引導的作用。父母擺正心態，革新思想，給孩子創設一個良好的家庭環境，為他們在青春期性方面提供有用知識，父母應與學校密切聯系并加以信賴，認識到青春期性健康教育的不可或缺性，積極做好配合工作。

五、結語

為了下一代的健康成長，教育者必須探索新的教育觀念和教育方法，必須使自己的觀念和態度，適應新的要求，承擔起青春期性教育的責任。

參考文獻

[1]徐愛萍.農村初中生青春期性教育的現狀與對策[J].新農村，2010.

（作者單位：云南省綠春縣大黑山中學）