智在未來，慧及教育 關注生命成長，迎接“互聯網+”時代

熊綺

人類已經進入了“數據時代”，毫無疑問，在“數據”日益成為人們活動的依據和載體時，我們對于互聯網的依賴也越來越深。從當前狀況看來，“互聯網+”教育已經成為改革傳統教育最重要的方式，也成為當前我國教育改革的“新常態”。為此，我校為主動適應教育改革，不斷探索“互聯網+”教育時代全新的教學模式和教學手段。我校深入教學內容，向一線要改革動力，到一線找實踐方法，真正激發出百年老校的辦學新動力。

我?！爸腔坌@”建設作為南昌市先行先試的示范單位，始終把“智慧”二字定位為服務學生，服務教師，以人為本，以生為基，不流于智慧校園建設的硬件提升，不癡迷于技術主義至上的教育沉疴，而是始終圍繞學生的發展，打造學校的內涵發展，始終在教育教學的理念創新、學校管理的制度創新、教師成長的專業化上下足功夫，用互聯網思維解決改造傳統教育中所面臨的諸多問題，這是我們在智慧校園建設中一以貫之的思維。我校作為一所省級現代信息技術示范校，在教育信息技術上已經積累了多年的優勢，在新時期，我們有充分的理由相信，在智慧校園建設的路上，我們必將迎來百年一中發展的新機遇。

一、百年人文信息化教育傳統與現代相結合

1.底蘊幽深培育英才

南昌市第一中學是一所江西省優質重點中學，辦學116年來，學校積淀了深厚的歷史人文傳統，桃李芬芳，輝煌屢創，先后走出了21位中外院士，一批批的精英人杰從這里揚帆遠航，而今學校逐步發展成為一所教育資源豐富、師資力量雄厚、辦學特色鮮明、教學質量優秀、社會影響力較大的江西省南昌市的一流名校。在116年的辦學歷史過程中，我校始終秉持愛國、革命、科學和自強的精神，始終與時代保持緊密聯系，不斷攀登科學高峰，不忘教育初心，始終自強自立，耕耘在贛鄱教育的這片赤色熱土上。

2.信息化建設成果斐然

自新千年以來，我校便致力于信息化建設，始終高度重視校園網絡化、教學信息化，讓教育技術更為快捷、便利、高效地應用于教學過程當中。經過近二十年的發展，我校先后榮獲“全國中小學信息技術創新應用示范學校”“江西省中小學現代教育技術示范學?！薄敖魇‖F代教育技術先進單位”“南昌市教育信息化應用年度先進學?！钡葮s譽稱號，并積極響應中央電教館號召，先后為國家級和省級平臺提供了1700多分鐘的數學精品微課，并且還專門成立攝制組，花三年時間錄制了350余節初中數學精品課和美術精品課，這些課程均在江西省電教館網站上免費播出。此外，我校教師也先后在國家級和省市現代教育技術課堂競賽中榮獲上百個獎項。

近幾年來，學校秉承開放辦學的理念，多次向全省、全市開放學校教育信息化的成果。全校上下積極推進教育信息化工作，為此引起了諸多方面的關注，蒞臨南昌一中參觀視察的各級領導、各類專家對我校的智慧校園建設的特色和亮點都給予了充分的肯定。兩年時間，我校接待參觀人數達1200多人次，不僅獲得教育部科技司司長王延覺對我?！爸腔坌@，信息化建設平臺效應良好，優質資源輻射效應良好，教師信息化技能良好”的高度評價，還得到了中央電教館館長王珠珠對我校“智慧課堂，成果斐然，人機互動，服務學生”的充分肯定。

毫無疑問，南昌一中是一所具有深厚底蘊的學校，也正因如此，學校更加需要與時俱進，無論是教育思想、教育理論，還是教學改革、課程改革，都需要與時代發展同頻共振，這樣才能永葆一所百年老校的“革命風范、自強風范”，才能時刻屹立時代潮頭，參與到偉大的教育變革中，見證教育的點滴進步，收獲教育的點滴發展。

二、智慧校園高位推進“互聯網+教育”行動綱領

1.政策引導高位推進

自2015年3月，國務院總理李克強在政府工作報告中首次提及“互聯網+”行動計劃以來，“互聯網+”就開始深入各行各業。作為教育人，我們深知“互聯網+教育”既給教育帶來了深刻的技術手段的變革，同時也給傳統教學帶來了顛覆性的思維。這是教育發展的一次機遇和挑戰。

南昌市教育局根據國家戰略和省級層面關于“互聯網+教育”的相關部署，率先提出“智慧校園”建設項目，并積極引領市直屬學校發力“互聯網+”時代下的教育發展，在本著“系統規劃、頂層設計、示范帶動、逐步推進”的原則下，南昌教育信息化投入不斷加大，裝備水平不斷提升，合作機制不斷創新，信息化教學應用不斷深入，各項信息化競賽水平名列全省前茅。

2.統一認識創新應用

在南昌市教育政策引導下，我校成為首批南昌市教育局“智慧校園”建設試點校，并在2014年9月，由市委市政府、南昌市教育局投資兩億多元建成的南昌一中朝陽新校正式投入使用，同時先后投入3000多萬用于教學設備和信息化裝備，從而保障了我校信息化建設的硬件基礎。

南昌一中作為一所有著悠久歷史的學校，自辦學以來就始終以成就學生為己任，以“人的培養”為宗旨，促進學生綜合素養的提升。我校形成了以“國學人文”為核心，以“智慧課堂、外語教學、媒體創意”多棲發展的辦學支柱，不斷整合資源，集中優勢，強化特色，帶動發展。一中人始終以“勤樸嚴實”的校訓激勵自己，始終牢記使命，做孩子成長路上的點燈人。

為全面落實國家、省、市關于教育信息化發展的各項要求，在市教育局的大力支持下，在借鑒其他省市兄弟學校的有益經驗基礎之上，學校通過以硬件提升來抓質量提升，以硬件提升來抓師能提升，通過各種會議、各類校內外培訓，以點帶面，以局部帶動全部，共同推進智慧校園建設。

3.特色亮點行動指南

我校將“智慧校園”建設視為一項整體工程，突出在“智”，目標在“惠”。以“智慧化、智能化、智動化”的方式從管理、教學、教研、共享等諸多方面實現資源輻射，實現名校帶動，真正站在“培育人的角度”讓信息技術互聯互通，真正能“惠及學生、惠及教育、惠及未來”。我校目前在智慧校園建設項目上從以下六大板塊進行具體實踐，并形成了具有實操效用的“行動指南”。

①智管理

我校在智慧校園建設過程中集中優質資源，充分利用先進技術和高效、實用的信息化技術，以點帶面，促進優質教育資源的普及和共享，提升行政管理和學生管理兩大板塊的工作效率，層次分明，思路清晰。我校自2004年開始應用數字化校園網絡管理系統，通過校內OA行政管理系統，及時發布校園新聞，實現各處室無紙化辦公，教師信息查詢方便快捷。特別是在學校資產管理上，我校與市教育局全面接軌，所有裝備全部錄入到市教育局教育裝備云平臺上，全面啟用二維碼系統，只需要手機掃一掃，設備信息、維修保養便可一鍵完成。我校通過校園網已基本實現了教育科研網絡化管理。比如，為適應2018年高考改革的選課體制，學校緊隨先進經驗的城市，決定在本校先行先試。我們建立了選修課管理平臺，讓全年級乃至全校學生同時選課，不出現重課、漏選等現象，而且系統自動統計輸出數據，并創建選修課學生名單和原班級學生名單。

在學生管理方面，我校采用的是翼校通學生管理平臺，由教師端、家長端、學校管理端三方共同對學生的在校日常生活進行管理，學生在食堂用餐、電子閱覽、進出寢室、超市消費等過程實現了家校共管、家校互動的良好局面，更為重要的是能讓學生全方位進行自我管理，養成理性消費、遵守規則、嚴格時間的觀念。我校還積極引進電子閱讀器，放置在教學樓各個角落，利用新技術真正打造“書香校園”，營造閱讀氛圍，讓學生可以隨時隨地借由強大的電子書進行自由閱讀，豐富知識結構，擴充人文視野，學校還會把相關新聞上傳至閱讀器，讓學生了解到學校發展動態，并且還向學生開放電子閱覽室，讓學生可以通過網絡瀏覽信息，自主查閱資料，進行自主學習。學校還通過直播的技術手段，實現了面向全校家長的同步“網絡家長會”，進行有效的家校互動，創新性地進行德育活動，讓家長成為我們的“教育合伙人”，以此形成了“培育學生的雙保險”。

通過一系列的技術手段，使我校管理更加的科學、規范、高效、透明，學生的德育工作也呈現出了一番新的面貌。在市直學校的評比和檢查中，我校多次評為先進單位，并在對外接待活動中，我校學生在兄弟學校和外方友人面前展現了一中學子良好的風貌和豐富的人文素養。

②智課堂

我校在高一、高二年級先后啟動了智慧課堂班的教學試點工程。通過智慧課堂建設，引進東方聞道的未來課堂系統，實現了平板電腦全程常態化教學，讓學生領略原汁原味的現代化課堂，使教師的每節課成為“優質課、精品課”，更是通過提升平板電腦利用實效來打造課程生態鏈，實現了課前線上與線下相互結合，課中教師與學生實時互動，課后個性化電子作業推送的智慧課堂，真正做到了“互聯網+教育”的個性化教學，實現了教學效率的整體提升，學生知識習得的自我應用與管理，真正做到了大班額背景下的因材施教。

在2016年，我校對智慧課堂再度進行了升級改造，高一年級的兩個智慧課堂班級，增加了點陣筆，學生可在紙質記錄本上書寫，通過技術同步顯示在電腦系統中，即保護了學生的眼睛，又方便錄入數據。在高中成熟運行的背景下，我校初中年級也進行了智慧課堂試點?？梢哉f，在學校老師和學生的共同努力下，智慧課堂運行良好，兩年的時間收集了大量學生平時學習數據，并通過科學的分析，形成每一位同學的大數據，最終教師針對學生不同的問題，一鍵推題，個性化培優，學習情況一目了然，破除了傳統教學不能實時跟蹤、針對性不強的弊端。

智慧課堂創造性地實現了師生的多元即時互動，實現了高效課堂，既可以讓上課資料全部存儲云端，隨用隨取，也可以保證學生在“學情評估”中實現大數據的精確分析，即可以用形象的圖表呈現各個科目的學習情況，還可以了解各科在課件、試題等各種類型教學資源的創設情況。在“學情評估”模塊的“學生情況”中，有對該生學科均衡分析，各科知識點掌握情況。這對于教師掌握教學情況，實時了解教學效果，提供了可靠的參考。

智慧課堂班作為我校特色建設的重點抓手，不僅在市直學校特色亮點工作的評比中獲得了領導和專家的肯定和高度評價，而且在校內外的開放交流中，成為學校展示智慧校園試點項目的重大成果。

③智教學

我校通過建立班班通管理系統，利用一體機教學系統實現優質資源班級全覆蓋、教師學生網絡學習空間全覆蓋；通過錄播教室或直播間可向所有班級直播優質課程。通過錄播或直播，可以讓全校學生和教師同一時間觀看校史講座、消防講座、家長會、名師示范課等等。

我校正在積極探索研究網絡名師課堂方案，網絡名師課堂是南昌一中名師通過365學堂網站進行延展教學的平臺。網絡課堂將通過在線直播、可視互動、一對多輔導和線上答疑等信息化教學手段，充分發揮“名特優”教師在學科教學上的優勢，利用課余時間幫助學生梳理學科知識結構和知識點，剖析學科重難點、核心考點、對易錯題、必考題等深入淺出的講解。名師指路，讓學生快速掌握學習方法，迅速提高學習成績。

我校教師可以在校園網上傳教學資源，發表論文、博客，建立名師工作室，查閱相關資源，把重要的原創資源保留在服務器上，建立校本資源庫。在市教輔中心的指導下成立南昌一中課余輔導分中心，有針對性地將線上答疑與線下免費輔導相結合，積極服務學生，促進學生的學習進步。

近幾年，在教育部組織的“一師一優課”活動中，我校的近40節優質課被評為了“省級優課”，近10節優質課獲得了“部級優課”稱號，經過層層篩選，我校榮獲了“2016年度南昌市教育信息化應用先進學?！狈Q號，多次向全省、全市開放學校教育信息化的成果。而我校教師也先后在國家級和省市現代教育技術課堂競賽中榮獲上百個獎項。

由于教師們近年來勇于實踐和探索，所以我校在近幾屆南昌市“園丁杯”教學技能大賽中獲得優異成績，多次榮獲初高中團體一等獎，獲得教學能手稱號的有10人次，教學一等獎的有幾十人，更是在第八屆“園丁杯”教學技能大賽的錄像課中，選送的28節課有24節入圍，在南昌市市屬學校排名第一。

老師們通過利用網絡課堂上傳教學資源既豐富了教育資源，同時也展示了自身的專業素養，更讓學生能夠隨時隨地享受到名師課堂，改變了傳統教學時空的限制性，展現了學校在智慧教學領域的強大實力。

④智分析

本學期我校開始在起始年級試用科大訊飛的智學網系統，特點是學生紙筆作答，教師可選擇手動批改方式，與網閱不同的是，教師手動批改完成之后，再將試卷進行掃描，系統就會自動統計分數，并輸出各項分析數據。讓每一次考試都能夠精確分析，精準定位每一位同學的詳細學情，通過大數據反饋，讓科任老師科學地進行大數據教研，并且有針對性地向學生布置個性化的作業，讓學生快速得到提高，獲得精準評價。該系統在試運行之后，教師普遍反映效果很好，達到了減輕教師手工收集大量數據的負擔，方便教師更加快捷精準的進行學情分析，教學的針對性大大加強，有效地提高了教育教學效率的目的。

⑤智共享

教育集團化發展是市教育局進一步破解難題，實現義務教育均衡發展的創新之舉。我校自2016年走上集團化辦學以來，勇于打破區域壁壘，實現教育破題，辦好人民滿意教育，深化教育改革，實現了市區共建的深度合作、交流，成功走上了“共建、共享、共融”的集團化辦學之路。

為進一步推動教育集團內涵發展，充分發揮集團輻射效應，促進集團內部教師交流，并通過頂層設計建立“集團內部統籌、多校區聯動、統一考試、統一閱卷、統一評價”的共享機制，借助信息技術，建立了強大的教育資源云平臺，在集團四大校區開展“好課共享活動”，通過平臺效應，集團成員校的教師和學生，可以通過互聯網共享主體校南昌一中的優質教育資源，讓全校師生處于一中集團的發展共同體當中。

⑥智宣傳

在對外宣傳上，我校積極探索新媒體方向的信息發布方式，成立了下設在校辦公室的新聞中心，充分發揮學校青年教師對新媒體的敏感性，以微信公眾平臺和校園網等形式及時有效地將學校新聞向外界宣傳和推廣，每次學校的重大活動，微信平臺都能夠及時精確的發布，保證了學校的關注度，目前我校的微信公眾平臺關注人數有7000人左右，每篇文章的閱讀量在1000以上，處于南昌市同類水平學校前列。而我校自成立集團以來，更是本著“名校帶動，共存共榮”的原則，通過主體校南昌一中在報紙、電視媒體的宣傳來擴大集團的品牌影響力，從而實現品牌輻射的帶動作用，一起走向發展。

三、面向未來關注成長，在“互聯網+”時代砥礪前行

在信息化建設上，我校盡管取得了不俗的成績，但我們深知成績屬于過去，信息化建設之路依舊任重道遠。而我校作為一所中部城市的重點中學，所做的努力和具體的實踐，我相信具有一定的“標本意義”，它代表著廣大中部城市在“互聯網+”時代所面臨的機遇、挑戰和困惑。而反躬自省，我校在信息化建設道路上還依舊存在很多問題與困難。主要集中在以下幾方面：

1.資源整合困難，同類資源重復率高，有極高的相似性，在技術上我們很難進行選擇，在沒有任何對比的情況下，學校也難以對技術系統進行有效甄別。若要選擇到完全符合校情和學情的管理系統、教研系統、考試系統、閱卷系統和評價系統等等，都需要學校進行下一步的深入調研和探究。

2.現代教育技術手段和傳統教育手段存在較大差距，彼此不能替代，同時又處于過渡期間，智慧課堂、網絡課程等創新理念尚在不斷地摸索階段，層出不窮的問題解決起來難度很大，很多老師難以適應，加之教師工作量加大，熱情遞減，故而推進很慢。

我們深知信息化建設任重道遠，而信息化建設也絕不僅僅是“硬件”的信息化、互聯網化、智能化，同時也還應該是“軟件”的信息化、互聯網化、智能化。但不管是“硬件”還是“軟件”的提升，終極目標是為學校的教育教學改革發展而服務，為學生的成長而服務，為幫助學生更加高效、快捷地掌握知識而服務。百年一中在信息化建設的創新道路上還有很多需要完善，如今“互聯網+教育”的時代已經到來，教育信息化將成為時代不可阻擋的潮流，在以“大數據”為支撐的教育背景下，努力朝“智能化辦公、平臺化管理、網絡化教學”的目標前行，以教育信息化為突破口不斷提升南昌一中的教育教學水平，使一中在“創一流、爭第一”的道路上不斷領航前行，創造新的輝煌。

（作者單位：江西省南昌市第一中學）