做個會“偷懶”的班主任

彭利民

摘要：班主任要想從低效、繁重的勞動中解脫出來，一定要學會“偷懶”，“偷懶”的奧妙在于借力：借班干部之力、借管理制度之力、借班級輿論之力。

關鍵詞：班主任；偷懶；借力；管理

有人說班主任是學校里最苦的崗位，而且班主任的辛苦也不一定能換取班級管理的成功。班主任要想從低效、繁重的勞動中解脫出來，我認為，一定要學會“偷懶”， “偷懶” 的奧妙在于借力。

一、借班干部之力“偷懶”

班干部是班集體的核心骨干力量，能幫班主任做很多工作。班主任要通過靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達的人做班干部。班委會成立后，班主任要大膽放權，做他們的后盾、顧問甚至導演。平時注重抓住時機指導他們的工作方法，給他們多提供鍛煉工作能力的機會，培養他們主動發現問題、解決問題的能力，這樣才能調動他們發揮創造力的主動性。培養好了班干部，現在我班上許多事情都是班干部們在操心、解決，如組織召開主題班會、學校各種活動等。我輕松的同時，他們也得到了很好的鍛煉。把問題拋給學生去解決，如：“怎樣安排藝術節活動”“最近早自習有點亂，誰有‘金點子”…… 拋出一個個問題，得到的是班干部一個個富有創意的解決辦法。

二、借管理制度之力“偷懶”

班主任要想“偷懶”，應該要借制度之力管理班級。有了班級管理制度，很多工作能按部就班，班主任就輕松多了。在制定管理制度的過程中，班主任應結合班級實際情況，廣泛聽取意見，經全體同學的討論，再制定制度。