小學數學教學方法探討

田建平

【摘? ? 要】數學在我們的學習生涯中占據著舉足輕重的地位。不僅是在日常的生活中，還有我們的工作和學習中都會運用到數學。而小學數學則是學生們在學習數學時的基礎，所以幫助學生們學好小學數學至關重要。而想要提高小學數學的教學效率，最重要的就是運用合理的教學方法。

【關鍵詞】小學數學? 教學方法? 興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.152

許多人曾說，學習數學是一個長久而艱苦的過程。確實，如果沒有良好的心態堅持下去，那么學好數學則是空談，更何況是小學數學這一門基礎的學科。但是，除了要有良好的心態堅持下去，在教學時還應該培養學生們學習時的興趣。只有興趣提升上去，才能更好地學好這一門基礎學科。以下幾點則是通過提高興趣所總結的教學方法。

一、在教學中注重課堂活躍度

在課堂教學中，課堂的活躍度至關重要，只有整個課堂活躍起來了，才能提高課堂教學的效率。當然，提高課堂活躍度的方法多種多樣。例如我們可以準備兩三個小游戲，像擊鼓傳花等等，這些都是可以和學生在課堂上進行面對面的交流。當大家都參與進來的時候，課堂活躍度自然而然地就提升了。還有就是注重學生上課的積極性，提高學生的積極性也是提高課堂活躍度的一種方法。例如，當學生們舉手回答問題時，要給予他們良好的鼓勵。只有這樣，參與度才會逐漸提高。與此同時，活躍度也就提高了，學生的興趣也就提升上來了。

二、在教學中注重提高學生們的理解力

每一個學生的理解能力都不一樣，所以注重提高學生們的理解力在課堂教學之中也是至關重要的。就拿一道最簡單的數學題來說，比如需要求出三角形的周長的時候，有些學生可能知道怎樣用哪些公式去求，但是有的學生卻并不知道如何做出這一道題。所以在這個時候形象的描繪這一個題目便有助于他們對這個題的理解。

例如，教師可以用小木棒擺成一個三角形的形狀，然后在描繪的時候可以將它們拆分成三個線段，這樣就可以很好地將三角形的周長，自然而然的轉化成求三個線段的總的長度。這樣形象的分析，便更加有助于學生們對于這一類題目的理解。同時舉一反三，以后遇到此類題目，學生們便會形象的想起所舉的這個例子，自然而然的，學生們也就知道如何做這個題目，這便是提高學生們理解力的有效方法。當學生們對于此類問題具有足夠的理解能力時，便會提升他們學習的興趣，只有當學生們對于每一個問題理解透徹，才能更好地在考試中發揮他們應有的水平，這樣教學才能達到實際的效果。

三、在教學中注重使用多媒體教學

隨著現代化的發展，許多的學校也已經安裝了電子白板這一類的多媒體，這就使得學生們更有機會接觸到關于這一門學科的許多知識。通過多媒體教學，可以更好、更形象的將外界許多有關本學科的知識更好地傳輸給學生們。例如關于如何求出圓的面積，可以通過多媒體教學，形象的將圓展示給學生們，并且可以通過多媒體上面的拆分手段，將如何求圓面積的過程，形象的展示在學生的面前。并且幫助他們理解和記憶這一類公式。而且可以通過多媒體教學，幫助他們理解許多有關數學這方面的有趣的知識，這樣便更能夠通過多媒體教學，將學生們的興趣轉移到這一門學科上來，這樣便更有利于學習，這也是提升學生對課堂的興趣的一大重要方式之一。

四、注重老師授課的方式

老師上課的方式，也是提升學生們興趣的一大重要方法。例如將兩個老師對比，一個上課幽默形象風趣生動，而另外一個上課則是照本宣科。顯而易見，學生們更容易接受第一個老師的上課方式，這樣更有助于他們理解課堂上的知識，只有理解了之后，才能更好地用于實踐之中，與此同時，學生們對于考試才會更加的得心應手。只有這每一層的環環相扣，通過成績進而激發他們學習的興趣，并且通過增加的學習興趣，又再一次的提升他們的成績。這一系列的反饋，都要依賴于作為小學數學教師的我們的授課方式的正確性，通過教師的幽默風趣生動，這一系列的優勢便會凸顯出來。以此看出，教師的授課方式至關重要。

五、注重學生們自我動手的能力

許多現在的學生都不具備良好的動手能力，只是能按照書本上的知識照本宣科，不能很好地將這些知識運用于實踐之中。而我們要做的便是將他們的動手能力和興趣合二為一，這樣才能更加的提高教學質量。比如一道算術題，只有學生們親身經歷，自己動手去算，才能更好地享受這個過程，并且享受成功的快樂。在這一個過程之中，學生們學到的不僅僅是這個問題的答案，還有如何分析這個問題的方式方法。這個過程，便是我們老師在教學上尤其需要注重的過程。只有當學生們對這個過程抱著享受的態度，愿意接受的態度，才能由此激勵出他們學習的興趣，有了興趣，則學習才有盼頭，才有動力。這樣，才算是教學上的成功。這也是教學方法的重中之重。

六、注重老師的備課是否充分

一堂課的精髓是知識，而知識則是通過我們老師的傳授而來的，所以，教師作為知識傳遞的橋梁，起著至關重要的作用。老師備課是否落到實處，這個關系到學生們學的知識是否也能落到實處。倘若一個老師準備不充分，這樣就不能很好的講課。那學生們接受知識則會受到阻礙，老師講得不明白，學生們聽得不清楚。這也是阻礙提升學生學習興趣的一大重要方面。例如當老師講如何求矩形的面積的時候，如果備課沒備好，那么就不能很好地將這一類知識傳授給學生們，學生們聽不明白，學習興趣和學習效率也大打折扣。這樣平時的作業和期末的考試，同樣也會大打折扣。這就違背了我們的教學初衷。所以在這個時候，我們老師如果將課備得很好，那就不會存在這一系列的問題。沒有這一系列的問題，學生們的學習興趣也上升了，然后成績也上升了。這樣的話，兩個有利方面互相促進，才是學習的首要之道。隨著課改，我們也應該在教學方法上繼續改革創新，并通過實踐適當修整，努力讓學生在新課改中更加的適應新的教學方法，而且可以看出，學習是雙面的，教學方法的運用也是雙面的。不僅僅是我們老師的努力付出，還需要學生們的回應。并且通過這些教學方法，也希望學生能夠在學習中獲得更好的發展。

通過上述小學數學教學方法的探討我們可以知道教學方法是多種多樣的，關鍵在于教師采用哪幾種，或者如何運用到實踐之中。并且通過上述舉例的六種來看，第二四五六種尤其重要。所以，綜上所述，我們應該更加注重在教學方法的探討上面。