基于“互聯網+”的高職英語視聽說教學模式的構建與實施的實證研究

【摘要】伴隨著信息化時代的進一步發展，以及“新課標”教育改革制度的不斷深入推進，使得現有的教學方式在繼承了傳統教育方式的基礎上形成了新的突破，特別是在高職英語視聽說教學的改革過程中表現尤為突出，新興教學模式以及相關配套設施的引用使得高職英語教學的形式和內容更加豐富，為能夠取得良好的教學實踐效果打下了堅實的基礎，為此我們應當在今后的教學當中著重加強對于新時期下高職英語教學的構建研究，進一步推動其教育制度改革的深入發展。

【關鍵詞】互聯網+；高職英語教學；實證研究

【作者簡介】侯曉麗（1981- ），女，漢族，碩士，講師，山東萊州人，北京聯合大學應用科技學院教師，研究方向：英語教育。

目前，隨著信息產業化的不斷進步，為推動了社會各行業領域前進提供了不竭的社會發展動力，更催生了其領域范圍內的不斷變革與更新，尤其是在教育事業領域當中其變革速度和形式更加多樣化更加豐富，一方面隨著信息化產物的應用打破了傳統教學模式受物質等因素的限制，其內容和形式總體呈現出更加多樣化的發展趨勢；一方面，快節奏的社會發展步調，使得在對未來人才的需求上更多注重了綜合素質全面發展的要素，也因此使得現階段在進行高職英語教學改革當中加強了對互聯網信息化的引用，進一步推動了其教育模式的革新發展。

一、基于“互聯網+”時代下教育制度改革過程中的主要內容

現如今，社會變革發展日新月異，以多元化、信息化為主的社會改革布局成為了未來社會發展創新的主流趨勢被人們所接受，以互聯網信息產業發展為例，日益加快的城市化建設進程和社會各行業領域內的發展需求，加快了對于信息數據的傳播速度和范圍，信息資源共享平臺的建立成為當下主導產業縱向與橫向發展的重要因素，同時多元化的產業融合格局促使互聯網信息技術不斷升級創造，內容豐富、領域眾多的信息通過互聯網的有效傳播被廣泛地運用到各行業的創新升級當中，教育體系改革就是其中之一。以現代化多媒體信息技術和互聯網絡技術為主體的現代化教學模式因其更加直觀、容易理解等優勢，被逐步廣泛地運用到實際教學實踐活動當中，更能體現教師的教學成果和學生成績得到有效地提高，特別是在教學環境相對薄弱的高職教育模式改革中顯得尤為突出，一方面，互聯網時代帶來的包括視頻、音頻、網絡平臺等措施，使得教學內容及教學模式更加貼近實際運用，更加符合了高職教學當中職業性、運用性、實踐性強的教學特點；一方面打破了傳統教學模式單一、被動接受的教學模式，形成了互動、探索、個性化的教學，學生的能力、綜合素養得到最大限度的培養，使其能夠更好的適應未來社會發展中對于人才的需求標準。

二、現階段高職英語教學發展的現狀以及面臨的困境

從現階段高職英語的教學實踐過程當中了解到，英語教學作為高職教育體系當中重要的組成部分，因其受社會發展因素的影響越來越受到社會公眾的廣泛關注，伴隨著經濟全球化步伐的進一步深入，我國經濟建設發展在進行內部升級改造的同時，受國際行業發展現狀影響越來越深，大批先進行業領域技術及設施隨著經濟交流被引入到國內當中，這也就導致了對于熟練掌握其操作技能人才的需求數量迅猛增長，高職英語教學也就是在這一階段發展開來的，因其高職教育整體職業化、應用強等特性使得，在進行英語教學過程當中大多都是以實際應用主體為教學參照物，通過對涉外原版技術及機械設備的講解，從實踐過程中對英語知識的掌握進行系統有效地培養，使學生在學習當中有一個很好的平臺發展空間，但是我們還從實際過程中了解到，由于受教學師資力量薄弱、教學觀念相對滯后、以及配套教材及教學體系制度的缺失，導致了高職英語教學模式還沿用著傳統的方式，致使教師與學生在進行教學當中不能夠充分的發揮自身優勢作用，教學成效不能夠很好的體現出來，這也導致了學生在進入社會工作崗位后適應能力得不到有效地提高。

三、在“互聯網+”背景下構建新型高職英語視聽教學的主要途徑

為了能夠在互聯網信息時代發展背景當中，充分利用好其便利、高效率的資源共享優勢，將互聯網信息儲量巨大、傳播效率高、跨行業銜接范圍廣等引入到高職英語的教學過程當中，進一步提高教學活動。要從建設、完善硬件設施、收集整理信息資料、改進創立新型教學模式等方面入手， 充分利用互聯網信息技術、多媒體教學手段，改進高等職業院校的英語視聽說教學，讓學生的綜合能力得到充分的培養，掌握并了解實用的英語知識，同時進一步提高教學成果，使得高職英語教學整體質量得到提升。

首先，應當進一步加強高職英語的師資力量，針對現階段高職院校對于英語教學投入力度及關注程度較弱等不利因素的限制，要加強對高職英語視聽教學的整體投入力度，一方面加強英語教學實踐當中教師的選用，應當選擇具有較高英語教學水平的教師為首選，同時兼顧掌握并了解學科所涉及的專業知識，二者合二為一，能夠將所涉及到的國外教材以及技術能夠準確的給學生講解出來；一方面加強對視聽設備的投入力度，包括互聯網絡設備、視聽設施等，使其能夠將現有的教學資源通過互聯網絡進行最大限度的進行充分利用，使學生及教師對于所講解的課程知識點通過更加直觀且更容易接受的方式展現出來。

其次，改變傳統的教學思想觀念，建立使用現代化信息技術為主體的現代高職英語教學思想體系。一方面，我們應當在繼承傳統英語教學模式優勢的基礎上進行對新型教學模式的積極探索，并在其探索過程中將傳統單一、被動式授課的教學思想逐步剔除，以主動、互動為主導的英語英語教學觀念進行深入發掘，利用互聯網信息這一有效資源平臺，將所涉及到的重點及難點的解決方式更為直觀的展現出來；另一方面建立相對完備的高職英語教學體系思想，將實際應用操作與課堂講解有效地結合起來，進一步增加知識實際應用性，使學生熟練掌握英語知識的難度大大降低。

進一步建立并持續完善相關的英語教學資料儲備。目前針對我國現行的高職英語階段來講，其教學資料的準備和獲取，都處在一個相對尷尬的境地，一方面沒有針對實際教學所形成的教學資料無法針對學生的學習特點和教學內涵進行有效的判斷，另一方面，從本科教育階段和高中教育階段所獲得的英語教學資料不符合高職英語教學實際的需求，無法讓學生掌握更多的實用技能，因此，我們要利用互聯網絡技術，具有選擇性的教學資料準備，以掌握英語基礎知識為前提，通過視聽設施的有效應用，在對外文技術和設備的視聽學習中，加深學生對于知識的理解。

四、結語

綜上所述，在現代信息社會發展過程當中，充分掌握了解英文外語知識對于日后的工作具有重要的發展意義，特別是對于具有專業操作技能的人才來講尤為重要，這也對未來高職英語教學提出了新的要求和標準，我們應當在教學實踐過程當中充分利用好其互聯網平臺優勢，搭建互動性強、實用性高的英語教學模式，使教師能夠在新的教學環境中充分發揮其教學水平，使學生能夠在更切合實際的學習環境中理解并掌握相應的英語知識，提高學生在未來就業崗位中的適應能力。

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