打造一個雅趣的小學英語教學課堂研究

安曉燕

摘 要：小學是學生學習英語的啟蒙階段，因此，小學英語教學在學生學習英語的道路上發揮著至關重要的作用。然而，要想讓學生對英語教學課堂產生濃厚的興趣，教師應該精心打造出高效雅趣的課堂，從而幫助學生在英語這條道路上越走越遠。所以，為了能夠打造雅趣小學英語教學課堂，本文從“小游戲”“體態語”“歌曲”“多媒體”等四個方面來詳細闡述小學英語教學課堂的研究。

關鍵詞：小學英語 教學課堂 雅趣

教師在設計英語教學課堂時，應該考慮到小學階段的學生是活潑好動的。因此，不能以傳統的思想理念來硬性灌入知識，而是要增加課堂的活躍氣氛，發揮學生的主觀能動性，以便讓學生對英語課堂產生興趣，從而來打造一個雅趣的令學生喜歡的高效課堂，這樣才能提高英語教學效率，實現教學目的。

一、用小游戲打造雅趣英語教學課堂

在學生學習新知識時，教師可以采用游戲教學法將課堂氛圍打造得比較輕松，這樣才能緩解學生的緊張心理，從而愉快地接受新知識，以便來提高學生的聽課效率。所以，教師在打造雅趣英語教學課堂時，可以引入智力游戲、角色游戲、模仿表演等教學活動，這樣不僅可以培養學生的合作能力、創新思維，同時還可以提高學生的交際能力，促進學生的發展。[1]

例如，筆者為了幫助學生記憶生詞，在教學過程中，進行了快速拼讀游戲，具體的內容如下：教師說出一個字母，讓學生說出5個以這個字母為開頭的單詞，進行游戲，當筆者說出字母a，學生快速說出apple，an，act，am，afternoon等等，說錯的學生被淘汰，說出的越多越準確的學生可以獎勵一次說字母，并讓其他學生說單詞的機會，游戲一直繼續。可見，在課堂中引入小游戲，不僅能夠活躍課堂氛圍，同時還可以促進學生的思維能力，從而幫助學生學習英語知識，為打造雅趣英語教學課堂奠定了基礎。[2]

二、用體態語打造雅趣英語教學課堂

心理學研究證明，人的信息由7%的語言+38%的聲調+55%的體態語組成，可見體態語在教學過程中不容忽視。對于小學生而言，他們在學習的過程中，主要靠模仿為主，而且在小學這個階段，學生天生好動，因此單一的教學方式不足以引起學生的學習興趣，所以，教師在打造雅趣英語教學課堂時，不妨巧用體態語來輔助教學，這樣不但可以增進師生的交流，創設融洽的學習氛圍，同時可以打造動靜結合的課堂，調動學生的積極性。

例如，在教學一些生詞時，為了能夠方便學生的理解和記憶，筆者運用一些夸張的動作和表情將這些詞語表達出來，從而讓學生輕松地掌握并理解，大大提高了教學效率。如：nose，hand，eye，ear等這些詞語，筆者每念出一個詞語，都會摸一下對應的器官，增強學生的記憶。再如，在教學sad，hungry，happy等形容詞時，筆者同樣做出了夸張的表情，學生跟著模仿，這樣能夠方便學生去理解其中的含義。可見，在教學過程中筆者運用體態語教學，不僅提高了學生學習英語的高效性，同時幫助教師打造了一個雅趣的英語教學課堂。

三、用歌曲打造雅趣英語教學課堂

在小學英語教學中，為了能夠吸引學生的注意力，教師可以引入歌曲教學來打造雅趣英語教學課堂。這樣一來不僅可以將抽象的問題形象化，拓展學生的課外知識，從而讓學生跟著旋律節奏起伏的變化，培養出輕松愉快的心情，以便來減輕學習的負擔。可見，在課堂中引入歌曲不僅可以調動學生的感官活動，以此在教學中跟著音樂走，還能夠輔助教師進行英語課堂教學，從而來提高教學效率。

例如，在教學《What does he do？》這一課時，由于這節課的學習目標是對職業知識點的掌握，筆者為了能夠吸引學生的注意力，就找到了關于職業的歌曲《What do you want to be 》并配上歌曲視頻，在課堂上播放，從而使學生跟著歌曲的旋律起伏來掌握歌詞中有關職業的單詞，如：“doctor、driver、policeman、teacher”等等，除了這些，歌詞還提供了一些其他的職業單詞如：“worker、pupil、farmer、student”等等，這樣的歌曲引入不僅拓展了學生的課外知識，同時還讓學生輕松愉快地掌握課堂目標，并鍛煉了學生的記憶力，從而為英語學習奠定了基礎。可見，打造雅趣英語教學課堂，歌曲的運用是不可缺少的一部分。

四、用多媒體打造雅趣英語教學課堂

隨著科技的發展，多媒體教學被廣泛引入課堂教學，小學英語教學課堂也不例外。在課堂教學中，教師通過引入多媒體教學，將一些抽象和枯燥的英語學習內容通過可視、可聽的方式傳遞給學生，從而提高了課堂教學的交流性和趣味性，并治愈了中國學生英語學習“啞巴化”的通病。可見，在打造雅趣英語教學課堂時，多媒體教學發揮著重要的作用。

例如，在教學《My weekend plan》一課時，為了能夠讓學生鍛煉be going to 的句式，并在真實的場景中進行真實的交流和運用，筆者在多媒體上提供了“I will take a picture ”；“I am going to see a film”“What are you going to do？”等句式，讓學生運用這些語句進行對話，這樣不僅促進了學生之間的交流，同時還鍛煉了本節課的相關句式，讓學生掌握了be going to 的句式，提高了學生學習英語的興趣。可見，多媒體的運用在打造雅趣英語教學課堂上發揮著重要的作用。

綜上所述，在課堂中引入小游戲可以調動學生英語課堂氛圍；在課堂中運用體態語教學可以幫助學生形象地理解課堂知識；在課堂中引入歌曲可以讓學生輕松愉快的掌握課堂知識；在課堂中運用多媒體教學可以促進學生之間的交流，鍛煉學生的口語能力等等。總之，它們都是在為打造一個雅趣教學課堂而服務。當然，除了上述幾個方面，教師還可以從“有效評價”“思維導圖”“巧用繪本”等多方面來打造雅趣英語教學課堂，從而來實現趣味教學的目標，這樣才能保證學生對英語教學的喜愛，并主動探究英語知識，以此來重視英語這門語言的學習。

參考文獻

[1]呂寧寧.讓“小游戲”點亮小學英語課堂教學[J].英語畫刊（高級版），2017（10）：15

[2]蔣海玲.英語歌曲——小學英語課堂教學的一道風景[J].小學生（多元智能大王），2017（01）：91.