英文報刊輔助教學對提高跨文化交際能力的作用及實踐措施

童青霞

一、跨文化交際能力概述

跨文化交際主要是不同語言、不同文化背景基礎上進行的交際。在交際的過程中，影響交際的因素有很多，交際者需要對文化背景及語言能力有一個很好的掌握，并且需要對文化背景、風俗習慣及不同地域環境有較為深入的了解。由于不同文化有較大差異，交際者需要在語言能力的基礎上有較好的思維邏輯能力，需能克服交流障礙，且能化解交流過程中出現的誤會。

國家之間文化背景及語言有較大差異，極易產生不必要的誤解，比如，英國人與美國人交流時，英國人通過后退的方式對美國人的示好以示尊重，這在交流中美國人就會產生誤會，這就是對文化背景不了解所產生的誤解，由此可以看出，文化背景是跨文化交際最為重要的部分[1]。

二、英文報刊輔助教學對提升跨文化交際能力的作用

1.加強學生的語言學習技能

跨文化交際應當是在特定的環境中表現出得體合理的行為，這就需要學生對一個國家的語言有詳細了解，可以利用英文報刊進行學習，這樣能夠有效擴展學生對不同地域的語言文化知識，提升學生語言學習能力，提高交流水平，提高我國國際中的影響力[2]。

2.培養學生對本土文化的興趣

跨文化交際能力的學習最為重要的是對不同地域文化習俗有深入的了解，不同國家的習俗有較大差異，這就需要學生對一些國家的文化背景有較為深入的了解。學生可通過英文報刊了解我國與西方文化之間的差異，以便在交際中解決現實問題。

3.提升語言知識應用

由于各國語言及文化不同，交流中避免不了出現障礙與誤會，且英語作為世界通用語言，在同一語言環境下交流可以更順暢。由于中國人較為保守，在不了解國外文化及語言的情況下，極易產生情緒，因此學生在學習時，不但要學習教學內容，而且還應在一些特定的環境中提升語言知識的應用能力。

三、英文報刊輔助教學對提升跨文化交際能力的實踐措施

1.鼓勵成長，監督學習

學生學習英語需要通過大量的知識記背提升口語能力，這就需要教師在教學中鼓勵和監督學生，課后師生共同配合，利用課余時間閱讀報刊內容，對進步較快的學生通過激勵的方式激發學生學習興趣，以提升其英語知識儲備。

2.活躍課堂，強化口語

課堂氛圍也是教學中影響提升英語能力的重要因素，是教學質量的保證，英文報刊輔助教學可提升學生學習興趣，對知識點通過輕松的氣氛，調動學生感官，鍛煉學生口語能力。因此，教師在教學中營造良好課堂氣氛，可以讓學生對英語的興趣長久保持。另外，教學可以通過辯論的形式給學生開口練習的機會，教師對學生的錯誤要及時糾正，在輕松的氛圍中提升英語口語水平，這能夠有效提升學生的反應能力和聽說能力，使英語水平得到較快的提升。

3.美文背誦，提高寫作

英文報刊輔助教學中，教師可以讓學生進行英文報刊的閱讀，并且定期進行輔導與講解。在此基礎上教師還應要求學生背誦報刊中優美的短語與句子，并學習其中的新詞匯，有針對性地學習，通過對課外知識的學習，提升學生的寫作能力。

由此可以看出，通過英文報刊輔助教學的實施，能夠有效提升學生跨文化交際能力。另外，跨文化交際能力需要長期訓練，在訓練過程中應將對各國文化的理解與語言交際相結合，提升交際質量。同時，英文報刊輔助教學有較強的操作性，能有效提高跨文化交際能力，讓學生在教學中了解跨文化交際的難點，通過知識儲備來提高學生的學習效率，從而為我國在國際上的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]夏 欽.英文報刊輔助教學對提高跨文化交際能力的作用及應用策略探究[J].牡丹江教育學院學報，2013（3）：90-91.

[2]陳志成.英語報刊輔助教學對培養學生跨文化交際能力的影響[J].新校園（上旬刊），2017（6）：23.