獨(dú)辟蹊徑 領(lǐng)先一步

雷碧玉

相遇是一首詩(shī)，詩(shī)中有歡聲笑語(yǔ)，也有悲情愁緒；

相遇是一幅畫，畫里有七彩時(shí)光，也有黑白記憶；

相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。

相遇是美麗的，正因?yàn)橛辛怂募镜母妫覀儾叛^去的夢(mèng)，等出了相遇的時(shí)間。

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“那一天，我與_____相遇”為題，寫一篇作文。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完

整；（2）角度自選，立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）；（3）寫出真情實(shí)感；（4）不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

那一天，我與感動(dòng)相遇

◎羅 威

那天傍晚，天空下著雨。放學(xué)后，我撐著傘獨(dú)自回家。不知為什么，我的心情特別好，一路上蹦蹦跳跳的，腳下濺起了一朵朵雨花。

“小朋友，小心別摔倒了。”話音剛落，一個(gè)身影匆匆跑過。我定睛一看，是位老奶奶。樸素的衣服，弱小的身體，有些花白的頭上戴著一頂簡(jiǎn)陋的草帽，帽子有些歪，她的左手還拎著一大袋物品。驀地，我發(fā)現(xiàn)她右手的袖子在風(fēng)中搖曳、飄蕩，不由得心一緊，那位老奶奶居然沒有右臂！瞬間，我覺得她好可憐！

突然，又有一個(gè)小男孩從我身邊跑過，他撐著一把小藍(lán)傘，看樣子，是在急著趕路！看著他，我的腳步也不由自主地加快了。走著走著，耳邊突然傳來“撲通”一聲，緊接著就是一陣大哭。原來，是那個(gè)撐藍(lán)傘的小男孩走路不小心摔倒了，想爬卻又爬不起來。我剛想上前扶起，卻見前面那個(gè)老奶奶早已轉(zhuǎn)過身來，放下手中的東西，回身跑向小男孩。

50米，30米，10米……那位老奶奶終于跑到了撐著藍(lán)傘的小男孩旁邊。她伸出左手，拉住小男孩，想把他拉起來，可是沒成功。老奶奶又接連試了幾次，身體努力向后微仰，撐藍(lán)傘的小男孩這才借力一蹬，終于站了起來。

小男孩站起來后，有些不好意思地說：“對(duì)不起，老奶奶，本來我是想幫您拎東西的，可是，沒想到我跑得太快了……現(xiàn)在，還把您的衣服弄臟了。”老奶奶微笑地說：“衣服臟了沒關(guān)系，你呢，沒事兒吧？可不能摔疼了。” “我沒事，老奶奶，現(xiàn)在腳不痛了。”

原來，那位撐藍(lán)傘的小男孩從我身邊跑過，是為了幫老奶奶拎東西；而那位老奶奶雖然一只手臂沒有了，卻仍然在別人需要幫助時(shí)，樂于伸出僅有的一只手。眼前的這一幕深深地打動(dòng)了我。天空仍然下著雨，小男孩幫老奶奶拎著那袋東西，老奶奶用左手撐著那把藍(lán)雨傘，和小男孩相擁著，漸漸走遠(yuǎn)了……

那一天，我與感動(dòng)相遇。

（福建三明市列東中學(xué)）

古人云：“文章當(dāng)自成機(jī)杼，成一家風(fēng)骨，不可寄人籬下。”在眾多雷同的作文里，如果你不獨(dú)辟蹊徑，作文就會(huì)落入俗套，沒有新意。

對(duì)于半命題作文，補(bǔ)題特別關(guān)鍵，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到作文的成敗和品味的優(yōu)劣。因此，大家要巧妙地補(bǔ)題，多角度發(fā)散思維，這樣，才能寫出“人無我有”的佳作。

如，“那一天，我與_____相遇”這個(gè)半命題作文，同學(xué)們就可從以下幾方面來扮靚標(biāo)題：

以人物或擬人化事物來補(bǔ)題。比如，“那一天，我與雷鋒相遇”，敘述與樂于助人的人物相遇；也可寫與“名人”相遇；還可寫與“籃球”“電腦”“植物”相遇。

以情感類的詞語(yǔ)來補(bǔ)題。比如，“那一天，我與溫暖相遇”，敘述自己遇到的一件溫暖的小事；也可以寫與“后悔”“虛榮”“感動(dòng)”相遇。

從勵(lì)志方面補(bǔ)題。比如，“那一天，我與成功相遇”，與“失敗”相遇，與“挫折”相遇等。

老師：這是一道附加材料的半命題式作文題，需要大家注意的是，文題中的“相遇”既是題眼，也是文眼，作文內(nèi)容需要切合“相遇”這個(gè)主題；題目中的關(guān)鍵詞限制了所敘述的事件發(fā)生的時(shí)間，必須突出在“那一天”這個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)。

讀完羅威同學(xué)的作文，大家談?wù)勛约簩?duì)這篇習(xí)作的看法吧。如果換個(gè)角度，你們又會(huì)如何補(bǔ)題來完成這篇作文呢？

黃浩宸：羅威的這篇作文結(jié)構(gòu)清晰，文字樸實(shí)。讀后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)全文沒有多余的筆墨，而是圍繞“感動(dòng)”這個(gè)主題，寫出了兩個(gè)感人的片段：小男孩跑著去幫助斷臂的老奶奶、斷臂的老奶奶回身跑去幫助小男孩。雖然沒有運(yùn)用太多華麗的辭藻，卻依舊能打動(dòng)人心。

換個(gè)角度，如果讓我寫，我會(huì)寫“那一天，我與愛相遇”，講述自己被陌生人幫助的故事，讓我們感知陌生人給予的那份溫暖。

宋海若：我贊同黃浩宸同學(xué)的看法。但我想補(bǔ)充一點(diǎn)，羅威同學(xué)的這篇習(xí)作在細(xì)節(jié)處理上特別到位。語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等各種細(xì)節(jié)的運(yùn)用為作文增色不少，讀后，讓人有一種身臨其境之感，畫面感十足。

如果讓我寫，我會(huì)寫“那一天，我與虛榮相遇”。我會(huì)設(shè)置一個(gè)競(jìng)選班長(zhǎng)的場(chǎng)景，為了自己的虛榮，將選票投給了自己，最后，以高出1票的優(yōu)勢(shì)順利當(dāng)上班長(zhǎng)。但事后，我的內(nèi)心卻懊悔萬分，不敢告知老師真相。

蘇羅：這道半命題作文，羅威寫的是與“感動(dòng)”相遇，敘寫那一天自己遇到的一件令人動(dòng)容的事，傳遞的是互幫互助的中華美德，主題積極向上，情感真切動(dòng)人。

如果讓我寫，我會(huì)選擇寫“那一天，我與后悔相遇”，敘述自己在成長(zhǎng)路上的一次不美麗的邂逅，它讓我自責(zé)，讓我與后悔相遇。

鄧婧雯：我再來補(bǔ)充一點(diǎn)。我覺得這篇習(xí)作在敘述的基礎(chǔ)上，多處直接抒發(fā)了小作者對(duì)老奶奶的敬佩。比如：“驀地，發(fā)現(xiàn)她右手的袖子在風(fēng)中搖曳、飄蕩，我不由得心一緊，那位老奶奶居然沒有右臂！瞬間，我覺得她好可憐！”“眼前的這一幕深深地打動(dòng)了我。天空仍然下著雨，小男孩幫老奶奶拎著那袋東西，老奶奶用左手撐著那把藍(lán)雨傘，和小男孩相擁著，漸漸走遠(yuǎn)了……”

如果讓我寫，我會(huì)寫“那一天，我與溫暖相遇”，寫一寫自己因?yàn)槟臣虏婚_心了，但媽媽端過來的一杯熱水，爸爸做好的一盤色香味俱全的紅燒魚，同學(xué)送來的一只精心制作的千紙鶴……讓我發(fā)現(xiàn)，溫暖就在自己身邊。

蘇俊杰：如果讓我寫，我會(huì)從植物的角度出發(fā)，寫“那一天，我與翠竹相遇”，寫自己考試失利后，心情沮喪，正逢大雨，便躲到屋檐下避雨，看見一株小小的翠竹不懼風(fēng)雨、昂首挺立，這一幕讓我的內(nèi)心受到了震撼，從此振作起來。我覺得這個(gè)角度也不錯(cuò)。

老師：大家都說得非常好。拿到半命題作文，首先就該多思考，力求出新，這樣，才能做到“獨(dú)辟蹊徑，領(lǐng)先一步”。

小編插話

同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)題時(shí)，所選擇的詞語(yǔ)一定要與自己的生活經(jīng)歷相符合，所寫的內(nèi)容也應(yīng)該是成長(zhǎng)過程中自己熟悉的事情。這樣寫，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，寫出觸動(dòng)人心的佳作。