不可忽視的小學數學課堂小結

晏玉

摘 要：小學數學教學中的課堂小結旨在培養學生對以往學習的知識溫故知新的同時根據知識點的分類與不同，將知識點分門別類、尋找共性、化繁為簡的能力。通過提高學生學習效率的同時深化學生對于當前章節的掌握，在更牢固的基礎知識的儲備前提下開始新章節的學習。課堂小結既是對已學知識的回顧與再現，也是對既往課堂教學內容的提煉與總結，進一步加深學生對于這些章節的理解與記憶。除此之外，課堂小結的另一個目的就是要讓學生在提煉中開發對知識點的歸納和總結的能力。如果說課堂小結幫助學生加深記憶是“授之以魚不如授之以漁”中的“魚”的話，那么幫助養成自主歸納總結則是其中的“漁”，其對學生長遠學習的幫助更大，意義更加深遠。

關鍵詞：小學數學 課堂小結

一、小學數學課堂小結的重要性

（一）整理知識脈絡，加強小學生的記憶

對于小學階段的學生來說，其大都缺乏較強的學習意識，特別是針對具有發散性、邏輯性思維的數學而言，其學習的意識則更為薄弱，所以在學習的過程中，通常缺乏一定的自制力，且學習的興趣也相對偏低。因此，教師在開展小學數學教學的過程中，需要通過課堂小結，來有效地補充這一缺陷。教師在數學課堂上，不能一味地講解新的數學知識，而要在適當的時候，進行定期的檢測和回顧，這樣才能對數學知識進行良好的鞏固。同時，教師還要幫助小學生們學會建構數學知識體系.由于學生學完一章節的數學知識，其記憶的知識點可能存在紊亂和差錯，因而，教師還需要引導學生對數學知識脈絡進行合理的整理，這樣才能實現提煉深化、畫龍點睛的作用。

（二）為以后的數學學習奠定基礎

在小學數學教學的過程中，課堂小結的精美設計，不僅能對已講授的內容進行總結，同時，還能為之后的數學知識學習奠定良好的基礎，這樣就能確保小學數學課堂教學能夠形成一個有機的整體。小學數學課堂小結，主要對已經講述過的數學知識內容、教學的模式方法，及學生學習的情況等，進行全方位的總結。在課堂小結的過程中，學生的思想高潮能夠有效地被激起，從而產生啟迪智慧、畫龍點睛的作用。目前小學數學教學的過程中，很多學生對學習數學產生了排斥的心理，這主要是由于學生掌握的學習方法還不夠高，從而使得其自身的好奇心以及真正的本領都沒有充分地發揮出來。課堂小結作為教學過程中的關鍵環節，只要充分發揮出其應有的作用，就能有效地提升數學課堂教學的效率。

二、小學數學課堂小結優化策略

（一）思維導圖式

思維導圖式小結是引導學生加強對知識結構體系的整理與提煉。在復習課上，通過畫思維導圖能有效地幫助學生理解并掌握知識的內在聯系。如：

讓學生獨自對知識點進行小結，并展示優秀作品。

在畫思維導圖中，學生們更樂意參與到枯燥乏味的課堂復習，運用彩色筆、尺子和圓規等工具，讓只有草稿本練習的沉悶的課堂變得生動有趣，大大地提高了課堂效率。

（二）改錯式

學習了新的知識，總會有學生或多或少出現錯誤，用糾正別人的錯誤來發現并改正自己的錯漏，也是課堂行之有效的方法。比如：在教學“倒數的認識”時，我讓學生即興寫一篇學習心得，有一個學生是這樣寫的：

今天，我認識了“倒數”這個新朋友：知道了乘積是1的兩個數互為倒數，比如×=1，和互為倒數，也可以說是倒數，是倒數。我還學會了求倒數的方法：求一個數的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置就可以了。任何真分數的倒數都是假分數；任何假分數的倒數都是真分數。

瞧！我學得不錯吧？

這篇心得有多處錯誤，①是倒數，是倒數。必須說明誰是誰的倒數。②求一個數的倒數，要0除外，因為0沒有倒數。③任何假分數的倒數都是真分數，是假分數，但的倒數還是假分數，也就是1的倒數是它本身。

通過這樣改錯小結，學生對知識進行針對性的回顧、整理、歸納、深化，突出重點，突破難點，對整節課的教學起到畫龍點睛的作用。

（三）回歸課本式

我們所教學的關鍵不在改變數學知識本身，而是“授人以漁”，教給學生學習的方法，讓他們養成自覺學習、自覺鉆研的良好學習習慣，使學生終生受益。在教學“圓周率的歷史”這一課時中，我選擇用回歸課本式的小結，讓學生回到課本中繼續閱讀圓周率的發展史，了解人類對圓周率知識不斷探究的過程，感受數學的魅力。又如在教學人教版第十一冊，第63頁讓學生閱讀“你知道嗎”，感受數學知識探究的過程雖艱難，但始終不能放棄對真理的追求。因此，也只有不斷地將學習數學方法容入到學生的學習、生活中去，才能讓學生感受數學與生活是息息相關的，數學源于生活，而用于生活的道理。

（四）互幫互助式

蘇霍姆林其說過：“人的內心里有一種根深蒂固的需要──總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。”為了滿足學生的這種需求，讓他們都有成功的體驗，并積極主動地參與學習活動，所以互幫互助課堂小結也是非常有效的。實施方法：①將學生以一優生搭配一后進生為基礎分組。②設計本節課重難點練習題兩組。③第一組練習全班獨立完成，老師著重檢查優生，指導解題方法。第二組練習由優生“一對一”幫助后進生。同時給學生足夠的時間和空間去教與學，讓他們充分理解和掌握本節課的知識點，形成知識網絡，這樣不但提高優生的總結能力，也大大地提高了后進生的學習興趣。

總而言之，課堂小結的開展是提高小學數學課堂有效性、提升小學數學教學水平的非常有效的教學方法。在明確這一點之后，一線小學教學工作者要做的就是要開發出更多科學有效的進行課堂小結的方法。文中提出的幾個小結方式是本人在日常教學中實踐下來的，是確實行之有效的方法，以拋磚引玉，以求廣大教學工作者立足于自己的教學實際，開發、分享更多的科學方法，從而將小學數學教學中課堂小結的運用提升到一個更高的層次，為小學數學教育質量的提神添磚加瓦，獻上自己的一份綿薄之力。

參考文獻

[1]盧春梅.淺談在小學數學課堂中課堂小結的滲透[J].中學課程輔導（教師通訊），2017（17）：48.

[2]楊燕.讓小學數學的課堂小結精彩起來[J].課程教育研究，2017（23）：148-149.