加強初中思想品德教育的措施研究

胡園

摘 要：初中生正處于價值觀、思想品德和人格形成的重要階段，所以應該增強對學生的引導以及教育，只有這樣，才能夠讓學生獲取到健康的發展。在初中課堂教學的過程中，思想品德占據著十分重要的位置，其是十分重要的課程。因此，應該重視初中思想品德的教育，采取相應的辦法，加強思想品德的教育。本文主要對加強初中思想品德教育的措施進行了全面的論述。

關鍵詞：初中思想品德教育 措施

一、初中思想品德教學路線生活化

初中思想品德課堂教學在很大的程度上與學生的身體與心理健康產生著直接的關系，并且對學生的價值觀、思想品德和人格形成產生著十分重要的作用。在傳統的初中思想品德課堂教學過程中，教師通常情況下是講解教材中的內容，課本中的內容便是教師對學生講解的內容，并且其課堂教學的過程十分乏味以及枯燥，大部分的學生沒有辦法充分的調動學習的熱情與興趣，因此，教師應該盡量的使用生活化教學辦法，并且在課堂教學的過程中展現出實際生活的痕跡，加強實際生活和課堂教學之間的關聯性。

例如，在《法律和生活》教學的時候，教師能夠引進實際生活中較為熱門的法律問題，對學生進行積極的引導，讓學生更好的進行學習，隱私法與未成年保護法等法律，便是學生應該重視的問題，并且和學生的實際生活也存在著很大程度上的關聯性，并且這些話題具備更加強烈的開放性，這樣能夠讓學生積極主動的參與到學習討論的過程中，這樣能夠有效的提升學生的法律認知，進而有效的提升初中思想品德課堂教學的質量與效率。

二、組織學生進行分組學習與探究學習

初中思想品德課堂傳統教學過程中主要是把教師當做主導，教師站在主動性的位置上，通常情況下，教師進行講解，學生進行記憶，或者是教師根據預先設定的教學形式提出相應的問題，讓學生進行回答，但是這樣的問題在很大的程度上存在著限制性，不能夠讓學生充分的發揮自身的主體性，這和新課標所提倡的理念存在著違背的情況。教師應該通過對學生進行組織實施分組教學，讓學生進行探究性學習，進而有效的提升學生的主體位置，讓學生能夠更好的發揮自身的主體性，并且給學生更多的空間進行思考，只有這樣，才能夠讓學生得到健康可持續發展。

例如，在《培養高雅情趣》課堂教學過程中，教師能夠組織學生進行分組學習與探究學習，這樣讓學生進行積極主動的討論，并且讓學生依據自身的實際經驗以及生活中的認知情況提出更多的意見，并且對自身平常所擁有的高雅的興趣與愛好進行分享進而讓其他同學參與進來，這樣的初中思想品德課堂教學更加的具備實踐性、現實性以及參考性，能夠讓學生培養自身的高雅情趣，并且產生指導性的作用。

三、豐富初中思想品德課堂教學辦法

隨著新課程改革的到來，要求建立健全的開放性課堂教學，其目的主要是讓學生能夠在課堂學習的過程中感受到更多的快樂，并且把枯燥乏味的課堂學習變成一種享受。因此，教師應該對自身初中思想品德課堂教學的辦法進行不斷的豐富，并且建立開放的課堂。初中思想品德課堂教學應該更加重視對學生行為與品質的規范以及培養，做到實質性的教書育人，教師應該積極努力的提升自身的專業素養與綜合素養，并且對學生進行積極正確的引導，保障學生能夠得到健康可持續發展。初中思想品德課堂教學的辦法應該更加的藝術性，讓學生能夠受到熏陶，并且使其思想得到解放，進而提升學生的品質。

例如，在《少年當自強》教學的過程中，教師能夠改變傳統的課堂教學辦法，并且利用小說以及電影等展開課堂教學，教師能夠讓學生觀看黃飛鴻等，這樣能夠讓學生樹立自強、自立的認知，并且其感染力非常強，能夠讓學生讓自身當做是電影中的主角，進而培養自信、自尊的品格，而這樣的教學成效是教師傳統教學過程中沒有辦法實現的。除此之外，教師也能夠讓學生閱讀更多相關的書籍，并且學生可以在課余時間進行閱讀，這樣一方面可以對學生的精神生活進行有效的豐富，另一方面也能夠讓學生鞏固自身的自強、自尊品格。

四、增強和學生家庭的教學配合

初中思想品德課堂的教學工作并不只是教師或者是學校的任務，學生的家庭也肩負著很大程度上的責任，學生和社會之間的接觸存在著一定的限制，學生大多數的時間是在學校以及家庭中度過的，但是，在這樣的情況下，家庭以及學校應該共同的肩負起對學生的教育，讓學生提升自身的思想品質。

教師應該增強和家長之間的溝通與交流，并且雙方應該對學生的表現進行交流，進而共同探討進行教育的策略。教師應該站在更加合理以及科學的角度，為學生的家長提供更多的建議與意見，學生家長也能夠把學生的真實性格展現給教師，這樣能夠方便教師依據學生個人的特征，制定出相應的解決對策，進而提升初中思想品德課堂教學的高效性，有效的提升初中思想品德課堂教學的質量，使學生得以健康可持續發展。

結語

總而言之，思想品德課程在初中教育過程中占據著十分重要的位置，并且使其基礎性的課程，但是其被弱化，并且處在邊緣性的位置，這在很大的程度上對學生的健康發展產生著一定程度上的阻礙。現階段，隨著我國新課程改革的到來，在初中思想品德課堂教學的過程中，應該采取相應的措施，主要體現在初中思想品德教學路線生活化，組織學生進行分組學習與探究學習，豐富初中思想品德課堂教學辦法，增強和學生家庭的教學配合。只有這樣，才能夠有效的提升初中思想品德課堂教學的效率與質量，使得學生得到健康成長與發展。

參考文獻

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