創(chuàng)新發(fā)展理念融入高校思想政治教育路徑探索

何書雯??

摘 要：在我國現(xiàn)代高校教育體制不斷完善的大背景下，思想政治作為高校的重要課程之一，其課堂教學(xué)的情況已經(jīng)引起了國家教育部門的高度重視。傳統(tǒng)的思想政治教育理念已經(jīng)無法完全適應(yīng)當(dāng)前高校思想政治教育發(fā)展，將創(chuàng)新發(fā)展理念融入高校思想政治教育當(dāng)中已經(jīng)成了高校教育發(fā)展的新趨勢。創(chuàng)新發(fā)展理念是我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所遵循的重要指導(dǎo)原則，也是高校思政教育發(fā)展的新方向。將創(chuàng)新發(fā)展理念融入高校思政教育對促進(jìn)高校教育發(fā)展具有非常重要的意義。本文就創(chuàng)新發(fā)展理念融入高校思想政治教育路徑展開了一系列的探索。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新發(fā)展理念；高校；思想政治；教育路徑

一、 前言

思想政治是現(xiàn)代高校課程體系中的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想觀念具有非常重要的作用。高校思政教育應(yīng)該圍繞立德樹人開展，將思政教育貫穿于整個(gè)高校教育體系，從而為國家發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。因此，高校思政教師應(yīng)該對現(xiàn)代高校教育形勢進(jìn)行深入剖析，將社會發(fā)展新要求作為主要的教育指導(dǎo)原則，根據(jù)當(dāng)代高校的教育情況選擇合適的教育方法將創(chuàng)新發(fā)展理念與高校思政教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念。

二、 創(chuàng)新發(fā)展理念融入高校思想政治教育的意義

（一） 增強(qiáng)思想政治教育的價(jià)值判斷力

價(jià)值判斷力主要指的是主體從價(jià)值的角度對客體所作的判斷，以及從家孩子矛盾中做出合理的評價(jià)與選擇的能力。當(dāng)前，很多高校學(xué)生都表現(xiàn)出思想迷茫的狀態(tài)，并且其思想理念也受到社會中形形色色事物的影響，對很多事情的判斷較為模糊。因此，將創(chuàng)新發(fā)展理念融入思政教育當(dāng)中能促進(jìn)社會現(xiàn)實(shí)意識與思政教育的融合，從而更好地培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的思想觀念以及增強(qiáng)思政教育的價(jià)值判斷力。

（二） 提高思想政治教育的教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高校思政教育體現(xiàn)出較強(qiáng)的抽象性和理論性，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的感性意識。將創(chuàng)新發(fā)展理念融入思政教育后，使高校思政教育的內(nèi)容與活動(dòng)形式更加豐富，并融入了更多的創(chuàng)新元素。這樣的教學(xué)方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，還能在很大的程度上提高思政教育的教學(xué)效率。另外，在創(chuàng)新發(fā)展理念的指導(dǎo)下，可以激發(fā)學(xué)生的探索精神，從而產(chǎn)生對創(chuàng)新活動(dòng)的探索熱情。

（三） 加強(qiáng)思想政治教育的針對性

當(dāng)前，很多高校思政教師往往會以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求所有的學(xué)生，使得學(xué)生個(gè)性逐漸被掩蓋，轉(zhuǎn)變成為“服從型”的人格。這樣的教育方式很難培養(yǎng)出滿足社會需要的現(xiàn)代化人才。因此，在思政教育中融入創(chuàng)新發(fā)展理念后，教育的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格以及獨(dú)特個(gè)性上，這樣的人格能成為學(xué)生更好地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)實(shí)動(dòng)力，使學(xué)生接受到更加具有針對性的思政教育。

（四） 促進(jìn)思想政治教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

創(chuàng)新是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要指導(dǎo)原則，高校的思政教育方法也應(yīng)該體現(xiàn)一定的創(chuàng)新性。在創(chuàng)新發(fā)展理念的指導(dǎo)下，高校不僅要對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行一系列的創(chuàng)新，更要突出思政教育與其他課程之間的融合，通過這樣的融合更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維。

三、 創(chuàng)新發(fā)展理念融入高校思想政治教育的有效路徑

（一） 革新教學(xué)理念

對于高校思想政治課程而言，其教學(xué)理念主要指的是從事高校思政工作的人員在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中所形成的對該項(xiàng)工作的理性認(rèn)知，還有人們通過思政教育活動(dòng)而逐漸形成觀念，具有較強(qiáng)的指向性特點(diǎn)。目前，我國的政治以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢一直處于不斷的變化當(dāng)中，也以此影響著人們的思想以及生活方式。在這樣的背景下，高校的教育模式也隨之改變，要想使高校培養(yǎng)的人才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，就需要將更新思政教育理念作為著手點(diǎn)。新教育理念是推動(dòng)高校教育改革的基本動(dòng)力。首先，樹立人本發(fā)展理念。傳統(tǒng)的教育理念僅僅強(qiáng)調(diào)了思想教育，忽略了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。因此，要想使高校思政教育能更加適應(yīng)教育時(shí)代的發(fā)展，就需要將創(chuàng)新發(fā)展理念與高校思政教育相結(jié)合。這樣的教育理念不僅能提高高校學(xué)生的思想覺悟，還有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。其次，樹立將“知識講解型教學(xué)”向“能力培養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變的理念。這樣的教育理念與“多位一體”的理念非常契合，是促進(jìn)人才實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，這樣才能培養(yǎng)出更多綜合型人才，并提高高校學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二） 豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是高校思政工作者開展教育活動(dòng)所使用的工具和載體。在創(chuàng)新發(fā)展理念的指導(dǎo)下，高校的思政工作者需要對新教育時(shí)代的發(fā)展趨勢以及發(fā)展需求進(jìn)行深入研究，根據(jù)社會的發(fā)展水平以及教育環(huán)境的不斷更新，適當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，從而提高現(xiàn)代高校思政教育內(nèi)容的時(shí)代特征、創(chuàng)造性以及與社會發(fā)展的契合性等。從深層的角度對高校思政理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘有利于將創(chuàng)新元素充分滲透進(jìn)高校思政教學(xué)當(dāng)中，從而為學(xué)生提供具有針對性的思政教育。例如，高校思政教師在講解到思修基礎(chǔ)課程中關(guān)于教育學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光，拓展自己的眼界的內(nèi)容時(shí)，教師可以從創(chuàng)新的角度對其內(nèi)容進(jìn)行加工，營造更加和諧的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，幫助學(xué)生構(gòu)建更加完善的思政知識體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使當(dāng)代大學(xué)生對自己所肩負(fù)的責(zé)任形成清楚的認(rèn)識，并能結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做出一些積極改變。這樣的教學(xué)方法主要是從理想信念的角度驅(qū)使大學(xué)生更好的投入到創(chuàng)新與探索的路程上。又如，在思政課程教學(xué)中，教師講解到關(guān)于社會主義核心體系建設(shè)的內(nèi)容時(shí)，教師可以從愛國、合作、社會、民主以及時(shí)代發(fā)展等角度為學(xué)生拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國家發(fā)展相結(jié)合的思想，這樣不僅能提高學(xué)生對國家建設(shè)的使命感，還能加強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上行走的勇氣和信心。所以，高校的思政工作者應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使其更加豐富。

（三） 構(gòu)建科學(xué)的課程體系

首先，在高校原有的思想政治課程教學(xué)的基礎(chǔ)上融合創(chuàng)新能力提升的課程，將二者進(jìn)行充分結(jié)合。高?？梢愿鶕?jù)其辦學(xué)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)在課程體系中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識講解課程，充分尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與高校思政教育課程之間的結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)二者之間的聯(lián)系對思政課程的內(nèi)容和教學(xué)模式做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之能更加適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，從而為學(xué)生提供更好的思政教育。這樣的課程融合方式不僅體現(xiàn)了創(chuàng)新理念在教學(xué)方法中的滲透效果，還能在很大的程度上提高學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的能力以及創(chuàng)新意識。其次，在高校原有的思想政治課程教學(xué)的基礎(chǔ)上融合創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程。教育實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的主要渠道，從而從理論與實(shí)踐并重的角度促進(jìn)學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際的辦學(xué)情況，積極為學(xué)生開展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，通過這樣的教育活動(dòng)使學(xué)生充分感受到創(chuàng)新的力量，并愿意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投入更多的精力。學(xué)?？梢远ㄆ趲ьI(lǐng)學(xué)生參觀科技展覽以及感受科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的工作情況等，使學(xué)生能夠起身融入科技創(chuàng)新當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。高?？梢远酁閷W(xué)生開展一些創(chuàng)業(yè)比賽的活動(dòng)，為學(xué)生提供一定的資金以及技術(shù)支持，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展理念。

（四） 提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

教師是高校思政教育的主要參與者，其思想以及行為對學(xué)生存在非常重要的影響。因此，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)已經(jīng)成了高校將創(chuàng)新發(fā)展理念與思政教育工作相融合的重要前提。首先，教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)該具備耐心、責(zé)任心、想象能力以及創(chuàng)新精神等優(yōu)秀的品格，這樣才能使其不斷激發(fā)自己的創(chuàng)造力，并將這樣的創(chuàng)造力融入教育工作當(dāng)中，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。其次，教師應(yīng)該具備深厚的知識背景。高校思政教育的內(nèi)容已經(jīng)具備了一定的深度，不僅包含思政理論知識，同時(shí)也涉及經(jīng)濟(jì)、社會以及文化等其他學(xué)科的知識。這樣的學(xué)科特點(diǎn)就要求高校思政教師應(yīng)該掌握多方面的知識，并將不同領(lǐng)域的知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，更好地傳授給學(xué)生。這樣的教育方式有利于推動(dòng)高校思政教育朝著更加多元化的方向發(fā)展。最后，現(xiàn)代高校思政教師應(yīng)該具備高超的教學(xué)技能，在教學(xué)中積極與學(xué)生互動(dòng)與交流，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，要想更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展理念與高校思政教育的有機(jī)融合，就應(yīng)該全面提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

四、 結(jié)論

綜上所述，高校是為國家發(fā)展以及社會建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要平臺，思想政治課程作為高校的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的作用。高校思政教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識到創(chuàng)新發(fā)展理念對提高思政教育質(zhì)量的重要性，并通過革新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的課程體系以及提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)的方法為學(xué)生開展思政教育活動(dòng)。通過本文對創(chuàng)新發(fā)展理念融入高校思想政治教育路徑展開的一系列探索，希望能為提高我國高校思政教育的教學(xué)效率提供一些有價(jià)值的參考。

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作者簡介：

何書雯，湖北省武漢市，湖北大學(xué)。