淺談漢語的連動句在維吾爾語中的翻譯

阿依努爾·艾則孜

（中央民族大學維吾爾語言文學系，北京 100081）

1 連動句的定義

連動句是由兩個動詞充當謂語的主謂句，或者是由連謂短語直接構成的非主謂句。連謂句的主要特點是:兩個或兩個以上的謂詞性詞語連用，中間沒有語音停頓，也沒有關聯詞，它們在意義上都能與同一主語發生主謂關系，即都是陳述同一主語的。連謂短語的各項之間往往有時間先后、目的、方式、手段等關系。例如:

（1）他‖爬上樹摘果子。(動作之間有先后關系)

（2）他‖繞著場子跑了好幾圈。(前一動作表示后一動作的方式)

（3）我們‖有信心完成這個任務。(前一動詞是“有”或“沒有”表示后一動作的條件或原因)

（4）總理抓住她的手不放。(從正反兩方面說明同一動作，相互補充)

（5）大家聽了很高興。(后一性狀表示前一動作的結果)

連謂句有的是由連謂短語直接構成的非主謂句。例如:

（1）上車買票

（2）排隊上車

2 漢語連動句的鑒別

2.1 連動句與公因話題句的區別

我們都知道，公因話題句指的是在一個復句中有三個以上的音義語塊，每個語塊的語義都與這個話題有關。公因話題句的內容可以是表示人或物發出的一系列的動作；也可以表示對人物，事物話題的描述；也可以是對話題的議論。連動句則是屬于簡單句類型，不過我們一旦在連動句中加入一些狀語或者附加語，就會使結構長起來，這個時候連動動詞項之間就可能會有停頓，書面上也要用逗號隔開，這樣一來，如果形成了三個音義語塊，就和前面提到的公因話題句的第一種情況相一致了。例如：

（a）小王下了班騎自行車去菜場買菜。

可以通過添加一些狀語和附加語變成

（b）小王急匆匆地下了班，然后騎了個自行車趕去菜場，希望還能夠買到菜。

這時便成了公因話題句的第一種情況，即表示人或物發出的一系列的動作。

2.2 連動句和承接復句的區別

承接復句在幾個分句“一個接著一個地敘述連續發生的動作或者接連發生的幾件事情”這一點上與連動句有相似之處。只是承接復句的分句之間有停頓（表現在書面上就是用逗號將各分句隔開），而連動句內部沒有停頓。

3 連動句的分類

連動句的分類連動句按照連續動作數，可以分為雙項、三項、四項以及超過四項的多項連動式。但是以雙項連動式為主，多項連動式較少。而雙項連動式之間的語義關系又可以分為以下幾種：

（1）連貫關系：主‖動1／動詞詞組［先發生的動作］＋動2／動詞詞組2［后發生的動作］，表示動作或行為一前一后連貫發生 。如：阿敏站起來發言。

（2）并行關系：主‖動1＋“著”（＋賓1）［方式、姿態］＋動2／動詞詞組2，表示兩個行為或動作同時進行，前一個動詞往往帶“著”，表示后一個動作的行為方式或狀態。 如：

a.老師站著講課。

b.學生坐著聽講。

c.大家扛著鋤頭往外走。

（3）目的關系：有四種情況表示第二個動詞是第一個動作或行為的目的。如：

a.主‖動 1／動詞詞組1＋動2／動詞詞組2；

如：阿里到醫院看生病的朋友。

b.主‖“來／去”＋動2／動詞詞組2；

如：我們來搞社會調查。

c.主‖“來／去”＋賓＋動2／動詞詞組2，

如：那位語言學家來我校作學術報告。

d.主‖動1／動詞詞組1［表示工具、手段、材料等］＋動2／動詞詞組2

如：弟弟拿廢木料做工具箱。

（4）條件關系：第一個動詞是第二個動詞的動作和行為條件，兩個動詞之間可以有“就”等連接。如：論文我們寫完了就交。

連動句除了這里介紹的外，還有本文在引言中指出的那些情況，即混合式和交錯式。因為現代漢語和現代維吾爾語在語法上存在很大的差異，在翻譯的過程中難免遇到一些問題，然而，連語句作為漢語的特點，翻譯成維吾爾語的時候會有一些問題。下面我把現代漢語的一些連動句翻譯成現代維吾爾語并提出自己的看法。

4 連動句的翻譯

4.1 連動句翻譯的一般情況

（1）V2是v1的目的，例如：

李明來學校學習了

我去圖書館看書了。

媽媽上街買菜了。

奶奶進城看戲了。

小明，快坐下來學習吧。

（2）V1是v2進行的方式，例如:

他每天坐車去學校。

他平時用鋼筆寫字。

他唱著歌走進教室。

（3）肯定形式V+否定形式V2，例如:

她拽著李老師不放。

小張把自己關在屋子里不出來。

4.2 連動句翻譯的特殊形式

（1）按時間順序進行的連貫動作，例：

我拉開門走出教室。

（2）由“來/去”等趨向動詞構成的特殊形式: 例：

我們一會兒游泳去。/ 我們一會兒去游泳。

Biz heli su yzgili barimiz

明天記得找我來。/ 明天記得來找我。

（3）“有/沒有”等存現動詞等構成的形式，例：

你有權力發表意見。

他有病不能來學校。

我沒有希望去留學。

（4）前面動詞的受事賓語也是后面動詞的受事，例:

老師倒了杯水喝。

4.3 殊連動句在維漢翻譯中的解決辦法

連動句用比較靈活的方式來表達比較復雜的內容，是漢語特有的語法形式。維吾爾語中沒有這種句式，于是給翻譯者帶來了一定的困難。但是只要弄清楚連動句兩個動詞之間的關系，還有整個句子的意思，翻譯這種句式也就不難處理了。翻譯連動句，通常可以采用以下幾種方法：

（1）前后幾個動詞表示的動作在時間順序上有先后的關系，這時，前面的動詞譯為副動詞，最后一個動詞譯為謂語。例如：

①因為長而且空，群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去呢？

②全體干部都站起來，舉起胳膊宣誓。

③她掏出手絹慢慢地擦去兩滴滾下來的淚水。

（2）前面的動詞表示方式，后一個動詞表示前面動詞動作的目的，這時，目的一個動詞一般譯為目的的動詞，前面的動詞譯為謂語。例如：

①旅客們開始鼓搗行李，準備下車。

②一天早晨，我去山后鎮采購材料。

③這位客人是來看望我的。

（3）前面的動詞表示后一個動詞動作情態或方式，這時，后一個動詞一般譯為謂語，前面的動詞譯為副動詞或其他帶有詞性變化或后置詞的狀語。例如：

①老趙拿胳膊攔著我。

②他從容的折起寫著字的紙，站起身用眼睛望著李師傅。

③林道靜揚著頭望著窗外的浮云。

（4）謂語中連用的幾個動詞，如果照樣譯出顯得啰嗦或不合維吾爾語表達習慣時，有些動詞可以省略不譯。例如：

①人民靠我們組織。

②我永遠留在你身邊不走了。

③共產主義道路是按照歷史發展規律為人類社會必然所走的道路，要避開這條路不走，是不可能的。

在整個翻譯的過程中，理解是表達的關鍵。要做到語義正確，表達得體，不但要有一定的語言功底，而且要有廣博的知識。在理解方面，我們經常發現，在一些翻譯作品中會出現這樣的錯誤，他們或對某些詞或者詞組的意義沒有做到最起碼的理解，或由于對慣用語的曲解和語言知識欠缺，使得翻譯過來的作品和原作大相徑庭。在表達方面我們經常發現這樣的錯誤，用詞不當，死譯硬套，不適當地刪節，不能保持原文語言的風格和韻味；所以我覺得，翻譯之前一定要好好讀原文，在理解好原文意思的基礎上，再用符合維吾爾語用詞習慣和語法的語言形式翻譯出來，還特別注意原文的行文風格。總而言之，要遵守“信雅達”這個翻譯標準，保留原文的風格和意思，盡量縮小兩種語言在解讀同一事物的過程中產生的距離。

5 結語

開始漢語翻譯成維吾爾語之前譯者對這兩種語言應該有一定的了解，如果對這兩種語言的基本特點和區別了解不夠就會在翻譯的過程中容易出現問題。在了解現代維吾爾語和現代漢語的基本知識后才入手，這樣的翻譯應該很成功。所以我決定，在這兒大概地匯總一下現代維吾爾語和現代漢語的基本特點，便于更好地理解上面闡述的翻譯方法。

連動句是漢語的特點,連動句的基本格式：主語——謂語——（賓語）——謂語（賓語）。這種句子的特點是：謂語中連用動詞所表示的動作行為同屬于一個主語，它們中間沒有聯合，偏正，主謂，謂賓等結構關系。但總有一定的意義聯系，例如有的表示時間先后，即動作連續發生；有的表示一動作是前一動作的目的；有的表示前后動作之間有因果關系；有的表示前后動作從肯定否定兩方面說明主語等等。

漢語翻譯成維吾爾語的時候，譯者不僅要學好漢語，同時兼備較高水平的維吾爾語。在幾種特殊句型的翻譯中，尤其是連動句的翻譯過程中，我們不僅要深入理解語句表達的漢語意思，還得用符合維吾爾語的表達習慣，維吾爾語沒有廣泛使用的或者不具備的的一些表達方式，則不能生硬地套用，爭取在弄懂原作意思的條件下，把它用母語表達出來。我覺得，正確地表達漢語的作品所表達地意思，還要符合維吾爾語的表達習慣，并不影響文學色彩，這也是翻譯需要達到的水平。總而言之，翻譯連動句，首先要分析連用動詞之間的意義聯系，弄清它們在具體語言環境中的作用，然后選擇維語中與之相符，合乎維吾爾語語法習慣的語言來表達。