以特色活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐研究

雷麗霞

摘 要：以特色活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪他們的思想、陶冶情操和弘揚(yáng)道德，培養(yǎng)孩子們的主人翁精神，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。也是為了提升校園文化品質(zhì)，構(gòu)建和諧校園，優(yōu)化育人環(huán)境。

關(guān)鍵詞：特色活動(dòng) 豐富多彩 班級(jí)氛圍溫馨和諧 班級(jí)文化

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，家是溫馨的，班級(jí)也應(yīng)該是溫馨的。如果生活在和諧、溫馨、充滿關(guān)愛的班級(jí)中，孩子就會(huì)成為一個(gè)具有愛心的人。因此，班主任必須高度重視班級(jí)文化建設(shè)。[1]

一、豐富多彩的校內(nèi)活動(dòng)，構(gòu)建溫馨和諧的班級(jí)氛圍

1.積極參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，共同打造溫馨班級(jí)。每年秋天我校師生都會(huì)迎來(lái)“秋季陽(yáng)光校園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”的開幕式，在比賽中我鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都參與其中，組織大家熱心為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)。在我們班上，成立了報(bào)道小組、啦啦隊(duì)以及后勤小組，每位運(yùn)動(dòng)員都會(huì)有兩名同學(xué)為他們送溫暖：遞水、或攙扶、照看東西......一個(gè)個(gè)小小的舉動(dòng)傳遞著彼此的關(guān)愛，溫馨和諧的班級(jí)氛圍在悄悄地形成。[2]

運(yùn)動(dòng)會(huì)是最能培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念的一項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)激發(fā)了他們的團(tuán)結(jié)拼搏精神，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)尊重他人和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。因此，班主任應(yīng)認(rèn)真組織并參與其中，充分利用這一集體活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。

2.親近中華經(jīng)典，營(yíng)造團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)氛圍。古詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，代代傳誦，千古不衰。為了進(jìn)一步活躍校園文化，彰顯我校的詩(shī)詞文化，讓孩子們領(lǐng)略古代詩(shī)詞巨大的藝術(shù)魅力，我校開展了 “詩(shī)詞大會(huì)”活動(dòng)。[3]

本次比賽在充滿特色而又豐富多彩的題型中考察選手的知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)變能力。 通過(guò)這次比賽，讓孩子們明白了要多讀書，才能從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)心靈，快樂(lè)成長(zhǎng)！同時(shí)也讓我們班的孩子們接受了一次精神洗禮，營(yíng)造了一種團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)氛圍。

3.流動(dòng)圖書進(jìn)校園，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。我校攜手成縣新華書店開展了“流動(dòng)圖書進(jìn)校園”活動(dòng)，濃濃的書香溢滿校園，處處洋溢著孩子們的笑聲！我們班的的學(xué)生們有序的參加了此次活動(dòng)，他們興致勃勃地圍坐在搭建的讀書臺(tái)兩側(cè)，全神貫注地挑選、閱讀自己喜歡的書籍，孩子們足不出戶就能讀到自己心儀的書籍，喜悅之情溢于言表。開展此次活動(dòng)，進(jìn)一步提高了孩子們的文化品味，豐富了文化生活，促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)。

二、班內(nèi)活動(dòng)系列化，打造特色班級(jí)

1.“班級(jí)讀書會(huì)”上展風(fēng)采。借著我們學(xué)校開展“讀書節(jié)”活動(dòng)的東風(fēng)，我們班也開展了豐富多彩的讀書會(huì)活動(dòng)，“班級(jí)讀書會(huì)”在兩位小主持人熱情洋溢的話語(yǔ)中拉開了帷幕，并舉辦了“課本童話劇比賽、神話故事大比拼、古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽、講名人故事比賽和好書伴我成長(zhǎng)”等等活動(dòng)。這是學(xué)生們自發(fā)組織的活動(dòng)，通過(guò)開展這些活動(dòng)讓孩子們感受到了閱讀的無(wú)限魅力，讓他們?cè)跁愕难障陆】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)，一起分享讀書的快樂(lè)。

2.特色主題班會(huì)讓大家心連心。孩子們的心靈就像一扇窗戶，作為班主任的我們與他們朝夕相處，只有用我們的真誠(chéng)才能打開這扇窗戶，凈化他們的心靈。

我班組織開展了“迎國(guó)慶 祖國(guó)在我心中”、“保護(hù)地球我的家園”和“感恩父母 擁抱親情”等一系列主題班會(huì)活動(dòng)，讓孩子們打開心扉、暢所欲言。他們交流著思想傳遞著情感，像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小天使。讓孩子們形成積極向上、樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度，從而營(yíng)造溫馨和諧的班集體。

3.心懷感恩，快樂(lè)成長(zhǎng)。為了讓我們班的孩子們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，我組織我們班的學(xué)生開展了“快樂(lè)在我心中”、“歡慶元旦心連心”和“慶六一、分享愛”為主題的聯(lián)歡會(huì)。

鼓勵(lì)孩子們把自己帶來(lái)的食物分發(fā)給其他的同學(xué)吃，孩子們的參與熱情非常高。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開展，讓孩子們懂得把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分，真正感受到了快樂(lè)的真諦！

三、有效開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展課外知識(shí)面

1.走進(jìn)成縣博物館。在第三屆讀書節(jié)系列活動(dòng)中，學(xué)校安排我們老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)成縣博物館，了解家鄉(xiāng)歷史，感受民族文化。

跟隨講解員的腳步，聆聽生動(dòng)的解說(shuō)，成縣大地深厚的文化底蘊(yùn)給孩子們留下了深刻的印象，面對(duì)眾多珍貴的歷史文物，他們看得興致勃勃。開展此次系列活動(dòng)，不僅豐富了孩子們的歷史文化知識(shí)，而且拓展了課外知識(shí)面、提高了孩子們自身的個(gè)人素養(yǎng)，增加了班級(jí)的凝聚力。

2.走進(jìn)成縣圖書館。在我校第三屆讀書節(jié)系列活動(dòng)中，組織孩子們走進(jìn)成縣圖書館。早上九點(diǎn)鐘，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，面帶笑容，心情愉快地進(jìn)入圖書館，進(jìn)行圖書館閱讀體驗(yàn)并和圖書館工作人員進(jìn)行了親切的交流和互動(dòng)。冬天是個(gè)閱讀的季節(jié)，樹木凋零了葉子，但它的根在默默蓄積能量，來(lái)年的春天才能更加枝繁葉茂。走進(jìn)圖書館的閱讀活動(dòng)圓滿結(jié)束了，但展示閱讀的力量，書寫精彩的人生才剛剛開始！

總之，小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的靈魂，優(yōu)秀的班集體離不開積極向上的班級(jí)文化氛圍。以特色活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)不斷探索、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，我在學(xué)校的帶領(lǐng)下一直在堅(jiān)持不懈地努力著。班級(jí)文化建設(shè)中的各個(gè)方面并不是孤立的，而是相互融合相互促進(jìn)的過(guò)程，作為小學(xué)班主任的我們，要努力把教室建成共同生活的樂(lè)園，成為孩子們心靈的家園，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，使小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)不斷地向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]金嵐.小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué)，2009.

[2]麥志強(qiáng)，潘海燕.班主任工作培訓(xùn)讀本[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007.

[3]楊瓊.班主任應(yīng)重視班級(jí)文化建設(shè)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007.