應用型計算機教學中學生創新能力的培養研究

摘 要：大眾創業、萬眾創新被視作中國新常態下經濟發展“雙引擎”之一。李克強總理最早于2014年9月的夏季達沃斯論壇上。在公開場合提出大眾創業，萬眾創新的號召。隨著大眾創業，萬眾創新的號召的提出，各行各業創業與創新能力的培養提上了日程。在教育改革不斷推進的今天，作為新時代的主人，學生為主體。創新能力的培養也是十分重要的。我們以計算機教學為例。來探索培養學生的創新能力。

關鍵詞：計算機教學 大眾創新 能力培養 戰略目標

在經濟快速發展的今天，計算機的普及程度可謂是越來越高。我們在傳統單一化以人工為主的經濟下，逐漸轉變為人工與計算機相結合，信息化時代的新潮流。在以學校為載體，為培養學生的計算機使用能力，均開展計算機教學課程。經濟改革與教學改革的雙結合迎來了信息化與創新化的相結合。[1]

一、計算機教學對于學生的重要性

隨著計算機的產生到如今的發展，其發展速度可以說是在許多新型科技中發展作為快速，應用覆蓋面最廣的一項技術。當然，它不僅僅是發展快速，其重要性也顯而易見。它改變著我們使用人的生活方式，社會方式等等。所以在信息化的今天，對于學生來說，了解并且能夠學會使用計算機可以幫助我們更好的改善我們的學習方式，更加便捷的方便我們與世界接軌。能夠更加開拓學生的眼界。將傳統與信息化相融合，來為學生的學習生活添加助力。[2]

二、現今計算機教學的傳統模式的發展現狀

雖然計算機的普及程度越來越高，作為學生來說，簡單的操作已經不是問題。但是對于計算機真正的了解與進一步使用卻少之又少。為什么在教學之后，學生所改變的程度并不是十分明顯呢？一是主要在于學生本身對于這門計算機課程的不重視，相較于數學語文外語等其它主體課程，學生更愿意花費時間去學習以及進一步研究它們。在學生的眼中，計算機的課程更像是為了考試的通過而必須要走的流程。其次，對于教師在教學過程中來說，教師的教學內容更加偏向應付考試，以考試內容為基礎的教學而不是讓學生接受更多更深層次全方位的了解。同時教師的教學模式更加傾向于傳統的灌輸式，很難讓學生自主思考，自己探索。并且，學生在上課的時候大多數以理論課為主，而實際操作經常被省略。在這樣的情況下，學生很難真正理解實際上的具體課程內容，無法做到真正理解計算機教學重點與實際應用。

三、在摸索中改革并創新

我們已經發現以傳統的教學進行下去，很難實現真正的信息化，很難讓學生真正的了解計算機教學內容，更不用說實際操作上的困難。所以在教學改革的背景下，我們同樣要重視計算機教學的改革。

1.改進教師教學方式

教師的傳統型應試教育已經不能滿足現今日益發展今天的需要，所以必須要跟上教學改革的步伐。不能簡單的知識傳授基礎性知識，而是要主動帶領學生了解信息化背景下更深層次的計算機教學內容。多層次，全方位的為學生們普及計算機相關知識。雖然，對于中學生來說，計算機的教學只是停留最初級的階段。但是正因為是初級階段，打好基礎才是最重要的。所以從基礎學習時，教師就要讓同學們真正了解學習的內容而不僅僅是考試內容。同時，教師在教學過程中不能只是單一的教學，而是要結合實際，因材施教，例如可以運用游戲，多媒體等方式讓學生感受到計算機課程的重要性以及計算機本身的魅力所在。創新的不僅僅是內容，更是教學模式。學生被動的接受長此以往是很難起到實質性效果的，所以，作為新時代的教師，要與時俱進，改革自己的教學方式，引領學生主動探索，主動挖掘，主動尋找適合自己的學習方式。變被動牽動性學習方式變為主動出擊型學習模式。

2.培養學生自主創新的思想

教師的傳授只能是一時的，而要想真正了解與掌握計算機相關知識，最主要依靠的是學生自身的興趣。只要學生真正對計算機課程產生了興趣，才能夠主動的更進一步接受計算機的學習。對于教師來說，在這一環節，要擔任引領者與培育者的角色。積極主動地培養學生自主學習的興趣，讓學生自己學習，自主探索尋找計算機的魅力。同時，在教學過程中，教師要尊重學生的個人發展。對于敢發言，勇于自主探索的學生給予鼓勵與支持。即使學生可能在自主學習的過程中產生錯誤間接導致進程變慢，但是我們也不能省去這一環節，也要適當的給予他們空間。讓他們自己在犯錯中成長。更深的挖掘學生自主學習的潛力。更多更好的與學生做到隨時交流，了解學生在課業問題中所產生的問題。好的教學始終離不開教學者認真的引導的。所以，要想真正做到計算機教學的創新，就應該讓學生作為計算機學習中的主體。[3]

3.優化教學方式

無論是作為教師的教學模式的改進亦或是對于學生的學習方式的調整，都離不開有優良平臺的提供。作為校園的整體大環境，應該充滿著對于信息化教學的渴求。應該為計算機教學提供更多便利的條件，比如電腦的配備，多媒體的教學條件配備等等。讓學生不僅僅是能夠接觸到理論教學課程，更能讓學生在實際操作過程中真正感受到理論的應用。其實無論是哪一種課程，實際的操作的效果遠好于只接收理論課程的培養。這樣的教學方式才能夠帶動學生們學習的欲望。讓學生們在輕松的氛圍下學好計算機課程。

結語

總而言之，在信息化高速發展的今天，作為新時代的主人，中學生學好計算機課程是十分重要的。對于中學生而言，在學習計算機初期階段打好基礎才是重要的一環。所以，我們要將時代的信息化與教育的創新化相結合。讓學生在輕松愉悅的氛圍下學習。讓中學生真正在自主學習，自己探索，自主創新的過程中感受到計算機的重要性以及計算機課程的魅力。讓教師真正做到擔任引路者，培養者的角色。切切實實改變傳統的教學模式，化教師被動灌輸的模式為學生主動學習的方式。讓學生們的學習不僅僅是停留在應付于考試的階段，更是能夠適應新時代，新發展，信息化的今天。

參考文獻

[1]曹艷琴. 對高職計算機教學中學生創新能力培養的研究探討[J]. 科學技術創新， 2016（5）：158-159.

[2]李超. 高職計算機教學中學生創新能力培養對策探析[J]. 赤子（上中旬）， 2017（4）.

[3]夏秋菊. 高職計算機教學中學生創新能力的培養研究[J]. 中國管理信息化， 2016， 19（12）：237-238.

作者簡介

高紅艷（1985.9.5—），女，漢族，云南省陸良縣，本科，助教，研究方向 ：計算機應用。