高中化學模塊課程有效教學研究

李鐵英

【摘要】隨著高中課程改革的深入，高中化學教師面臨著重大挑戰，本文針對高中化學模塊課程教學中出現的問題，闡述了提高高中化學模塊課程有效教學的主要策略。

【關鍵詞】高中化學 模塊 有效教學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0152-01

隨著高中課程改革的深入，高中化學的3套新教材在各地區廣泛使用，根據新的課程標準，現階段高中化學課程共包括2個必修模塊，4個選修模塊，模塊課程的設置是對舊課程的革新，是對課程內容的重大調整，有利于學校靈活安排教學內容，并發展特色教學，對培養學生素質全面發展具有重要推動作用。本文分析了高中化學模塊課程存在的問題，闡述了高中化學新課程面臨的挑戰，并在此基礎上提出了提高高中化學模塊課程有效教學的策略。

1.高中化學模塊課程教學存在的問題

1.1選修模塊存在的問題

高中化學現階段共開設《物質結構與性質》、《化學反應原理》、《有機化學基礎》、《化學與生活》、《化學與技術》、《實驗化學》6個選修模塊，由于受到學校、教師、學生等多方面因素的影響，學校對開設6個模塊的意愿強烈有所不同。另外，一些模塊設計對實際情況估計不足，例如，《實驗化學》模塊的設置是為了加強實驗教學，提高學生的動手能力，發揮主觀能動作用，而受到學校條件、教師能力的限制，該模塊的教學效果大打折扣。

1.2必修模塊存在的問題

必修模塊由于是高考必考內容，學校教師等非常重視，卻仍然存在一些問題，首先是《化學1》、《化學2》兩個模塊之間的關系并不明確，教師在教學中并未進行闡述，其次，兩個模塊的教學內容與必修內容存在較多的重復，雖然可以鞏固知識，但也給教學帶來了諸多的困惑與不便利。

2.高中化學新課程面臨的挑戰

2.1內容偏理科，不能做到面向全體學生

從化學模塊教學的內容來看，更多的偏向理科，為了應對高考的需要開設，這就使得很多文科生對化學不夠重視，在課堂上存在做其它學科作業、習題的現象，學生覺得內容不具有趣味性和實用性，從而造成很多學生放棄化學學科的現象出現。

2.2學生興趣不濃，學科地位存在威脅

由于新課程是以模塊形式進行教學，課程內容存在跳躍性，很多學生對化學學習的興趣不濃，理科班的學生除了完成與高考相關的知識學習外，不愿意再做其他的實踐。通過調查發現，課程難度大是學生興趣低的主要原因，這會影響學生高中階段，乃至大學專業的選擇，化學學科在學生心目中的地位受到威脅。

2.3素質教育成為天方夜譚

高考是學生、學校在高中階段的重要考查方式，高考對學校學生的影響不言而喻，在日常的教學中，教師會將高考的壓力下放到每節課，這就使得學生每節課都背負著高考的壓力，而所謂的素質教育只是天方夜譚，科學素養等只是喊在嘴邊的口號而已，而課本知識、化學知識在生活中的應用實踐也難以落實。

3.提高高中化學模塊課程有效教學的策略

3.1合理分配必修模塊和選修模塊的內容

必修模塊和選修模塊共同組成高中化學新課程的模塊教學，為確保教學的有效性，要注重兩者的相互配合，必修模塊要傾向于基礎、穩定，選修模塊要注重應用實踐和能力的提升；必修模塊應該是選修內容的地圖，選修模塊是對必修模塊的強化和具體化。

3.2要適度降低選修模塊的難度

在必修課程的基礎上，選修課模塊的內容要注重靈活，要圍繞特定的內容，讓學生在相對集中的時間內完成相應內容的學習，并能夠完成相應的教學目標。模塊教學課程的設置之初就是為了能根據學校、學生的情況差異，而進行特色化教學，這就給學校較大的自主權，這對于學生的全面發展，高素質培養具有很好的推動作用。同時，要適當降低選修模塊的難度，讓文科生不再“談虎色變”，讓理科生站在高考的肩膀上，真正熱愛化學科學。

3.3正確對待高考，促進高考命題改革

高考作為目前階段選拔人才的重要手段，在高中教學中有著舉足輕重的作用，而學校和教師要對正確對待高考，高考是學生的近期需要，要讓學生能扎實掌握化學知識，掌握做題技巧和方法，同時也要注重學生的遠期需要，在教學過程中不斷培養學生的科學素養，讓學生養成良好的學習習慣和科學思維。此外，也要在教學中不斷推動教學評價方式的改革和改進，通過創新和探索推動高考命題的改革，增加對學生思維、動手能力的考察，促進學生自主學習能力的發揮，保證課程改革順利進行。

參考文獻：

[1]李海英.析談高中化學模塊課程有效教學的策略與評價[J]. 青年與社會：中外教育研究， 2010（6）：147.

[2]顧兆海. 高中化學“有機化學”模塊有效教學策略研究[J]. 中學課程輔導：教師通訊， 2015（7）.